Логика вопросов и ответов

Московская  Государственная  Академия Водного  Транспорта 

РЕФЕРАТ

по предмету: «Логика»

на тему: «Логика вопросов и ответов»

Заочное отделение, ВВО, Коробов  А.И. 

     Содержание 

1.Определение  вопроса и ответа.

2. Виды  вопросов.

2.1. Правильно  и неправильно поставленные вопросы;

2.2. Закрытые  и открытые вопросы;

2.3. Уточняющие  и восполняющие вопросы;

2.4. Простые  и сложные вопросы.

3. Ответы  на вопросы. Виды ответов.

3.1. Истинные  и ложные ответы;

3.2. Прямые  и косвенные ответы;

3.3. Краткие  и развернутые ответы;

3.4. Полные  и неполные ответы;

3.5. Точность  и определенность ответов. 
 
 
 
 
 
 

     Развитие  научных и практических знаний протекает  как переход от ранее установленных  суждений к новым, более точным и  более богатым по содержанию суждениям. Этот переход представляет собой последовательность следующих этапов:

     1) постановка вопроса;

     2) поиски новой информации;

     3) формирование ответа на поставленный  вопрос.

     В форме вопроса осуществляется постановка новых проблем в науке, с помощью  вопросов получают новую информацию в социальной, производственной и ежедневной практике. Познавательная функция вопроса связана с восполнением, уточнением и конкретизацией ранее полученных общих представлений о предметах и явлениях действительности. Грамматической формой выражения запроса мысли в языке выступает вопросительное предложение.

     Вопрос - это выраженный в форме вопросительного  предложения и  реализуемый в  виде ответа запрос мысли, направленный на развитие - уточнение  или дополнение знаний.

     В процессе познания вопросы не возникают  самостоятельно, без всяких на то оснований. Любой вопрос всегда опирается на уже известное знание, которое выступает его базисом и выполняет роль предпосылки вопроса (datum questionis).

     Познавательная  функция вопроса реализуется  в форме ответа на поставленный вопрос. Ответ представляет собой новое суждение, уточняющее или дополняющее в соответствии с поставленным вопросом прежнее знание. Поиск ответа предполагает обращение к конкретной области теоретических или эмпирических знаний, которую называют областью поиска ответа. Полученное в ответе знание, расширяя либо уточняя исходную информацию, может служить базисом для постановки новых, более глубоких вопросов о предмете исследования.

     Постановка  вопроса и поиск информации для  конструирования ответа составляют особую, присущую любому познавательному процессу вопросно-ответную логическую форму развития знаний. Она всегда была направляющим началом в развитии естествознания и техники. Родоначальник индуктивной логики - Френсис Бэкон говорил, что мы должны уметь задавать вопросы природе. Таким же путем приобретается исходная информация в социологии, экономике, правоведении, медицине и других областях знания.

     Существуют  различные по структуре и функциям вопросы. Среди них:

     Правильно и неправильно  поставленные вопросы. В отличие от суждения вопрос не содержит ни утверждения, ни отрицания, поэтому выраженную в нем информацию не оценивают в терминах истины и лжи, т.е. о вопросе не говорят как об истинном или ложном.

     Вместе  с тем вопрос явно или неявно включает либо опирается на определенное исходное, или базисное знание, выступающее предпосылкой вопроса. Качество базисного знания существенно влияет на логический статус вопроса, определяя правильность и неправильность постановки вопроса.

     Правильно поставленным считается вопрос, предпосылка которого представляет собой истинное и непротиворечивое знание.

     Неправильно поставленным считается вопрос с  ложным или противоречивым базисом. Примером неправильно поставленного  может быть следующий вопрос: “Сколько лет живут инопланетяне?” Предпосылка этого вопроса включает отнюдь не бесспорную идею о существовании инопланетян. О таком вопросе говорят как о неправильно, или некорректно поставленном - прежде чем выяснять длину жизни инопланетян, следует установить факт существования инопланетян.

     В том случае, когда неправильно  поставленный вопрос умышленно используется с целью запутать отвечающего, такой  вопрос квалифицируют как улавливающий, или “провокационный”.

     Вопросы могут быть закрытыми и открытыми.

     Открытые вопросы предполагают возможность неограниченного количества ответов.  

     Закрытые вопросы - это вопросы, на которые возможно дать ограниченное количество ответов. Такие вопросы чаще всего используют во время социологических опросов. Например, вопрос “Как Вы относитесь к деятельности Государственного аппарата Российской Федерации?” является открытым, потому что человек может высказывать свое собственное мнение по этому поводу.

     Этот  же вопрос можно сформулировать в  закрытой форме, если добавить к нему перечень возможных ответов. Например, “Как Вы относитесь к деятельности Государственного аппарата Российской Федерации?” (Считаю его деятельность удовлетворительной; считаю его деятельность неудовлетворительной; не могу ответить).

     По  логической структуре и познавательной функции вопросы подразделяются на два основных типа:

     - уточняющие, или ли - вопросы;

     - восполняющие, или что - вопросы.

     Уточняющим  называется вопрос, направленный на выявление  истинности выраженного в нем  суждения.

     Например:

     “Верно ли, что Луна — спутник Земли?”

     “Действительно ли преподаватель имеет ученую степень?”

     “Является ли наезд на пешехода административным преступлением?”

     Грамматический  признак уточняющих вопросов - наличие  в предложении частицы “ли”: “Верно ли, что...”; “Является ли ...”; “Так ли, что...”; “Действительно ли, что...” и другие синонимные выражения.

     Схема ли - вопроса в символической записи выглядит следующим образом ?(p), где “?” - оператор вопроса, “p” - суждение, истинность которого выясняется.

     Явно  выраженная в ли - вопросе предпосылка - это знание о предмете (Луне; преподавателе; наезде на пешехода) и знание о возможном признаке этого предмета (быть спутником Земли; иметь ученую степень; являться преступлением). Неизвестным в ли - вопросе является принадлежность предмету указанного признака.

     Область поиска ответа в ли - вопросе ограничена выбором одной из альтернатив: р р. Отсюда другое название этого вопроса - закрытый или альтернативный вопрос.

     Восполняющим  называется вопрос, направленный на выявление  новых свойств у исследуемых  явлений:

     “Где состоялся Всемирный чемпионат по футболу 1998 года?”

     “Кто изобрел телефон?”

     “Когда произошло последнее извержение вулкана Везувий?”

     Грамматический  признак восполняющих вопросов - наличие  в предложении вопросительных слов: кто? что? где? когда? как? и других, с  помощью которых стремятся получить дополнительную информацию о том, что собой представляет исследуемый объект.

     Схема что - вопросов в символической записи выглядит так: ?х(р), где “?” - оператор вопроса, “х” - переменная для вопросительного слова, “р” - исходное, нуждающееся в дополнении суждение.

     В приведенных выше примерах нуждающееся  в дополнении знание выражено в следующих  суждениях: Где-то состоялся Всемирный  чемпионат по футболу; Кто-то изобрел  телефон; Когда-то произошло последнее  извержение вулкана Везувий.

     Область поиска ответов на что-вопрос представляет собой множество высказываний, определяемых вопросительным словом (кто? что? когда? какой? ( и т.д.) . Найденный ответ дополняет неопределенное базисное знание новой информацией о свойствах - месте, времени, причинах и т.д. исследуемых явлений. Поскольку ответ на что-вопрос - это выбор истинного суждения из множества возможных, его также называют открытым вопросом.

     Как уточняющие, так и восполняющие вопросы  могут быть простыми и сложными.

     Простым называется вопрос, не включающий в качестве составных частей других вопросов.

     Для уточняющих вопросов простым будет  вопрос, в котором выясняется истинность лишь одного суждения ? (p). Для восполняющих вопросов простым будет вопрос, в котором содержится лишь одно вопросительное слово, относящееся к одному суждению - ?х(р).

     Сложным называется вопрос, включающий в качестве составных частей другие вопросы, объединяемые логическими связками. В зависимости  от типа связки сложные вопросы могут  быть:

     - соединительными (конъюнктивными);

     - разделительными  (дизъюнктивными);

     - смешанными (соединительно-разделительными).

     Для уточняющих вопросов сложным будет  вопрос, в котором выясняется истинность двух и более суждений. Схема конъюнктивного уточняющего вопроса выглядит так - ?(p Ú q). Например, “Являются ли премии и бонусы дополнительными видами стимулирования продуктивной работы?” Схема дизъюнктивного уточняющего вопроса выглядит следующим образом: ?(p Ú q). Например, “Верно ли, что договор купли-продажи может быть заключен в письменной или устной форме?”.

     Для восполняющих вопросов сложным будет  вопрос, включающий два и более  вопросительных слова, а также вопрос, в котором вопросительное слово  или слова относятся к двум и более суждениям. Примерные  схемы таких вопросов:

     ? (х Ù у)р; ? (х Ú у)р;. ? х(р Ù q); ? (х Ù у) (р Ú q) и т .д.

     Примером  конъюнктивного восполняющего вопроса  может быть следующий вопрос: “Где и когда состоялся финал чемпионата мира по футболу между командами  Испании и Голландии прошедшим  летом?” Схема этого вопроса ? (х Ù у) (р Ù q). Фактически он включает четыре конъюнктивно связанных простых вопроса:

     1) “Где состоялся финал с участием  команды Испании?” 

     2) “Когда состоялся этот финал?” 

     3) “Где состоялся финал с участием  команды Голландии?”

     4) “Когда состоялся этот финал?”

     Познавательная  функция вопроса реализуется  в форме вновь полученного  суждения - ответа на поставленный вопрос. При этом по содержанию и структуре  ответ должен строиться в соответствии с поставленным вопросом. Лишь в  этом случае ответ расценивается как релевантный, т.е. как ответ по существу поставленного вопроса, выполняющий свое основное назначение - уточнить неясную или неопределенную и доставить новую информацию.

     Если  в качестве ответа приводят хотя и  истинные, но содержательно не связанные с вопросом суждения, то их расценивают как ответы не по существу вопроса и обычно исключают из рассмотрения. Появление таких вопросов в дискуссии или в процессе допроса - либо результат заблуждения, когда отвечающий не уловил смысл вопроса, но пытается отвечать на него, либо сознательное стремление уйти от невыгодного ответа на поставленный вопрос.