Культура письменной речи Орфография

Редактор  прочитал рукопись и внес в нее некоторые стилистические поправки.

9. Утвержден (статус, статут) новой организации, объединяющей любителей природы.

Утвержден статус новой организации, объединяющей любителей природы.

10. Идеалом счастья Обломов считал (сытую, сытную) жизнь.

Идеалом счастья Обломов считал сытую жизнь.

11. Оратор медленно произносил слова, придавая каждому из них (особое значение, особенную значимость, особенную значительность).

Оратор  медленно произносил слова, придавая каждому из них особенную значительность.

     Задание3.

Определите  значения слов, выступающих  в качестве паронимов.

Составьте и запишите с каждым из них по одному словосочетанию.

Интеллигентские – 1. Соотносящийся по значению с существительным: интеллигент, связанный с ним. 2. Свойственный лицам, социальное поведение которых отличается безволием, бездействием, сомнениями (обычно с оттенком порицания или презрительности).

Интеллегентные - Образованный, культурный, присущий интеллигенции. Он оказался, вполне интеллигентным человеком.

Туристический – Связано по смыслу с существительным туризм, «относящийся к туризму».

Туристский – Относится к туристу, например туристский завтрак (т.е. завтрак для туриста).

Болотистый – там где много болот, топкий как болото, болотистая местность.

Болотный - болотные испарения, болотный газ (хим.) - бесцветный газ с очень слабым запахом, простейший углеводород, образующийся в стоячей воде от гниения растительных остатков, болотный цвет - О цвете: коричневато-зелёный.

Экономный – способствующий экономии, скромный в расходах 
Экономный образ жизни.

Экономический – относящийся к экономике, хозяйственный. Экономическая деятельность.

Человеческий – достойный звания человека, отзывчивый, гуманный. Решить вопрос по-человечески.

Человечий – относящийся к человеку, принадлежащий, свойственный ему. Человеческий детеныш.

Обличие – наружность, лицо. Непонятное обличие.

Обличение – разоблачение, порицание.

Существо – преимущественно в сочетании со словом "живой". То, что существует как живой организм, животное. Живые существа. Нигде не было видно ни одного живого существа.

Сущность - совокупность существенных свойств и качеств вещи, субстанциональное ядро самостоятельного сущего.

 Проблемный – заключающий в себе проблему, посвященный изучению, разрешению какой либо проблемы. Проблемный предмет.

Проблематичный – маловероятный, сомнительный. Успех этого дела весьма проблематичен.

Удачный – завершившийся удачей. Удачный портрет.

Удачливый – это тот, кому сопутствует удача, кому везет в делах.

     Задание 4.

Замените  выделенные иноязычные слова русскими синонимами.

Запишите  исправленный вариант.

1. Многие дореволюционные интеллигенты, считавшиеся либералами, относились индифферентно к вопросам религии.
2. Многие дореволюционные интеллигенты, считавшиеся либералами, относились равнодушно к вопросам религии.
3. Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

Среди собравшихся преобладали представители молодежи.

4. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее больше импонирует ее внешности.

Девушка по секрету призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее больше подходит ей внешности.

5. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.

Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько ограничиваются финансовые расходы.

     Задание 5.

Письменно ответьте на поставленные вопросы. В качестве ответа используйте  подходящее по смыслу фразеологическое выражение.

Как говорят:

1. о том, кто часто меняет свои решения, у того семь пятниц на неделе;
2. о том, кто часто бездельничает – плюет в потолок;
3. о человеке, который пришел не вовремя, некстати – принесла нелегкая;
4. о кротком, безобидном человеке – тише воды, ниже травы;
5. о человеке высокого роста – каланча пожарная;
6. о болтливом человеке – у него язык без костей;
7. о бесследном исчезновении кого-либо – как под землю провалился;
8. о положении, когда опасность грозит со всех сторон – из огня да в полымя;
9. о чувстве большой неловкости, стыда – готов под земля провалиться;
10. об очень дальних родственниках – седьмая вода на киселе;
11. о бесшабашном человеке – без царя в голове; в голове ветер;
12. о беспорядке, неразберихе, царящих где-либо – черт ногу сломит;
13. о том, кто не знает чего-либо, всем известного – с луны свалился.

Грамматика

     Задание 1.

Определите  род существительного.

Мужской род:

Кофе, тюль, атташе, кенгуру, толь, рефери, МИД, шампунь, сулугуни, шимпанзе, Хоккайдо.

Женский род: пемоксоль, плащ-палатка, иваси, колибри, авеню, салями, «Юманите», цеце,

Средний род: повидло, ООН, ВУЗ, коммюнике, меню, купе, пенни, реле, сабо, танго, эскимо.

Множественное число: бигуди.

     Задание 2.

Запишите  имена существительные  в форме множественного числа.

1. Заводские (корпус) - корпуса
2. Опытные (штурман) - штурманы
3. Морские (порт) - порты
4. Молодые (инженер) - инженеры
5. Опытные (бухгалтер) - бухгалтеры
6. Дорожные (инспектор) - инспекторы

     Задание 3.

Поставьте существительные, данные в скобках, в форму  родитель-ного падежа множественного числа.

Запишите полученный вариант.

Нет (петля) -  нет петель

1. Пачка (макароны) – нет пачки макарон
2. Группа (грузины) -  нет группы грузин
3. Пять (кочерга) – нет пяти кочерег
4. Килограмм (мандарины) -  нет килограммов мандарин
5. Порция (оладья) – нет порций оладий

     Задание 4.

Раскройте скобки, употребив  нужную форму выделенного  имени (отчества), фамилии. Кратко объясните  свой ответ.

1. Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк).

Наталья не любила произведения Эриха-Марии Ремарка.

2. Мне очень нравились фильмы с (Фанни Ардан).

Мне очень  нравились фильмы с Фанни Ардан.

3. Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь).

Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии Дитмара Эльяшевича Розенталя.

4. После матча мне удалось взять автограф у самого (Александр Буре).

После матча мне удалось взять автограф у самого Александра Буре.

5. На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович Бондарко).

На занятии мы долго спорили о концепции Александра Владимировича Бондарко.

6. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо).

Эту пантомиму  уже показывали по НТВ в исполнении Марселя Марсо.

7. У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа.

У Этели  Лилиан Войнич только три законченных романа.

8. В молодости он снимался с (Чарльз Чаплин).

В молодости  он снимался с Чарльзом  Чаплиным.

9. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк).

Это пособие  составлено Валентиной Даниловной Черняк.

10. Сценарий к «Дерсу Узала» Ю.Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

Сценарий  к «Дерсу Узала» Ю.Нагибин писал совместно с Акирой Куросавой. 

*Мужские  имена, оканчивающиеся на любой  согласный, на –й, на –ь, склоняются  как обычные существительные  мужского рода.

*Мужские  и женские имена, оканчивающиеся  на –а, склоняются как и любые  существительные с таким же  окончанием.

* Мужские и женские имена, оканчивающиеся на –я, на –ья, на – ия, на –ея, независимо от языка, из которого они происходят, склоняются как существительные с соответствующими окончаниями.

*Русские  женский имена, оканчивающиеся  на мягкий согласный, склоняются, как существительные женского рода типа ночь.

Язык  как средство общения

     Задание 1.

Дайте развернутые ответы на вопросы (письменно).

1. Что такое литературный язык? Перечислите основные признаки литературного языка.

Литературный язык, обработанная форма общенародного языка, обладающая в большей или меньшей степени письменно закрепленными нормами; язык всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме.

     Основные признаки литературного языка:

• Нормированность, т. е. наличие норм. Языковая норма — это образец, это то, как принято говорить и писать в данном языковом обществе в данную эпоху.
• Наличие функциональных стилей.

     Сфера человеческой деятельности (наука, право, политика, искусство, быт);

     Специфическая роль автора текста (учёный, гражданин, журналист, писатель, юрист, родитель и т. д.);

     Специфическая роль адресата текста (ученик, учреждение, читатель газет или журналов, взрослый, ребёнок и т. д.);

     Цель  стиля (обучение, установление правовых отношений, воздействие и т. д.);

     Преимущественное  использование определённого типа речи (повествование, описание, рассуждение);

     Преимущественное  использование той или иной формы  речи (письменной, устной);

     Вид речи (монолог, диалог, полилог);

• Наличие устной и письменной формы