Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Мая 2015 в 22:23, курсовая работа
Эмоции, как и многие другие психические явления, пока слабо изучены, следовательно, понимаются различными авторами по-разному. Соответственно, не существует точной и общепринятой трактовки этого понятия. Изучив несколько источников, можно выделить некоторые определения этого термина, которые, на наш взгляд, наиболее полно отражают его суть.
«Эмоции – переживание человеком своего отношения к объективной действительности и к самому себе, удовлетворённость или неудовлетворённость собственными действиями»
Глава 1. Понятийная сфера «эмоции» и её языково-речевое выражение
Эмоции, как и многие другие психические явления, пока слабо изучены, следовательно, понимаются различными авторами по-разному. Соответственно, не существует точной и общепринятой трактовки этого понятия. Изучив несколько источников, можно выделить некоторые определения этого термина, которые, на наш взгляд, наиболее полно отражают его суть.
«Эмоции – переживание человеком своего отношения к объективной действительности и к самому себе, удовлетворённость или неудовлетворённость собственными действиями» [Блейхер 1995, с. 381].
«Эмоция – особый тип реакции индивида, в котором интегрированы специфическое душевное переживание, отношение к происходящему, физиологические реакции, выразительные акты, направление умственной деятельности, изменение активности и готовность действовать определённым образом» [Жмуров 2010, с. 785].
В немецкоязычных источниках понятие «эмоции» отождествляется с понятием «чувства» и обозначаются как «спонтанные формы переживания и мышления, постоянно сопровождающие человека». Ср.:
«Emotionen bzw. Gefühle sind spontane Grundformen des Erlebens und Denkens, die den Menschen ständig begleiten» [Brockhaus 1968, S. 469].
В отличие от немецких, отечественные специалисты выделяют различие между понятием «эмоция» и понятиями «чувство», «аффект», «страсть», «настроение» и «переживание».
Чувство. Чувства, по мнению В. Блейхера, – продукт культурно-исторического развития человека. Они связаны с определёнными предметами, видами деятельности и людьми. В отличие от чувств, эмоции не привязаны к какому-либо объекту, то есть они возникают не по отношению к кому-либо или чему-либо, а по отношению к ситуации в целом. Например, «Мне страшно» – это эмоция, а «Я боюсь этого человека» – это чувство. В связи с этим эмоции, в отличие от чувств, не могут быть амбивалентными: как только отношение к чему-то становится одновременно и плохим и хорошим, это что-то можно назвать объектом, а эмоциональные процессы по отношению к нему – чувствами.
Аффект. Аффект (лат. affectus – страсть, душевное волнение) – эмоциональный процесс, характеризующийся кратковременностью и высокой интенсивностью, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов [Жмуров 2010, с. 37].
Одна из главных особенностей аффекта состоит в том, что данная эмоциональная реакция неодолимо навязывает человеку необходимость выполнить какое-либо действие, но при этом у человека теряется чувство реальности. Он перестает себя контролировать и даже может не осознавать того, что делает. Это объясняется тем, что в состоянии аффекта возникает чрезвычайно сильное эмоциональное возбуждение, которое, затрагивая двигательные центры коры головного мозга, переходит в двигательное возбуждение.
В отличие от аффектов, эмоции могут практически не иметь внешних проявлений. Они значительно продолжительнее по времени и слабее по силе. Кроме того, аффекты воспринимаются субъектом как состояния его «я», а эмоции – как состояния, происходящие «в нём». Это особенно заметно, когда эмоции являются реакцией на аффект, например, когда человек чувствует страх за своё будущее, как реакцию на только что испытанную вспышку гнева (аффект) [Рубинштейн 2002, с. 117].
Страсть. Страсть – еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определённого вида деятельности или предмета. Объектом страсти может стать человек. С.Л. Рубинштейн писал, что «страсть всегда выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель < ... >. Страсть означает порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели» [Рубинштейн 2002, с. 348].
Настроение. Под настроением понимают эмоциональный процесс, выражающий отношение человека к жизненной ситуации в целом. Обычно настроение отличается устойчивостью и продолжительностью во времени, а также невысокой интенсивностью.
В отличие от настроений, эмоции могут меняться достаточно быстро и протекать довольно интенсивно [Зинченко 1999, с. 198]
Переживание. Под переживаниями же обычно понимают
исключительно субъективно-психическую
сторону эмоциональных процессов, не включая физиологические состав
Формирование эмоций разного уровня и сложности происходит вследствие развития определенных форм связи организма с внешней средой.
Различают следующие виды эмоций:
– положительные
– отрицательные
– эмоциональный тон ощущений
– органические эмоции (связанные с врождёнными потребностями)
– социальные эмоции (связаны с отношением к другим людям, группам, обществу)
– высшие эмоции (выражающие духовные потребности)
[Рубинштейн 2002, с. 321-323]
Поскольку речь играет огромную роль в жизни человека, большое значение во взаимоотношениях людей приобрело выражение эмоций с помощью повышения, понижения или ослабления голоса. При этом динамика речи может иметь выразительное значение, не относящееся и даже противоречащее смыслу и содержанию произносимых слов.
Выразительное значение имеют также тембр голоса, темп речи и ее ритмическое (акцентное) членение с помощью пауз и логического ударения. Слова, произносимые на одной и той же высоте звука, делают речь монотонной и лишенной выразительности. Наоборот, значительное изменение высоты звука делает речь человека весьма выразительной в эмоциональном отношении.
Эмоции за счёт своего экспрессивного компонента (главным образом экспрессии лица) принимают участие в установлении контакта с другими людьми в процессе общения с ними, а также воздействия на них [Василюк 1984, с. 79].
В коммуникативном процессе эмоции выполняют ряд функций, важнейшими из которых являются сигнальная, регулирующая и коммуникативная. Рассмотрим эти функции более подробно.
Сигнальная функция эмоций выражается в оказании определённого влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоций. Роль этой функции эмоций отчётливо видна родителям, дети которых страдают синдромом Дауна. Родителей угнетает то обстоятельство, что дети не могут сообщать им о своих переживаниях посредством мимики и иных способов эмоциональной коммуникации. Особенно велико сигнальное значение отрицательных эмоций, так как они предупреждают человека о возможной опасности: страх – появление врага, тревога – неопределённость ситуации, боль – опасные изменения в организме, тоска – нарушение взаимоотношений с другими людьми и т. д. Именно поэтому в любом языке существует большое количество названий отрицательных эмоций.
В процессе коммуникации эмоциональное состояние собеседников прослеживается в их манере речи и поведении. Внешними сигналами отрицательных эмоций, как правило, являются:
Регулирующая функция эмоций в процессе общения состоит в координации очередности высказываний. Часто при этом наблюдается проявление сразу нескольких функций эмоций. Например, сигнальная функция эмоций часто сочетается с их защитной функцией: устрашающий вид в минуту опасности способствует запугиванию другого человека или животного.
В рамках коммуникативной функции эмоции могут использоваться для манипулирования другими людьми. Часто мы сознательно или по привычке демонстрируем те или иные эмоциональные проявления не потому, что они возникли у нас естественным образом, а потому, что они желательным образом воздействуют на других людей.
Об этой функции эмоций знает уже малыш, который использует её для достижения своих целей: ведь плач, крик, страдальческая мимика ребенка вызывает у родителей и взрослых сочувствие. Таким образом, эмоции помогают человеку добиваться удовлетворения своих потребностей через изменения в нужную сторону поведения других людей [Ильин 2001, с. 119 –128].
В качестве средств манипулирования используются улыбка, смех, угроза, крик, плач, показное равнодушие, показное страдание и т. п. При манипулировании воспроизводится «эмоциональная заготовка» – энграмма. В памяти сохраняются ситуации, при которых «эмоциональная заготовка» дает нужный эффект, и в последующем человек использует их в аналогичных ситуациях. Энграммы составляют манипулятивный опыт человека. Они бывают положительного и негативного свойства, если их рассматривать с точки зрения влияния на других людей. Первые призваны вызывать к себе положительное отношение (доверие, признание, любовь). В этом случае в ход идут такие мимические средства, как улыбка, смех, голосовые интонации лирического и миролюбивого спектра, жесты, символизирующие приветствие, принятие партнера, радость от общения с ним, движения головы, выражающие согласие, движения туловища, свидетельствующие о доверии к партнеру и т. д. Вторые наполнены символикой агрессии, вражды, гнева, отчуждения, дистанцирования, угрозы, неудовольствия. Например, родитель делает грозное выражение лица, повышает голос и употребляет бранные слова в адрес ребенка. Но это не означает, что он в этот момент ненавидит ребенка, он лишь добивается от него желаемого поведения [Ильин 2002, с. 565].
Эмоция, как правило, имеет внешнее выражение (экспрессию), с помощью которой человек или животное сообщает другому о своем состоянии. Это помогает взаимопониманию при общении, предупреждению агрессии со стороны другого человека или животного, распознаванию потребностей и состояний, имеющихся в данный момент у другого субъекта.
Эмоциональная выразительность речи играет огромную роль в общении людей. Совокупным действием всех указанных средств человек только с помощью одного своего голоса может выражать самые сложные и тонкие эмоции – иронию, ласку, сарказм, боязнь, решимость, просьбу, страдание, восторг и т. д. [Шаховский 1991].
Эмоциональные процессы изучают в различных науках: философии, психологии, лингвистике. Лингвистика позже других наук обратилась к изучению эмоциональной сферы. Язык является средством выражения эмоций. Мы познаем мир посредством мышления и пользуемся языком для выражения своих впечатлений, мнений, чувств и эмоций.
Языковые средства выражения эмоций делятся на:
Остановимся подробнее на каждом из этих способов.
Лексические способы выражения эмоций.
В составе эмоциональной лексики выделяют 3 группы:
Слова, содержащие оценку фактов, явлений или признаков: восхитительный, непревзойденный (эмоции восторга); противный, напакостить, подхалим, любимчик и т. д. (эмоции неодобрения). Такие слова не употребляются в переносном значении.
Многозначные слова, получившие эмоциональную окраску при переносном употреблении. Так о человеке, определяя его характер, можно сказать: шляпа, тряпка, тюфяк, вешалка (эмоции пренебрежения).
Слова, передающие различные оттенки: сыночек, дочурка, бабуля (положительные эмоции); бородища, казенщина (отрицательные).
Эмоциональность лексики нередко передается особо выразительной экспрессивной лексикой. Экспрессивность – выразительность, сила, проявление чувств, переживаний. Например, вместо слова «хороший» в состоянии восторга можно сказать «прекрасный», «замечательный», «восхитительный». По степени эмоционального напряжения слово может иметь несколько экспрессивных синонимов: несчастье – горе, катастрофа; буйный – безудержный, яростный.
По эмоциональной окраске выделяются:
Информация о работе Понятийная сфера «эмоции» и её языково-речевое выражение