Логика (суждение)

      Висновок - це вивід з декількох   думок,  що дає  нам  нове

знання  про  предмети  і  явища  об'єктивного  світу.  Висновки  бувають

індуктивні, дедуктивні і аналогічно.

      Індуктивний висновок - це висновок  від одиничного (приватного)

до  загального. З думок про  декілька  одиничних  випадків  або  про  групи  їх чоловік робить загальний вивід.

      Міркування, в якому думка рухається  у зворотному напрямі, називають

дедукцією, а вивід - дедуктивним. Дедукція є  виведення окремого  випадку з загального положення, перехід думки від загального до менш  загальному,  до  приватного  або одиничному. При дедуктивному міркуванні ми, знаючи  загальне  положення,  правило або закон, робимо вивід про окремі випадки, хоча їх спеціально і не вивчали.

      Висновок аналогічно - це висновок  від приватного до  приватного.

Суть  висновку аналогічно полягає в тому, що на підставі  схожості

двох  предметів  в  деяких  відносинах  робиться  вивід  про  схожість  цих

предметів і в інших відносинах. Висновок аналогічно  лежить  в  основі

створення багатьох гіпотез, припущень. 

4. Поняття. Засвоєння понять 

      Результати  пізнавальної  діяльності  людей  фіксують   у   формі

понять. Пізнати предмет - значить, розкрити його  суть.  Поняття  -  є

віддзеркалення  істотних ознак  предмету.  Щоб  ці  ознаки  розкрити

потрібно  всебічно  вивчити  предмет,  встановити  його   зв'язки   з   іншими

предметами. Поняття  про  предмет  виникає  на основі  багатьох  думок  і

висновків про нього.

      Поняття як результат узагальнення  досвіду людей є вищим  продуктом

мозку, вищим ступенем пізнання світу.

      Кожне  нове  покоління   людей   засвоює   наукові,   технічні

моральні, естетичні і інші поняття, вироблені  суспільством в  процесі

історичного розвитку.

      Засвоїти поняття - це означає  усвідомити його зміст,  уміти   виділяти

істотні ознаки, точно знати його  межі  (об'єм),  його  місце  серед

інших  понять  з тим, щоб не  плутати  з  схожими  поняттями;  уміти

користуватися даним поняттям в пізнавальній і практичній діяльності. 

5. Розуміння. Вирішення розумових  завдань 

      Розумова діяльність людини виявляється   в  розумінні  об'єктів

мислення  і у вирішенні на цій основі різноманітних розумових завдань.

      Розуміння - процес проникнення думки в суть чого-небудь. Об'єктом

розуміння може бути будь-який предмет, явище, факт, ситуація, дія,  мова

людей, твір літератури і мистецтва, наукова  теорія і так далі

      Розуміння  може  бути  включене  в  процес  сприйняття   об'єкту   і

виражатися в пізнаванні,  усвідомленні  його,  воно  може  здійснюватися  і  зовні сприйняття.

      Розуміння є обов'язковою умовою  вирішення розумових завдань.

      Діючи, людина вирішує  різноманітні  завдання.  Завдання  представляє

собою  ситуацію,  яка  визначає  дію людини,  що задовольняє

потреба шляхом зміни цій ситуації.

      Суть завдання полягає в   досягненні  мети.  Складні   завдання  чоловік

вирішує у декілька етапів. Усвідомивши мету, питання, виниклу  потребу,  він потім аналізує умови завдання, складає план дій і діє.

      Одні завдання чоловік вирішує  безпосередньо, шляхом виконання  звичних практичних і розумових  дій,  інші  завдання  вирішує  опосередковано шляхом придбання знань, необхідних для аналізу  умов  завдання.  Завдання останнього типу називаються мыслительными.

      Вирішення розумових завдань  проходить декілька етапів.  Перший  етап  - усвідомлення питання завдання і прагнення знайти на нього відповідь. Без  питання  немає завдання, немає взагалі діяльності мислення.

      Другий етап вирішення розумових завдань - це аналіз умов завдання. Не

знаючи  умов,  не можна  вирішити  жодного  завдання,   ні   практичною,   ні розумовою.

      Третій етап  рішення  розумової   задачі  -  само  рішення.  Процес

рішення  здійснюється  за допомогою   різних   розумових   дій   з

використанням   логічних   операцій.   Розумові    дії    утворюють

певну систему, послідовно змінюючи один одного.

      Останнім  етапом  вирішення   розумових   завдань   є   перевірка

правильності   рішення.   Перевірка   правильності   рішення   дисциплінує

розумову  діяльність,  дозволяє  осмислити  кожен  крок   її,   знайти

непомічені  помилки і виправити їх.

      Уміння вирішувати розумові завдання  характеризує розум людини, особливо якщо  людина  може  вирішувати  їх  самостійно   і   найбільш   економними способами. 

6. Види мислення 

      Залежно від того, яке місце  в  розумовому  процесі  займають

слово, образ і дія, як вони співвідносяться  між собою, виділяють три  види

мислення:  конкретно-дієве,  або  практичне,  конкретно-образне  і

абстрактне. Ці види мислення виділяються ще і  на підставі  особливостей

завдань - практичних і теоретичних.

      Конкретно-дієве мислення направлене  на вирішення конкретних  завдань в умовах  виробничої,  конструктивної,  організаторської   і   інший

практичній  діяльності людей.  Практичне  мислення  це  перш за все

технічне, конструктивне мислення. Воно полягає  в розумінні  техніки  і  в

умінні  людини   самостійно   вирішувати   технічні   завдання.   Процес

технічній  діяльності   є   процес   взаємодій   розумових   і

практичних  компонентів  роботи.  Складні  операції  абстрактного  мислення переплітаються з практичними  діями  людини,  нерозривно  пов'язані  з ними. Характерними особливостями  конкретно-дієвого  мислення  є яскраво виражена спостережливість, увага до деталей,  частковостям  і  уміння використовувати  їх  в  конкретній  ситуації,  операція   просторовими образами і схемами, уміння швидко переходити від  роздуму  до  дії  і назад. Саме у цьому виді мислення в найбільшій мірі виявляється  єдність думки і воля.

      Конкретно-образне, або художнє,  мислення характеризується  тим

що  відвернуті думки, узагальнення чоловік  утілює в конкретні образи.

      Абстрактне, або словесно-логічне,  мислення направлене  в основному

на  знаходження загальних  закономірностей  в  природі  і  людському  суспільстві. Абстрактне, теоретичне мислення відображає загальні зв'язки  і  відносини.  Воно оперує  головним чином  поняттями,  широкими  категоріями,  а   образи уявлення в нім грають допоміжну роль.

      Всі три види мислення тісно  зв'язано один з одним. У   багатьох  людей  в

однаковій  мірі   розвинене   конкретно-дієве,   конкретно-образне   і

теоретичне  мислення,  але  залежно від  характеру  завдань,  які

людина  вирішує, на перший план виступає то один, то інший, то  третій  вигляд мислення.

      Якщо мислення розглядати в  процесі розвитку його у дітей,  то  можна

виявити,  що  раніше  всього  виникає  мислення  конкретно-дієве

потім конкретно-образне і, нарешті, абстрактно-логічне.  Але  особливості

кожного з вказаних видів мислення у дітей  декілька інші, зв'язок їх простіше. 
 
 

7. Індивідуальні відмінності в  мисленні 

      Види мислення є  разом з  тим  типологічними  особливостями

розумовій і практичній діяльності людей. У основі  кожного  виду  лежить

особливе  відношення сигнальних систем. Якщо у  людини  переважає  конкретно- дієве або  конкретно-образне  мислення,  це  означає  відносне

переважання у нього першої сигнальної системи  над іншою; якщо  ж  людині найбільш   властиве   словесно-логічне    мислення,    це    означає

відносне  переважання у нього  другої  сигнальної  системи  над  першою.

Існують і інші відмінності в розумовій  діяльності  людей.  Якщо  вони

стійкі, їх називають якостями розуму.

      Поняття розуму ширше за поняття мислення. Розум людини характеризують не тільки особливості його мислення, але і особливості інших  пізнавальних  процесів (спостережливість,    творча     уява,     логічна     пам'ять уважність).  Розуміючи  складні  зв'язки  між предметами   і   явищами навколишнього світу, розумна людина повинна добре розуміти і інших людей,  бути чуйним, чуйним, добрим. Якості мислення -  основні  якості  розуму.  До ним    відносять     гнучкість,     самостійність,     глибину,     широту послідовність і деякі інші мислення.

      Гнучкість розуму виражається  в рухливості розумових  процесів,  умінні

враховувати змінні  умови  розумових  або  практичних  дій  і  в

відповідності  з  цим  міняти  способи  вирішення  завдань.  Гнучкості   мислення протистоїть інертність мислення. Людині інертної думки  властивіше відтворення засвоєного, чим активні пошуки невідомого. Інертний розум  - це ледачий розум. Гнучкість розуму - обов'язкова якість людей творчості.

      Самостійність розуму  виражається   в  здатності  ставити  питання  і

знаходити оригінальні шляхи їх рішення.  Самостійність  розуму  припускає

його  самокритичність, тобто уміння людини бачити сильні  і  слабкі  сторони своїй діяльності взагалі і розумовою зокрема.

      Інші якості розуму - глибина, широта і послідовність також мають

важливе  значення.  Людина  глибокого  розуму  здатна  "доходити  до  кореня" вникати в суть предметів і явищ.  Люди  послідовного  розуму  уміють строго логічно міркувати, переконливо доводити істинність або  помилковість якого-небудь виводу, перевіряти хід міркування.