Мир юного лирического героя в ранней лирике Марины Цветаевой

Федеральное Агентство по образованию Российской Федерации

ГОУ ВПО  «Кемеровский государственный университет»

Кафедра журналистики и русской литературы XX века.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа

Мир юного  лирического героя в ранней лирике Марины Цветаевой 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Выполнила: студентка группы Л-083(2)

Мясникова Н. А.

Проверила: ассистент Синегубова К. В.

Оценка: _____________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Кемерово 2009

Содержание 

Введение……………………………………………………………………….3

1 Глава   «Я  жажду сразу - всех дорог!» или  мир юношества и детства в лирике М. Цветаевой………………………………………………………….4

2 глава «Мы  знаем, мы многое знаем того, что не знают они!» или мир  юных и взрослых в ранней  лирике Марины Цветаевой…………………………...11

3 Глава. «Ах,  без мамы ни в чем нету  смысла» или мир юношества  и мир семьи в лирике М. Цветаевой………………………………………………...19

Заключение…………………………………………………………………….29

Библиография  ………………………………………………………………....30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

     Рассматриваемое нами творчество Марины Цветаевой в  большей степени отличается от зрелых работ поэтессы. В своих двух первых книгах «Вечерний альбом» (1910) и «Волшебный фонарь» (1912) поэтесса предстает перед нами в самом начале своего творческого пути, и именно этот период становится фундаментом дл последующего художественного развития.

      Творчество Марины Цветаевой достаточно изучено. Жизни и творчеству М. Цветаевой всех периодов ( как раннего, так и зрелого) посвящена монография Анны Саакянц «Жизнь и творчество Марины Цветаевой» (1999). В ней автор достаточно подробно анализирует не только творчество, но и приводит важные сведения из жизни поэтессы : в работу включены  письма Цветаевой и ее близких, личные записи поэтессы. Раннему периоду творчества посвящена работа Олега Клинга «Поэтический стиль Цветаевой и приемы символизма: притяжение и отталкивание» (1992). В ней автор рассматривает творчество Цветаевой в сопоставлении с творчеством В.Брюсова, выявляя в них сходство и общие мотивы вечера и волшебства.

Другим  периодам творчества и отдельным  жанрам посвящены работы Л. Поляковской, И. Кудровой, А. Локмановой, Г.Т. Петкова и др. Но в своей работе я буду опираться на работы, посвященные периоду с 1906 по 1913 г. Основными из таких работ будут отмеченная мной монография А. Саакянц и статья О. Клинга.

     Цель  данной работы – рассмотреть как  представлен юный лирический герой в ранней лирике Цветаевой и его взаимодействие с различными сферами его жизни. Следовательно, в качестве задачи будет поставлен анализ отдельных стихотворений из ранних книг за период 1906-1913 г., в ходе которого будут выявлены особенности, присущие юному герою, а также сопоставление миров, выделяемых в стихотворениях, отношение героя к окружающему его миру и оценка себя в нем. 

1 Глава   «Я жажду сразу - всех дорог!» или мир юношества и детства в лирике М. Цветаевой. 

Выбранный нами период с 1906 по 1913 года показывает нам юную Марину Цветаеву в самой «завязи» ее поэтического творчества. В этот период проявилась важная особенность поэтессы – противопоставление всего в этом мире и себя в частности. Именно в рамках этой особенности мы будем выделять главные мотивы свойственные именно для детского и юношеского мира: максимализм (свойство личности, склонность воспринимать окружающий мир в крайностях, без средних тонов), воинственность и волшебство. Но кроме этого нас интересует и то, как видит юный герой себя в этом мире, какое место он занимает.

В рамках данной главы нами будут рассмотрены стихотворения «Дикая воля», «Молитва», «Письмо на розовой бумаге», «Утомления», «В зале», «Мирок», «Напрощание», «Следующей», «Еще молитва».

Так в  стихотворении «Дикая воля»¹ с самых первых строк перед нами предстает сочетание двух мотивов – воинственности и максимализма юного героя:

     Я люблю такие  игры,

     Где надменны все  и злы.

     Чтоб врагами были тигры

И орлы! 

                                                 …чтобы все враги – герои!

Мы видим, что герой противопоставляет  здесь самого себя и представляет, таким образом, оппозицию «свой - чужой». Обращает на себя внимание и  оценка противника, которая тоже показана с точки зрения максимального  проявления силы: враги – тигры, орлы, герои. Но герой противопоставляет

_____________________________________________________________________________¹Цветаева М.И. Собрание сочинений в 7 т. Т.1 стихотворения 1906-1920 г.г. с 136

себя  и стихии, и таинственному времени суток, что тоже подчеркивает оценку собственного потенциала героя: 

     Чтобы ночь со мной боролась,

     Ночь  сама! 

     …Чтобы  рвал меня на части 

     Ураган! 

 Герой  не однократно показывает свое  отношение к войне, бою как  к игре и вместе с тем  свою уверенность, превосходство над противником: 

     Я несусь, - за мною пасти,

     Я смеюсь, - в руках аркан… 

Кроме военных образов можно увидеть  и то, как видит себя в этом мире герой и какое место он себе в нем отводит: 

     Чтобы в мире было двое:

     Я и мир! 

Герой выделяет две части всего окружающего: он и остальной мир, причем место, которое он себе в данном случае отводит, является центральным.

Военные образы проявляются и в стихотворении  «Молитва»¹:

     Люблю и крест, и шелк, и каски… 

     …Идти под песни на разбой…

     И амазонкой мчаться в бой;

________________________________________________________________

¹Цветаева М.И. Собрание сочинений в 7 т. Т.1 стихотворения 1906-1920 г.г. с 32

Но в  нем большего внимания заслуживает  максимализм юного героя: 

     …Я  жажду чуда

     Теперь, сейчас, в начале дня! 

     Я жажду сразу - всех дорог! 

     Всего хочу с душой цыгана…

     За  всех страдать под звук органа. 

Такое желание «всего и сразу» создает  эффект всеобъемлющего чувства. Но подобное проявление выделенного нами мотива не единственное – он отражается и  в том, как герой изображает свою жизнь: 

     Вся жизнь как книга для меня! 

     Чтоб  был легендой - день вчерашний,

     Чтоб  был безумьем - каждый день. 

     Моя душа мгновений след… 

Здесь мы видим, что жизнь для героя  является нераскрытой книгой, иными  словами каждый прожитый день он перелистывает как страницу, узнает что-то новое, а значит все, что происходит в ней значимо. Следовательно, любой миг в жизни героя должен быть прожит не зря. Он преображает в легенду не только вчерашний день, но и сегодняшний; и не только день, но и событие, и человека, а значит и самого себя.

Другой  характерной чертой героя, которая  является следствием его противопоставления себя миру, является отрицание. Но эта  черта выражена неоднозначно. Так, например в строках: 

     О, дай мне умереть, покуда

     Вся жизнь как книга для меня! 

     И дай мне смерть – в семнадцать лет! 

не нужно  судить о том, что герой готов  уйти из этой жизни, напротив он проявляет  скрытое желание жить.

Существуют  мотивы, которые можно выделить в  границах мира юношества и детства: волшебство и любовь. Причем данные мотивы могут сочетаться с мотивом воинственным, как например это показано в стихотворении «Письмо на розовой бумаге»¹: 

                              Печальный юноша-герой

     Сжигает позднею порой

     Письмо  на розовой бумаге 

     И я, как рыцарь (без пера,

     Увы, без шлема и без шпаги!),

     Письмо  на розовой бумаге

     На  канделябре сжег вчера.

Мотив волшебства и вечера в лирике Цветаевой  выявил Олег Клинг в своей статье «Поэтический стиль Марины Цветаевой  и приемы символизма»². Он представляется как непосредственно в изображении героя в роли волшебника,  так и в завуалированной форме. Последнее можно увидеть в последних строках «Молитвы»:

                              Ты дал мне детство  – лучше сказки.

__________________________________________________________________

¹Цветаева М.И. Собрание сочинений в 7 т. Т.1 стихотворения 1906-1920 г.г. с 131

² Олег Клинг«Поэтический стиль Марины Цветаевой и приемы символизма» // Вопросы литературы №3 1992 с 74-93 

Где посредством  изображения одной из форм проявления волшебства (сказки) мы видим оценку детства самим героем.

В строках  «Утомления»¹:

                              В зале страшно: там  ведьмы и черти

                              Появляются все  вечера 

Вечер предстает как мистическое время  суток, но тем оно и интереснее детям. В стихотворении «В зале»² дети и вечер предстают иначе: 

                              Над миром вечерних видений

                              Мы, дети, сегодня  цари.

                              Спускаются длинные  тени,

                              Горят за окном фонари… 

Герой вновь показывает главенствующее место, которое отводится представителям детского мира. В стихотворении «Мирок»³ дети описываются также за счет выделенных мотивов: 

                              Дети – это  вечер, вечер на диване,

     Сквозь  окно, в тумане, блестки фонарей,

     Мерный  голос сказки о царе Салтане,

     О русалках-сестрах сказочных морей. 

Но встречается  и противоречие в этой теме у поэтессы. В стихотворении «Еще молитва»⁴ любовь, которую изначально желает героиня, является более реальной:

Дай не тень мне обнять, наконец!

_______________________________________________________________

¹ Цветаева М.И. Собрание сочинений в 7 т. Т.1 стихотворения 1906-1920 г.г. с 47

²^, ³Там же с 13

⁴ Там же с 97 

Однако в этом же стихотворении проявляется мотив  тени, который также свойственен  Цветаевой, что отмечают А. Саакянц  и О. Клинг.