Шпаргалка по " Основы НИ"

1. «Научное исследование»: определение термина, фундаментальные и прикладные научные исследования.

 

Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом – структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.

Фундаментальные научные исследования – это экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды. Например, к числу фундаментальных можно отнести исследования о закономерностях функционирования биологических систем, их взаимодействии между собой и с окружающей средой.

Прикладные научные исследования – это исследования, направ- ленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач. Иными словами, они направлены на решение проблем использования научных знаний, полученных в результате фундаментальных исследований, в практичес- кой деятельности людей. Например, как прикладные можно рассматривать работы о технологическом использовании закономерностей биогенеза организмов в различных отраслях промышленности.

2. «Научное исследование»: определение термина, этапы научно-исследовательской  работы.

Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом – структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.

Применительно к прикладным научно-исследовательским работам выделяют шесть этапов.

1) Формулировка темы:

– общее ознакомление с проблемой, по которой следует выполнить исследование,

– предварительное ознакомление с литературой и классификация важнейших направлений,

 – формулирование  темы исследования,

– составление краткого (предварительного) плана исследований (черновик, набросок),

 – разработка научно-технического  задания,

– составление календарного плана научных исследований,

 – формулировка гипотезы, описывающей ожидаемые результаты,

– предварительная оценка ожидаемых результатов.

2) Формулирование  цели и задач исследования:

– подбор и составление библиографических списков отечественной и зарубежной литературы,

 – изучение научно-технических  отчетов по теме различных  организаций соответствующего профиля,

 – составление аннотаций  источников,

 – составление рефератов  по теме,

 – анализ, сопоставление, критика прорабатываемой информации,

– обобщение, критика, составление собственного суждения по проработанным вопросам,

– формулирование методических выводов по обзору информации,

 – формулирование  цели и задач исследования.

3) Моделирование:

– изучение физической сущности (природы) процессов и явлений, определяющих основные качества исследуемого объекта,

– выполнение предварительных (поисковых) экспериментов,

– формулирование гипотезы, выбор и обоснование физической модели,

– математизация модели,

– получение аналитических выражений,

– теоретический анализ полученных закономерностей.

4) Экспериментальные  исследования:

– разработка цели и задач эксперимента,

– планирование эксперимента,

 – разработка методики  программы исследований,

 – выбор средств  измерений,

– конструирование приборов, макетов, аппаратов, моделей, стендов, установок и других средств эксперимента,

– обоснование способов измерений,

– проведение эксперимента в лаборатории, на опытных участках, на заводах, в фирмах,

– обработка результатов измерений.

5) Анализ и оформление результатов научных исследований:

– общий анализ теоретико-экспериментальных исследований,

 – сопоставление экспериментов  с теорией,

– анализ расхождений,

 – уточнение теоретических  моделей,

– повторение дополнительных экспериментов и их анализ до тех пор, пока не будет достигнута цель исследования,

– переформулировка предварительной гипотезы в утверждения

 – научный результат  проведенного исследования,

– формулирование научных и производственных выводов,

 – составление научно-технического отчета,

– рецензирование,

 – составление доклада,

– корректировка рукописи.

6) Внедрение результатов  и определение эффективности 

3. «Методология исследования»: определение термина, сущность, составляющие.

Понятие "методология" в литературе употребляется в двух значениях:

1) совокупность методов, применяемых в какой-либо сфере  деятельности (науке, политике и  т.д.); 2) учение о научном методе  познания. Каждая наука имеет  свою методологию.

Существуют следующие уровни методологии:

1. Всеобщая методология, которая является универсальной по отношению ко всем наукам, и в содержание которой входят философские и общенаучные методы познания.

2. Частная методология  научных исследований для группы  родственных наук, которую образуют  философские, общенаучные и частные  методы познания.

3. Методология научных  исследований конкретной науки, в содержание которой включаются  философские, общенаучные, частные и специальные методы познания.

4. «Гипотеза исследования»: определение термина, основные требования  к формулировке и выдвижению.

Гипотеза и предположение. В становлении теории как системы научного знания важнейшую роль играет гипотеза или научное предположение. Гипотеза, как метод теоретического исследования, является формой осмысления фактического материала, формой перехода от фактов к законам. Развитие гипотезы проходит в три стадии:

1) накопление фактического  материала и высказывание на его основе предположений;

2) формирование гипотезы, т. е. выведение следствий из сделанного предположения, развертывание на его основе предположительной теории;

3) проверка полученных  выводов на практике и уточнение  гипотезы на основе результатов  такой проверки. Если при 31 проверке следствие соответствует действительности, то гипотеза превращается в научную теорию.

5. Структурные  компоненты теоретического познания (проблема, гипотеза, теория).

 

Проблема – это сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью. Различают проблемы неразвитые (предпроблемы) и развитые. Неразвитые проблемы характеризуются следующими чертами:

1) они возникли на базе  определенной теории, концепции;

2) это трудные, нестандартные задачи;

3) их решение направлено  на устранение возникшего в  познании противоречия;

4) пути решения проблемы  не известны.

Развитые проблемы имеют более или менее конкретные указания на пути их решения.

Гипотеза есть требующее проверки и доказательства предположение о причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных элементов.

Научная гипотеза имеет следующие характерные свойства:

1) релевантность, т.е. относимость  к фактам, на которые она опирается;

2) проверяемость опытным  путем, сопоставляемость с данными  наблюдения или эксперимента (исключение  составляют непроверяемые гипотезы);

3) совместимость с существующим  научным знанием;

4) гипотеза должна обладать  объяснительной силой – из гипотезы должно выводиться некоторое количество подтверждающих ее фактов, следствий. Большей объяснительной силой будет обладать та гипотеза, из которой выводится наибольшее количество фактов;

5) простота – гипотеза  не должна содержать никаких произвольных допущений, субъективистских наслоений. Различают гипотезы описательные, объяснительные и прогнозные. Описательная гипотеза – это предположение о существенных свойствах объектов, характере связей между отдельными элементами изучаемого объекта.

Объяснительная гипотеза – это предположение о причинно- следственных зависимостях. Прогнозная гипотеза – это предположение о тенденциях и закономерностях развития объекта исследования.

Теория – это логически организованное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область действительности. Она обладает следующими свойствами:

1) Теория представляет  собой одну из форм рациональной  мыслительной деятельности.

2) Теория – это целостная  система достоверных знаний.

3) Теория не только  описывает совокупность фактов, но и объясняет их, выявляет  происхождение и развитие явлений  и процессов, их внутренние и  внешние связи, причинные и иные  зависимости. 4) Все содержащиеся  в теории положения и выводы  обоснованы, доказаны.

Теории классифицируют по предмету исследования. Различают социальные, математические, физические, химические, психологические, этические и прочие теории. Существуют и другие классификации теорий.

В современной методологии науки выделяют следующие структурные элементы теории:

1) исходные основания  – понятия, законы, аксиомы, принципы и т.д.;

2) идеализированный объект  – теоретическая модель какой-то  части действительности, существенных  свойств и связей изучаемых явлений и предметов;

3) логика теории – совокупность определенных правил и способов доказывания;

4) философские установки и социальные ценности;

5) совокупность законов  и положений, выведенных в качестве  следствий из данной теории.

 

6. Поясните содержание  терминов: «наука», «научное исследование», «научное направление», «научная проблема».

Понятие науки. Понятие "наука" имеет несколько основных значений.

1) Наука – это сфера  человеческой деятельности, направленная  на выработку и систематизацию  новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира.

2) Наука – это результат  такой деятельности – система  полученных научных знаний.

3) Наука – это одна  из форм общественного сознания, социальный институт. В этом значении  она представляет собой систему  взаимосвязей между научными  организациями и членами научного  сообщества, а также включает  системы научной информации, норм  и ценностей науки и т.п.

Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом – структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.

Научное направление – сфера научных исследований научного коллектива, посвященных решению каких-либо крупных, фундаментальных теоретически-экспериментальных задач в определенной отрасли науки.

Проблема – сложная научная задача, которая охватывает значительную область исследования и имеет перспективное значение.

7. Назовите и  охарактеризуйте основные методы  исследования.

Метод научного исследования – это способ познания объективной действительности. Способ представляет собой определенную последовательность действий, приемов, операций.

В зависимости от содержания изучаемых объектов различают методы естествознания и методы социально-гуманитарного исследования.

Методы исследования классифицируют по отраслям науки: математические, физические, химические, биологические, медицинские, социально-экономические, и т.д.

В зависимости от уровня познания выделяют методы эмпирического, теоретического и метатеоретического уровней.

К методам эмпирического уровня относят: наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование и т. д.

К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический, гипотетический, формализацию, абстрагирование, общелогические методы (анализ, синтез, индукцию, дедукцию, аналогию) и др.

Методами метатеоретического уровня являются диалектический, метафизический, герменевтический и др. Некоторые ученые к этому уровню относят метод системного анализа, а другие его включают в число общелогических методов.

В зависимости от сферы применения и степени общности различают методы:

1) всеобщие (философские), действующие  во всех науках и на всех  этапах познания;

2) общенаучные, которые могут  применяться в гуманитарных, естественных  и технических науках; 3) частные  – для родственных наук;

4) специальные – для  конкретной науки, области научного  познания.

 

8. Наблюдение как  метод научного исследования: сущность и основные требования к проведению.

Наблюдение – это систематическое, целенаправленное восприятие объекта.

Чтобы быть плодотворным, наблюдение должно удовлетворять следующим требованиям:

1) преднамеренность (наблюдение  ведется для определенной, четко поставленной задачи);

2) планомерность (производится  по плану, составленному по задачам  наблюдения);

3) целенаправленность (наблюдаются  только интересующие стороны  явления);

4) активность (наблюдатель  активно ищет нужные объекты, черты явления);

5) систематичность (наблюдение ведется непрерывно или по определенной системе). Наблюдение как метод познания позволяет получать первичную информацию в виде совокупности эмпирических утверждений. Эмпирическая совокупность дает первичную схематизацию объектов реальности, что и является исходными объектами научного исследования.