Лексические средства выражения чувств Печорина в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени

     Курсовая  по литературе «Лексические средства выражения чувств Печорина в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Содержание 

     Введение………………………………………………………………….3

1. Лексические средства выражения чувств в языке писателя….5
1. Чувства и эмоции как явление психической жизни человека и их языковые выражения………………………………………………………5
2. Особенности выражения общей идеи чувствования и характерные лексические средства, используемые для этого в языке писателя…………………………………………………………………………6
3. Структура функционально-семантического поля чувств и его выражение в языке писателя…………………………………………………10
2. Лексические средства выражения чувств в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»……………………………………..12
1. Функционально – семантические особенности выражения чувств в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»………….12
2. Основные интенции чувств, содержащиеся в тексте М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»…………………………………….14

     Заключение…………………………………………………………….22

     Список  использованной литературы…………………………………24 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение 

     Актуальность данной темы обусловлена тем, что эмоциональная сфера считается едва ли не самой сложной системой человека. Эмоции являются одним из основных и всепроникающих аспектов человеческого опыта. Обычно люди испытывают широкий диапазон эмоций: от спокойного удовлетворения при выполнении сравнительно обыденной задачи до скорби, испытываемой при смерти близкого человека. Поэтому сфера чувств и эмоций, бесспорно, нуждается в глубоком и детальном изучении не только с точки зрения физиологов и психологов, но и с позиций лингвиста. Для него интерес представляют языковые средства, используемые при выражении чувств говорящего и для воздействия на эмоциональную сферу слушающего.

     Художественный  текст в первую очередь соотносится  с миром эмоций и чувств человека. Исследование эмотивной лексики  интересно тем, что об истинной природе  человеческих чувств, страстей, эмоций, об их силе можно узнать благодаря  той форме, которую они приобретают, попадая из внутреннего мира во внешний, то есть благодаря слову. Изучение именно такой лексики является важным и  необходимым для осознания идейного смысла художественного текста и  для понимания человеческой психологии в целом. Эмоции героев произведения представляют собой особую психологическую  реальность. Совокупность их в тексте - своеобразное множество, изменяющееся по мере развития сюжета, отражающее внутренний мир персонажа в различных  обстоятельствах, в отношениях с  другими субъектами. 

     Художественный  текст полифункционален. В нем  эстетическая функция наслаивается на целый ряд других - коммуникативную, экспрессивную, прагматическую, эмотивную, но не заменяет их, а напротив, усиливает. Язык художественного текста живет по своим собственным законам, отличным от жизни естественного языка, «он имеет особые механизмы порождения художественных смыслов». О специфике слова в художественном тексте писали А.М. Пешковский, А.А. Потебня, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, В.П. Григорьев, Д.Н. Шмелев, Н.А. Лукьяновой, В.А. Масловой, В.Н. Телией, В.И. Шаховским и другие исследователи.

     Эмотивное пространство текста, исследовались  Л.Г. Бабенко, И.Е. Васильевой, Ю.В. Казариной, где пространство представлено двумя уровнями - уровнем персонажа и уровнем его создателя-автора:  «целостное эмотивное содержание предполагает обязательную  интерпретацию мира человеческих эмоций (уровень персонажа) и оценку этого мира с позиции автора с целью воздействия на этот мир, его преобразования».

     Объектом  нашей работы являются эмотивные лексические средства выражения чувств в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

     Предметом исследования являются функционально-семантические особенности эмотивной лексики в художественном тексте.

     Цель  работы - описать эмотивную лексику в художественном тексте в функционально-семантическом аспекте (на материале романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).

     Для достижения поставленной цели требует  решения следующих задач:

     1) рассмотреть лексические средства выражения чувств в языке писателя и выявить лексические единицы, обозначающие эмоции и чувства, в языке писателя;

     2) определить структуру и состав  функционально-семантических полей  эмотивности в языке произведения;

     3) описать лексические средства выражения чувств в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

1. Лексические средства выражения чувств в языке писателя

 
     

1. Чувства и  эмоции как явление психической  жизни человека и их языковые выражения.

 

     Эмоциональная сфера является важнейшей сферой жизнедеятельности человека, поскольку  она, выступая одним из фундаментальных  компонентов психики, наряду с интеллектом  образует ядро личности. Так, C.JI. Рубинштейн отмечает, что «чувства человека отражают строение его личности, выявляя ее направленность, ее установки; что оставляет  человека равнодушным и что затрагивает  его чувства, что его радует и  что печалит, обычно ярче всего выявляет - а иногда выдает - истинное его существо» [Рубинштейн 1993, с. 163]. Специфика эмоций заключается в том, что они  одновременно являются и объектом отражения  в языке, и средством отражения  самих себя и других объектов действительности, а также то, что их невозможно отделить от отражающего субъекта [Шаховский 1987]. То есть эмоции, в отличие, например, от таких проявлений психики как  воображение, образы памяти и т.д., характеризуются  исключительной субъективностью: человеческим чувствам нельзя найти никаких аналогов в объективной действительности, то есть удовольствие, гнев, радость  имеются в мире постольку, поскольку  есть чувствующий индивид [Вилюнас 1976, с.31; Додонов 1987, с.26].

     Эмоции  являются одним из основных и всепроникающих аспектов человеческого опыта. Обычно люди испытывают широкий диапазон эмоций: от спокойного удовлетворения при выполнении сравнительно обыденной задачи до скорби, испытываемой при смерти близкого человека. Поэтому сфера чувств и эмоций, бесспорно, нуждается в глубоком и детальном изучении не только с  точки зрения физиологов и психологов.

     Интерес представляют, языковые средства, используемые при выражении чувств писателя и  для воздействия на эмоциональную  сферу читателя.

     Художественный  текст в первую очередь соотносится  с миром эмоций и чувств человека. Исследование эмотивной лексики  интересно тем, что об истинной природе  человеческих чувств, страстей, эмоций, об их силе можно узнать благодаря  той форме, которую они приобретают, попадая из внутреннего мира во внешний, то есть благодаря слову. Изучение именно такой лексики является важным и необходимым для осознания идейного смысла художественного текста и для понимания человеческой психологии в целом. Эмоции героев произведения представляют собой особую психологическую реальность. Совокупность их в тексте - своеобразное множество, изменяющееся по мере развития сюжета, отражающее внутренний мир персонажа в различных обстоятельствах, в отношениях с другими субъектами.

     Эмоция - это «чувство, переживание человека» [Словарь русского языка, т.4, с.760]. Определение  эмоции через понятие чувство  расширяет лексический и семантический  объем данного сложного концепта, что отражается и в актах вербализации.  

     

2. Особенности выражения общей идеи чувствования и характерные лексические средства, используемые для этого в языке  писателя.

 

          В настоящее время лингвисты  и литературоведы уделяют большое  внимание  роли эмоционально-оценочной  лексики в структуре художественного  произведения.

     Художественный  текст полифункционален. В нем  эстетическая функция наслаивается на целый ряд других - коммуникативную, экспрессивную, прагматическую, эмотивную, но не заменяет их, а напротив, усиливает. Язык художественного текста живет по своим собственным законам, отличным от жизни естественного языка, «он имеет особые механизмы порождения художественных смыслов». О специфике слова в художественном тексте писали А.М. Пешковский, А.А. Потебня, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, В.П. Григорьев, Д.Н. Шмелев и другие исследователи. Они подчеркивали, что слово в художественном тексте, благодаря особым условиям функционирования, семантически преобразуется, включает в себя дополнительный смысл. Игра прямого и переносного значения порождает и эстетический, и экспрессивный эффекты художественного текста, делает этот текст образным и выразительным. Многими учеными (Н.А. Лукьяновой, В.А. Масловой, В.Н. Телией, В.И. Шаховским и др.) признается, что неэкспрессивных текстов не существует, ибо любой текст потенциально способен оказывать определенное воздействие на сознание и поведение читателя, так как именно экспрессивность содействует цели речевого сообщения, обеспечивая воздействие текста на реципиента.

     Количеств же экспрессивных языковых средств в тексте еще не определяет экспрессивный эффект восприятия текста, а лишь повышает вероятность его возникновения. Более того, помимо специальных языковых средств, а именно эмотивных, образных, стилистически маркированных, экспрессивной может оказаться любая нейтральная единица языка в зависимости от целей автора, от контекстуальной ситуации. Эмотивный текст, благодаря особенностям своей семантики, способен полностью редуцировать логико-предметное значение слова, нейтрального в эмоциональном плане, и осознать его как контекстуальный эмотив или даже аффектив.

          Источники порождения эмотивности  текста разнообразны и не всеми  исследователями понимаются одинаково. С одной стороны, основным источником эмотивности текста являются собственно эмотивные языковые средства. Способы манифестации эмотивных ситуаций в художественном тексте разнообразны: «от свернутых (семный конкретизатор, слово) и минимально развернутых (словосочетание, предложение) до максимально развернутых (фрагмент текста, текст)».¹

           Основываясь на коммуникативном  подходе, В.А. Маслова считает,  что важнейшим источником эмотивности текста является его содержание. По мнению исследователя, «содержание текста является потенциально эмоциогенным, потому что всегда найдется реципиент, для которого оно окажется личностно значимым. Эмоциогенность содержания текста - это, в конечном счете, эмоциогенность фрагментов мира, отраженных в тексте».

          Однако изначально эмотивность  есть лингвистическая категория,  актуализирующаяся посредством художественного слова в любом отрезке текста. Эмотивное пространство текста, по мысли Л.Г. Бабенко, И.Е. Васильева, Ю.В. Казарина, представлено двумя уровнями - уровнем персонажа и уровнем его создателя-автора:  «целостное эмотивное содержание предполагает обязательную  интерпретацию мира человеческих эмоций (уровень персонажа) и оценку этого мира с позиции автора с целью воздействия на этот мир, его преобразования».² В структуре образов персонажей обнаруживается многообразие эмотивных смыслов. «Совокупность эмоций в тексте (в образе персонажа) - своеобразное динамическое множество, изменяющееся по мере развития сюжета, отражающее внутренний мир персонажа в различных обстоятельствах, в отношениях с другими персонажами».³ При этом в эмоциональной сфере каждого персонажа выделяется «эмоциональная доминанта» - преобладание какого-то эмоционального состояния, свойства, направления над остальными. «Конфликтность эмоциональной сферы персонажа, с одной стороны, и наличие эмоциональной доминанты, с другой, не противоречат законам художественного текста и положению дел в мире вообще; напротив, первое отражает общие законы организации художественного текста, а последнее соответствует особенностям психологии человека: психологи давно отмечали в качестве основополагающих черт личности ее эмоциональную направленность, т.е. тяготение каждого человека к той или иной системе переживаний». В целом, «автор литературного произведения подбирает лексику таким образом, что это подсказывает читателю, в каком эмоциональном ключе ему следует воспринимать героя». В разных художественных текстах, в зависимости от замысла автора, возможно преобладание то одного, то другого эмоционального свойства персонажа.

     - создание   психологического   портрета   образа  персонажей   («описательно- характерологическая функция»);

     - эмоциональная интерпретация мира, изображенного в тексте; обнаружение     внутреннего     эмоционального     мира     образа     автора («интенциональная функция»);