Отчет по ознакомительной практике в Муниципальном дошкольном образовательном учреждение детский сад

 

Мною  были проведены 3 ФРВ, которые представлены в (приложении №5).

Проанализировав данные ФРВ старшего воспитателя, я  считаю, что рабочее время данный специалист использует эффективно и  рационально, т.к. выполнение работы за подчиненных она не выполняет, свое рабочее время планирует, и т.д.

Раздел 3. Знакомство и описание производственно-технической подсистемы (организация основного производственного процесса). 

Образовательный процесс—это целенаправленный процесс  воспитания и обучения, обеспечивающий развитие ребенка.  

3.1 Описание образовательного  процесса:

• Форма организации образовательного процесса:  специализация (сервис)
• Характер протекания образовательного процесса: простой.
• Степень непрерывности: прерывный.
• Степень технической оснащенности: частично-механизированный.
• Метод организации образовательного процесса: партионное производство.

 

3.2 Особенности организации  образовательного  процесса:

Учебный план Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида, с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников № 17 составляется на основании и в соответствии с законом РФ «Об образовании», письмами Минобразования РФ (приложение №3), ГОС (НРК) дошкольного, начального общего и среднего (полного) общего образования СО, санитарно-эпидемиологических правил и норм, программы «Развитие», «Гармония» и др. документы (приложение №3).

 Учебный  план  направлен на исполнение  нормативных документов:

• Продолжительность занятий;
• Недельная нагрузка
• Максимальная нагрузка на ребенка, включая  занятия и кружки;
• Структура образовательного процесса.

Учебный план отражает содержательные линии  образования «познавательно-речевое  развитие», «социально-личностное развитие», «физическое развитие», «художественно- эстетическое развитие», «родной язык». Сетки занятий  представлены в (приложении №3). МДОУ располагает достаточной для организации образовательного процесса материально-технической базой:

методический  кабинет, полностью укомплектованный методической литературой, современной  электронной аппаратурой: компьютеры, сканер, ксерокс, мультимедийная установка, имеется выход в Интернет, что позволяет педагогам качественной готовиться к занятиям ,строить образовательный процесс на высоком уровне, а также совершенствовать свой профессионализм В ДОУ действует телефонная связь, телефаксная связь. ДОУ постоянно укрепляет и расширяет свою материальную базу, внедряет современные методы обработки информации, развивает компьютерную систему управления. 

3.3 Содержание деятельности  руководителей, педагогов,  и специалистов  по реализации  образовательной  программы представлена в (приложении №7). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Раздел 4. Изучение  особенностей социальной подсистемы. 

     Управлением персонала в муниципальном дошкольном образовательном учреждение детский  сад общеразвивающего вида, с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников № 17,  занимается заведующая и секретарь.

     Мною  были изучены кадровая документация и отчетность, такие документы  как, (приложение №6):

• штатное расписание МДОУ №17,
• тарификационный список педагогических и других работников  МДОУ №17.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Раздел 5. Знакомство и описание экономической подсистемы 

     Финансовыми и планово-экономическими вопросами  МДОУ детский сад общеразвивающего вида, с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников  № 17,  осуществляет бухгалтерия, которая  состоит из нескольких секторов:

1. Материальный сектор – учет расходных материалов в целом.
2. Расчетный сектор – расчет заработной платы.

В бухгалтерии  все расчеты с банками производятся по Интернету, что значительно экономит время передачи платежных документов.

     Имущество Учреждения закрепляется за одним Учредителем  на праве оперативного управления согласно договору о передаче муниципального имущества в оперативное управление.

     Имущество Учреждения является муниципальной  собственностью, формируется за счет бюджетных и внебюджетных источников.

     Источниками формирования имущества  и финансовых средств  Учреждения являются:

• Бюджетные (расход на заработную плату и коммунальные услуги) и внебюджетные средства; имущество, переданное Учредителем;
• имущество и денежные средства, переданные Учреждению в виде дара, пожертвования или по завещанию;
• доход от платных дополнительных образовательных и иных услуг;
• средства, полученные от приносящей доход деятельности и имущество, приобретенное за счёт этих доходов;
• иные источники в соответствии с законодательством Российской Федерации.

     Финансирование  Учреждения осуществляется в установленном  порядке за счет средств бюджета  в соответствии с утвержденной бюджетной  сметой. Привлечение Учреждением  дополнительных средств за счет добровольных пожертвований физических и юридических лиц и других источников в соответствии с законодательством Российской Федерации не влечет за собой снижения нормативов и (или) абсолютных размеров его финансирования за счет средств Учредителя.

      Развитие  материально-технической базы Учреждения осуществляется самим Учреждением  в пределах, закрепленных за ним  бюджетных и собственных средств. Финансовая и хозяйственная деятельность учреждения представлена в (приложении № 1, страница 10).

Взаимоотношения МДОУ общеразвивающего вида, с приоритетным осуществлением интеллектуального  развития воспитанников  № 17.

  с финансовыми  институтами:

      1. МДОУ «Детский сад №17»  контактирует  с такими бюджетными организациями,  как Налоговая инспекция, финансово-бюджетное управление (ФБУ) – городское и областное.

      2. В Пенсионный фонд подаются  индивидуальные сведения по каждому  работнику предприятия и вносится 20% от фонда оплаты труда (ФОТ), которые делятся на 6% - в Федеральный  Бюджет Пенсионного фонда и 14% - в ПФР (10% - страховой взнос и 4% - накопительная часть).

      2,9% - вносятся в Фонд Социального  страхования (ФСС).

      1,1% - в Федеральный Фонд медицинского  страхования (ФФМС).

      2% - в Территориальный Фонд медицинского  страхования (ТФМС).

      1,3% - взносы от несчастных случаев. 
 
 
 
 

Раздел  №6 Изучение информационной подсистемы управления.

6.1 Ознакомившись с организацией  работы старшего воспитателя и заместителя заведующей, мною было отмечено техническое оснащение её рабочего места, это:

• Наличие ПК (2 шт);
• Локальная сеть;
• Электронная почта: det_sadik@rambler.ru; сайт: www.goldkey17.se-ua.net
• Сканер, телефоны, ксерокс, факс, сканер, мультимедийная установка.

6.2  Преобладающий вид технологии в работе старшего воспитателя является -  бумажная. Старший воспитатель и заместитель заведующей в своей работе пользуются  следующими информационными каналами:

- УРГПУ;

- ИРРО;

- Министерство  образования по Свердловской  области и РФ;

- ЕГ66;

- И другие.

6.3 Основной пакет прикладных программ  который использует в своей работе  заместитель заведующей и старший воспитатель, это –Microsoft Office. 
 
 
 
 
 
 
 

Раздел  №7 Знакомство с маркетинговой  подсистемой управления

7.1  Взаимоотношение  с другими организациями.

Взаимодействие  с центрами культуры на основе договора: МОУ ДОТ «Детско-юношеская спортивная школа, общественная организация», Спортивный комплекс «Темп», Детская художественная школа; Библиотека имени П. П. Бажова; ЦДОдД; Музыкальная школа; МОУ ДОД «СЮТ» (Станция Юных Техников); НОУ «Лингвистический центр». 

Связи с предприятиями  города: Администрация Городского округа Ревда - на выполнение  работ по статье  «Экологическое воспитание»; ММУ «Ревдинская городская больница»; ГИБДД Отдела внутренних дел городского округа  Ревда; Государственный пожарный надзор. 

Связи с другими образовательными учреждениями, учреждениями СПО и ВПО: Муниципальное медецинское учреждение «Ревдинская городская больница» отделение медико-социальной помощи детям и подросткам Центр «Подросток»; МУДО «Информационно-методический центр»;

МОУ для  детей нуждающихся в психолого-педагогической и медико- социальной помощи «Центр Психолого-Медико-Социального сопровождения». 
 
 
 
 
 

Заключение

В процессе прохождения  ознокомительной практики мною были изучены следующие документы регламентирующие систему управления организацией: Устав МДОУ общеразвивающего вида, с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников № 17, образовательная программа, штатное расписание, финансовые документы, должностные инструкции руководителя и др. управленцев, структурно- функциональная модель организации управленческой деятельности старшего воспитателя, структура управления МДОУ №17, локальные акты,  и др. документы.

В результате анализа выше перечисленных документов и наблюдений за деятельностью заведующей и заместителя заведующей, мною были сделаны следующие задания:

-дана  общая характеристика МДОУ общеразвивающего  вида, с приоритетным осуществлением  интеллектуального развития воспитанников № 17.

- определена  структура и особенности ключевых  подсистем управления в данной  организации.

- сфера  деятельности, форма собственности,  основные задачи учреждения, имущество  учреждения и его финансирование.

- Проведен  анализ персонала: списочный состав и принцип комплектования работников.

-Дан  анализ организационно-управленческой  структуры учреждения, определен  тип оргструктуры управления  учреждения.

     Хотелось  бы отметить, что коллектив, в котором  я проходила ознакомительную  практику – сплоченный, обьединенный  одной целью, это работа на результат.

      В ходе практики, в какои-то мере, я  старалась изучить систему управления с практической стороны.

      Изучая  информационную подсистему детского сада, можно говорить о том, что  ДОУ  старается в своей работе использовать  современные технологии, программы, имеется свой саит в интернете, на котором выкладываются все новости и изменения в дет. Саду.

        Производственно- технической подсистеме  в данном учреждении уделено  особое внимание, так как это  самое основное. МДОУ №17 учувствует  почти во всех городских, во многих областных конкурсах, имеет множество побед, как всего детского сада, так и  в отдельности, воспитанников.