Формирование способов оказания помощи женщинам в постнатальный период в акушерском стационаре

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Р. Ф. ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

 

 

  

ФАКУЛЬТЕТ КОРРЕКЦИОННОЙ  ПЕДАГОГИКИ

 

     
 
 

КУРСОВАЯ  РАБОТА  

на тему:

«Формирование способов оказания помощи женщинам в  постнатальный период в акушерском стационаре».        
 
 
 
 
 
 

Исполнитель: студент 354 группы

заочного  отделения III курса Кощеева А. М.

Проверил: профессор, д.п.н, акедемик АГН Молчанов С. Г. 

 

 

 

 

 

 

 

  

Челябинск, 2009

 

 

 

    
 

 

Введение.  

    Культурные  традиции имеют особенности у  всех народов, но можно выделить нечто  общее. Процессы беременности и родов и период младенчества проходили в контексте жизни общества. И поскольку рождение новых членов общества является значимым событием, эти традиции образуют целый культурный пласт, который можно назвать перинатальной культурой (культурой деторождения), а каждый человек в той или иной степени является носителем этой перинатальной культуры.

    Актуальность  выбранной темы является, включенность перинатального периода в общий  контекст жизни естественно является источником эмпирических знаний о важности этого периода в формировании будущего взрослого. Об этом говорит богатство ритуалов и обрядов, восходящих порой к самому процессу зачатия.

    Еще совсем недавно, термин перинатальный  являлся прерогативой медицинского знания, и лишь в последние  30 лет  вошел в обиход психологической терминологии. Основой перинатальной психологии является теория перинатальных матриц, заключающаяся в признании долговременной памяти у ребенка на события, происходящие во время беременности, родов и послеродового периода. Эти события формируют элементы подсознания, проявляющиеся в последующей жизни и определяющие особенности психических реакций на те или иные события.

    Также претерпевает изменения и психика  женщины. Переживания до и во время  беременности, родов и послеродового периода оказывают непосредственное влияние на личностную сферу женщины, имеющую онто- и филогенетическую историю и ориентированную на задачи рождения и воспитания ребенка. Перинатальный период имеет первостепенное значение для формирования готовности к материнству.

     Цель  исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия формирования психологической  готовности в постнатальном периоде  роженице в акушерском стационаре.

     Объект  исследования: психологическая готовность женщин к родам.

     Предметом исследования: психолого-педагогические условия формирования навыков рожениц  по уходу за новорожденным.

     В основу работы положена гипотеза, согласно которой: процесс формирования психологической  готовности женщин после родов будет успешным, если будут созданы психолого-педагогические условия.

Цель  и гипотеза определила задачи работы:

1. Изучение  литературы по проблеме формирования  психологической помощи роженице  в постнатальный период.

2. Изучить  возрастные особенности женщин.

3. Выявить  психолого-педагогические условия,  влияющие на формирование психологической  готовности женщин по уходу  за новорожденным.

     Для решения поставленных задач использовались методы исследования:

1. Анализ  психолого-педагогической литературы по данной проблеме.

2. Наблюдение  за деятельностью рожениц в  процессе обучения.

3. Формирующий  эксперимент.

4. Беседа.

5. Тестирование.

     Курсовая  работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

     Во  введении обоснована актуальность темы, сформулированы цель, гипотеза, задачи, указаны методы исследования.

     В первой главе рассматривается теоретические  аспекты проблемы формирования психологической  роженицам в постнатальный период.

      Вторая  глава раскрывает практический вопрос реализации формирующего эксперимента.   

1. Закономерностей  возникновения и  функционирования  психики плода  и новорожденного  (эмбриогенез, морфология головного мозга, функциональные возможности и сенсомоторное развитие);

2. Содержания процессов  беременности, родов  и послеродового периода (психика беременной, роженицы, процессы в системах «мать-дитя», «семья ожидающая ребенка», «семья новорожденного»);

3.Формирования  и развития родительской  сферы в онтогенезе  и готовности к  материнству (мотивы зачатия, планирование беременности, понятие девиантного материнства).    
 

Психология  беременности и послеродовый период.

Изменения в организме и психике женщины  во время беременности. Физиологические  изменения. Психофизиологические изменения. Психологические изменения. Динамика поэтапного развития беременности. Постнатальная депрессия: симптомы и особенности. Классификация депрессивных расстройств. Этиология возникновения ПНД. Особенности семей, вызывающих или усиливающих послеродовую депрессию. Материнское поведение женшин с ПД. Влияние ПД на психическое развитие младенца. Проективные методы в работе с беременными женщинами и их семьями. Консультирование беременных и родильниц с психологическими проблемами проведение мероприятий по психологическому просвещению пациенток и их семей.

Психологическая готовность к материнству

Понятие материнства. Уровни развития материнства. Этапы становления мотивационно-потребностной сферы материи. Содержание мотивационно-потребностной сферы материи. Понятие психологической готовности к материнству. Типы материнского поведения. Мотивы сохранения беременности. Стиль переживания женщиной беременности. Девиантное материнство. Организация и осуществление психопрофилактических и коррекционных занятий по оптимизации материнско-детского взаимодействия и развитию материнской компетентности у родильниц.              
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

       Ребенок и родительские эмоции в  постнатальный период  Перемены в жизни родителей

     Для вас, как родителей, рождение ребенка  означает, прежде всего, меньше свободного времени — вы уже не можете так же спонтанно, как прежде, принимать решения. У вас останется меньше возможностей сходить в кино или в гости, и планироваться подобные мероприятия будут заблаговременно. Вы обнаружите, что договариваться с нянями придется заранее, а вся ваша жизнь зависит от режима дня малыша. И вам также придется заранее обдумывать, сколько времени вы можете отсутствовать. Как только вы выйдете за порог (не без некоторого душевного волнения), то окажется, что говорить и думать вы в состоянии только о ребенке.

     Никто не собирается опровергать тот факт, что появление ребенка накладывает серьезный отпечаток на отношения пары, особенно если это первенец. Окажется, что даже если вы все делаете вместе — и меняете подгузники, и купаете, и укладываете спать — весь день с утра до вечера занят хлопотами с малышом. А ведь может случиться и так, что ребенок потребует вашего внимания не только днем, и вас ожидают ночные расхаживания по квартире и убаюкивание крохи, не делающего различий между временем суток.

     Маленькие дети, как хорошо известно, совершенно непредсказуемы. Во время долгожданного обеда, или так долго откладываемого секса, или важного и серьезного разговора с другом ребенок начинает требовать вашего присутствия, причем требовать довольно настойчиво. Но если вы похожи на большинство родителей, «требовать» — это слишком сильное слово. Ваш ребенок нуждается в вас, поэтому вы встаете и идете к нему, и идете с радостью. Мало что на свете может заменить величайшее удовлетворение от сознания того, что вы в состоянии утешить и успокоить малыша и дать ему все, в чем он нуждается.

     В первые несколько недель после рождения и мать, и отец познают удивительные ощущения волнения и радости, но, несомненно, мать особенно уязвима в послеродовой период. Колоссальные гормональные изменения, происходящие в женском организме, влекут за собой депрессию, которая иногда мешает женщине наслаждаться общением с новорожденным так, как это могло бы быть. Правильная диета, усложнение упражнений для восстановления после родов, возможность поспать тогда, когда спит ребенок, помогут молодой матери побороть эту послеродовую хандру. Поддержка семьи, друзей или других молодых родителей также облегчат период акклиматизации.

     Кроме того, если ребенок не первый, родители обязательно столкнутся с детским  соперничеством и ревностью. Не имеет значения, насколько хорошо вы провели подготовительную работу с первым ребенком, с появлением братика или сестренки он все равно будет испытывать зависть и ревность — это нормальная реакция на осознание того факта, что он уже не единственный в семье. Старший ребенок вдруг начнет требовать бутылочку или грудь, может беспокойно спать, начать сосать палец или мочиться в постель, даже если уже приучен ходить в туалет. Опять-таки подобная реакция абсолютно естественна ваш первый ребенок таким образом просто требует внимания и любви которых как ему кажется его может лишить новый член семьи. Перемены в жизни ребенка бесспорно с рождением ребенка родителям приходится ко многому приспосабливаться и многому учиться. Но ведь и новорожденный переносит нелегкое испытание попадая из идеальной среды матки в суровый мир вне ее. Рожали вы самостоятельно или вам делали кесарево сечение этот переход, для ребенка оказался тяжелым физическим испытанием. Ему требуется, какое-то время, чтобы привыкнуть к новой обстановке. Как правило, после рождения дети сразу засыпают часов на шесть, чтобы восстановить силы после утомительного процесса.  

     Проблема  формирования психологической помощи женщинам в постнатальный период.

     Познакомьтесь с некоторыми данными, касающимися новорожденных:

     Вес новорожденных обычно колеблется между 2,7 и 3,6 кг, а рост — 45-55 см. Однако в  первые несколько дней дети теряют около 10% веса, а к концу 1-й недели начинают набирать его снова.

     Все 9 месяцев в материнской утробе питание плода происходит через пуповину. Только после рождения ребенку приходится глотать, чтобы утолить голод. Причем до рождения чувство голода было ему неведомо.