Осуществление стратегического лидерства

Осуществление стратегического  лидерства 
 

                                  СОДЕРЖАНИЕ                                

Введение

1.Содержание понятия  лидерства в управлении организацией.

2.Типы подходов  к изучению лидерства.

3.Теория лидерских  качеств.

4.Концепция лидерского  поведения.

Выводы и предложения.

Список используемой литературы.

Приложения.

                                 ВВЕДЕНИЕ                          

Интерес к лидерству  возник еще в глубокой древности. Феномен лидерства на

протяжении веков  волновал сознание многих исследователей. В начале двадцатого

столетия началось изучение управления. Руководство и  лидерство стали объектом

исследования. В 30 - 50 годах был предпринят ряд крупномасштабных

исследований на системной основе.

Начиная с 70- х годов  интерес к изучению лидерства  начал расти еще больше, о

чем свидетельствует  появление работ Дж. Мак - Грегора  Бернса, Р.Такера,

Б.Келлермана, Дж. Пейджа.

До недавнего времени  в нашей стране не было условий  для формирования лидеров

и спроса на них, а  следовательно, не было исследования проблем, связанных с

лидерством. В связи  с этим большинство работ в  области исследования лидерства

принадлежит западным ученым.

Однако в настоящее  время появляются труды российских ученых, затрагивающие

проблемы лидерства. ( Например, книга Р.Л.Кричевского  “Если вы -

руководитель” об элементах  психологии менеджмента в повседневной работе

руководителя и  лидера в организации, а по технологии лидерства - коллективная

работа авторов  московского центра политических исследований “Никколо М “

“Имидж лидера”.)

           Актуальность проблематики обусловлена  следующими факторами:          

- наличием довольно  скупых исследований в некоторых  сферах лидерства;

- низким уровнем  профессионализма некоторых современных  руководителей, что

влечет за собой  неэффективность деятельность организации.

Изучение проблемы лидерства необходимо для выработки  методов эффективного

руководства, отбора и формирования лидеров.

Руководитель должен уметь ставить задачи, определять средства достижения цели

и методы контроля. Успешное руководство в значительной мере зависит от умения

руководителя управлять  мнением коллектива.

Из вышесказанного ясно, что проблемы руководства и  лидерства в организации на

данный момент стоят  довольно остро, и поэтому большое  значение имеет изучение

феноменов руководства  и лидерства. 
 

     СОДЕРЖАНИЕ  ПОНЯТИЯ ЛИДЕРСТВА В УПРАВЛЕНИИ  ОРГАНИЗАЦИЕЙ

Лидер — это личность, за которой все остальные члены  группы признают право

брать на себя наиболее ответственные решения, затрагивающие  их интересы и

определяющие направ­ление и характер деятельности всей группы.

Он может быть назначен официально, а может и  не занимать никакого

официального положения, но фактически руко­водить коллективом  в силу своих

организаторских способ­ностей. Руководитель назначен официально, извне, а

лидер выдвигается  “снизу”. Лидер не только направляет и ведет своих

последователей, но и хочет вести их за собой, а  последователи не просто идут

за лидером, но и  хотят идти за ним. Исследования показывают, что знания и

способности лидера оцениваются людьми всегда значительно  выше, чем

соответствующие качества остальных членов группы. Лидеру присущи  следующие

психологические качества: уверенность в себе, острый и гибкий ум,

компетентность как  доскональное знание своего дела, сильная  воля, умение

понять особенности  психологии людей, организаторские  способности. Однако

анализ реальных групп показал, что порой лидером  становится человек, и не

обладающий перечисленными качествами, и, с другой сто­роны, человек  может

иметь данные качества, но не являться лидером. Возникла ситуативная  теория

лидерства, согласно которой лидером становится тот  человек, кото­рый при

возникновении в  группе какой-либо ситуации имеет качества, свойства,

способности, опыт, необходимые  для оптимального разрешения этой ситуация для

данной группы. В  разных ситуациях группа выдвигает  разных людей в качестве

лидера. В исследованиях  Б. Д. Парыгина выделены типы лидеров  в зависимости от

ха­рактера деятельности (универсальный лидер, ситуативный  лидер), ее

содержания (лидер-вдохновитель, лидер-испол­нитель, деловой лидер,

эмоциональный лидер) и стиля руководства (авторитарный лидер, демократический

лидер).

Таким образом, лидером  группы может стать только тот  человек, кто способен

привести группу к разрешению тех или иных групповых  ситуаций, проблем, задач,

кто несет в себе наиболее важные для этой группы личностные черты, кто несет

в себе и разделяет  те ценности, которые присущи группе. Лидер — это как бы

зеркало группы, лидер  появляется в данной конкретной группе, какова группа —

таков и лидер. Человек, который явля­ется лидером в  одной группе, совсем не

обязательно станет вновь лидером в другой группе (группа другая, другие

ценности, другие ожидания и требования к лидеру).

С точки зрения масштабности решаемых задач выделя­ют:

1) бытовой тип  лидерства (в школьных, студенческих  группах, досуговых

объединениях, в семье);

2) социальный тип  лидерства (на производстве, в  проф­союзном движении, в

различных обществах: спортивных, творческих и т. д.);

3) политический тип  лидерства (государственные, общественные  деятели).

Существует несомненная  связь между судьбой лидера бытового, лидера

социального и лидера политического. Первый всегда имеет  возможность

выдвинуться в лидеры другого типа.

Лидер с организаторскими способностями в состоянии быстро и правильно

оценивать ситуацию, выделять задачи, нуждающиеся в первоочередной

реализации, отличать осуществимое от бесплодного прожектерства, достаточно

точно рассчитать сроки  решения задач. Мысль о том, что  главная отличительная

черта способного организатора состоит в умении быстро находить эффективные

пути и средства решения задач, подтверждается на каждом шагу. Интересно

высказывание на этот счет Наполеона Бонапарта: “Мой гений состоит в том, что

одним быстрым взгля­дом  я охватывал все трудности  дела, но в то же время и

все ресурсы для  преодоления этих трудностей; этому  обязано мое превосходство

над другими”.

Талант руководства  людьми основывается на целом комплексе  социально-

психологических качеств  и свойств. Большую роль играет доверие  и любовь масс

к своему лидеру.

Доверие к лидеру — это признание его высоких  досто­инств, заслуг и

полномочий, признание  необходимости, правильности и результативности его

действий. Это внут­реннее  согласие с носителем авторитета, готовность

дей­ствовать в  соответствии с его установками. Ведь заставить идти за собой

при отсутствии средств  принуждения можно лишь на основе доверия. И доверие

это означает, что  люди находятся во внутреннем согласии и единении с лидером.

Структура механизмов воздействия лидеров на массу  зависит от свойств

последователей. Лидер  находится в сильнейшей зависимости  от коллектива.

Группа, имея образ  лидера, — модель, требует от реального  лидера, с одной

стороны, соответствия ей, а с другой — от лидера требу­ется способность

выражать интересы группы. Только при соблюдении этого  условия последователи

не просто идут за своим лидером, но и желают идти за ним.

В соответствии со свойствами последователей лидером выстраиваются  структуры

воздействия на них. Эти струк­туры призваны обеспечить, во-первых,

инициирование активности, координацию действий группы и обеспечение  ее

внешних связей и  престижа. Во-вторых, для этого надо отрегулировать

межличностные отношения  в группе, обес­печить личностную поддержку членам

группы.

Лидерство — это  процесс социальной организации  и управле­ния

Обязательное условие  лидерства - обладание  властью  в  конкретных

формальных  или  неформальных  организациях  самых  разных  уровней и

масштаба   -   от    государства    и    даже    группы    государств  до

правительственных учреждений,  местного самоуправления или народных  и

общественных  групп  и  движений.  Формализованная  власть  лидера

закрепляется  законом.  Но  во  всех случаях лидер имеет  социальную и

психологическую,  эмоциональную опору в обществе  или  в  коллективах  людей,

которые за ним следуют. 
 

     ТИПЫ  ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИДЕРСТВА

Лидер (от англ. Leader - ведущий) - лицо, способное воздействовать на других

в целях интеграции совместной деятельности, направленной на удовлетворение

интересов данного  сообщества.

В общественной жизни, лидера, как центральную, наиболее авторитетную фигуру в

конкретной группе лиц, можно выделить практически  в каждом виде деятельности,

и в любой исторический период.

Термин «лидер»  имеет два значения:

-    индивид,  обладающий наиболее ярко выраженными,  полезными (с точки зрения

внутригруппового  интереса) качествами, благодаря которым  его деятельность

оказывается наиболее продуктивной. Такой лидер служит образцом для

подражания, своеобразным «эталоном», к которому должны, с  точки зрения

групповых ценностей, примыкать другие члены группы. Влияние  такого лидера

основано на психологическом  феномене отраженной субъективности (т.е.

идеальном представлении  других членов группы).

-    лицо, за  которым данное сообщество признает  право на принятие решений,

наиболее значимых с точки зрения группового интереса. Авторитет этого лидера

основан на способности  сплачивать, объединять других для  достижения групповой

цели. Такое лицо, независимо от стиля лидерства (авторитарного  или

демократического), регулирует взаимоотношения в группе, отстаивает ее

ценности в межгрупповом общении, влияет на формирование внутригрупповых

ценностей, и в  некоторых случаях символизирует  их.