Социально-образовательные сети и интернет–ресурсы в образовании

Оглавление

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.

В России большое внимание на государственном уровне уделяется информатизации общества в целом и сферы образования, в частности. Существенная роль в развитии инфраструктуры информатизации, внедрении информационных технологий в деятельность органов государственной власти, региональных и муниципальных органов управления принадлежит Федеральной целевой программе «Электронная Россия» (http://www.e-rus.ru). Исследования, проводимые в рамках этой программы, затрагивают и сферу образования.

Существенной проблемой стала интеграция интернет-ресурсов, размещенных на образовательных порталах, на сайтах учебных заведений, в электронных библиотеках и коллекциях. Для решения этой проблемы создана новая информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru), нацеленная на обеспечение свободного доступа к интегральному каталогу образовательных ресурсов сети Интернет, к электронной библиотеке учебно-методических материалов для общего и профессионального образования, а также к ресурсам системы федеральных образовательных порталов [13].

Массовое развитие и доступность информационно-коммуникационных технологий, достаточные навыки пользователей из числа детей, молодежи, педагогов и родителей, развитие домашнего интернета, а также доступный практически без ограничений аудиовизуальный контент массового потребления, создали базис новых возможностей:

• для учебных заведений всех уровней образования;
• для корпоративных университетов;
• для профессиональных сообществ и др. [6]

Одновременно с этим, существуют системные противоречия на пути к информационному обществу и обеспечению гарантий качества обучения.

Широта охвата типов интернет-ресурсов продиктована тем, что в явном виде прослеживается увеличение возможностей и активности пользователей за счет усложняющейся функциональности информационных систем.

Все выше изложенное обуславливает актуальность курсовой работы.

Целью данной курсовой работы является анализ функциональных возможностей социально-образовательных сетей.

Объектом исследования являются социально-образовательные сети и итернет-ресурсы.

Предмет, рассматриваемый в данной работе, - это проблема, связанная с выбором социально-образовательных сетей, наиболее отвечающих современным потребностям педагогического сообщества.

Обозначим задачи, которые определяют содержание и структуру работы:

1. Проанализировать научную литературу по теме исследования;
2. Обозначить особенности образовательных интернет-ресурсов;
3. Ознакомиться с классификацией образовательных интернет-ресурсов;
4. Сформулировать основные цели применения исследуемого объекта;
5. Выявить наиболее широко используемые,  на сегодняшний день, социально-образовательные сети;
6. Выделить функциональные возможности различных образовательных ресурсов;
7. Сделать вывод о перспективе развития социально-образовательных сетей в образовании.

В ходе исследования и написания курсовой работы были использованы следующие методы и приемы:

• Анализ научной и периодической литературы по данной теме;
• Сравнение различных социально-образовательных сетей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Социально-образовательные сети и интернет–ресурсы в образовании

1.1 Особенности образовательных интернет-ресурсов

В последнее время проведена огромная работа по сбору и систематизации образовательных ресурсов на федеральных образовательных порталах, основным из которых является портал «Российское образование» (http://www.edu.ru). Для многих учащихся и педагогов он служит основной «точкой входа» в образовательный сегмент Интернета. Однако до сих пор многие учителя, ученики, родители и представители общественности остаются в неведении относительно многих полезных и эффективных в обучении интернет-ресурсов.

При разработке электронных образовательных ресурсов, создании и поддержке систем дистанционного обучения, автоматизированных систем управления образовательными учреждениями используется специализированное программное обеспечение — так называемые инструментальные программные средства [8].

Образовательными ресурсами, эффективными с точки зрения достижения целей образования, являются опубликованные в сети Интернет электронные версии энциклопедий, словарей и справочников, а также получившие широкое распространение в настоящее время социально-образовательные сети [4].

Социально-образовательная сеть должна обладать следующими характеристиками:

• Социально-образовательная сеть позволяет организовать тематическое общение учащихся, родителей, педагогов, экспертов и др.;
• Деятельность осуществляется на основе четко определенных целей, задач и принципов;
• Экспертами могут быть пользователи сети, прошедшие профессиональный отбор;
• Индикаторы работы сети позволяют принимать взвешенные управленческие решения;
• Технологии социальной сети позволяют привлечь пользователей к культурному и историческому наследию России, повысить уровень национальной идентичности;
• Сеть должна выявлять лучшие образцы ресурсов, примеров деятельности, пользователей и создавать условия для их роста.

В процессе эксплуатации сети пользователи могут проходить следующие фазы вовлечения в его деятельность:

• Пассивная (например, слушание, просмотр ресурсов, наблюдение за деятельностью других пользователей и др.)
• Активно-деятельностная (например, собирание, создание, загрузка созданных ресурсов или их элементов на интернет-портал, участие в конкурсах и др.)
• Экспертная (например, руководство группой пользователей, создание и проведение мастер-классов, конкурсов и пр.) [14]

 

 

1.2 Классификация образовательных  интеренет-ресурсов 
 1.2.1 Федеральные образовательные ресурсы

К данному разделу относятся сайты федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, а также федеральные информационно-образовательные порталы.

К ресурсам федеральных органов управления образованием относятся публикуемые в сети Интернет Министерством образования и науки Российской Федерации, федеральными службами и агентствами, а также подведомственными им организациями, работающими в сфере образования на федеральном уровне. Наряду с официальными сайтами органов управления образованием, представлены сайты, на которых можно получить информацию об отдельных направлениях развития сферы образования, о реализуемых программах и проектах общероссийского масштаба, о ходе и результатах отраслевых программ и научно-исследовательских работ, нацеленных на повышение эффективности российской системы образования [12]. 

Эти ресурсы предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений.

Примеры сайтов федеральных органов управления:

• Министерство образования и науки Российской Федерации (http://www.mon.gov.ru);
• Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (http://www.obrnadzor.gov.ru);
• Федеральное агентство по образованию (http://www.ed.gov.ru);
• Федеральное агентство по науке и инновациям (http://www.fasi.gov.ru).

Так же к федеральным образовательным ресурсам относят приоритетные национальные проекты:

• Сайт Совета при Президенте Россиийской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике (http://www.rost.ru);
• Национальный фонд подготовки кадров. Приоритетный национальный проект «Образование» и проект «Информатизация системы образования» (http://portal.ntf.ru);
• Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (http://www.informika.ru);
• Национальное аккредитационное агентство в сфере образования (http://www.nica.ru);
• Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ (http://fsu.mto.ru):
• Федеральный центр тестирования (http://www.rustest.ru) и др.

Другая категория федеральных образовательных порталов - это федеральные информационно-образовательные порталы, выступающие основными источниками информации для всех имеющих отношение к образованию:

• Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru);
• Российский общеобразовательный портал (http://www.school.edu.ru);
• Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена (http://ege.edu.ru);
• Естественнонаучный образовательный портал (http://www.en.edu.ru);
• Федеральный портал «Инженерное образование» (http://www.techno.edu.ru);
• Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» (http://www.ict.edu.ru);
• Российский портал открытого образования (http://www.openet.edu.ru);
• Образовательный портал по поддержке процессов обучения в странах СНГ (http://www.sng.edu.ru);
• Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей» (http://www.neo.edu.ru) и др.

Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети. Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов.

1.2.2 Региональные образовательные ресурсы

К региональным образовательным ресурсам относятся проекты «Образование» и «Информатизация системы образования», реализуемые в регионах Российской Федерации. Изучение ресурсов раздела позволяет получить общее представление об особенностях функционирования и перспективах развития системы образования в российских регионах. Они представлены сайтами региональных органов управления образованием, содержащих ресурсы региональных органов управления образованием, публикующих в сети Интернет новости, отчеты, нормативные и другие документы, отражающие деятельность и развитие системы образования в отдельных регионах России. Использование ресурсов дает возможность приобщиться к опыту педагогов из разных регионов страны, наладить профессиональное общение, а также проинформировать коллег о педагогическом опыте, накопленном в регионе [20]. Эти ресурсы предназначены для администрации, методистов и учителей государственных образовательных учреждений.

1.2.3 Образовательная пресса

К данной категории относятся ресурсы средств массовой информации, чьи публикации посвящены деятельности системы образования, а также интернет-представительства издательств учебной литературы.

Средства массовой информации образовательной направленности размещают в сети Интернет материалы, публикуемые на страницах традиционных и электронных газет и журналов, знакомят с новостями сферы образования, представляют различные точки зрения специалистов и педагогов, информируют об учебных и методических разработках. Большинство редакций помещают в сети Интернет архив ранее вышедших публикаций, а также сведения о порядке подписки или приобретения требуемых газет и журналов [12]. 

Такого рода образовательные ресурсы предназначены для администрации, методистов, учителей и учащихся образовательных учреждений, а также родителей и представителей общественности, интересующихся вопросами образования:

• Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО (http://www.newseducation.ru);
• Спутниковый канал единой образовательной информационной среды (http://sputnik.mto.ru);
• Учительская газета (http://www.ug.ru);
• Газета «Первое сентября» (http://ps.1september.ru);
• Газета «Библиотека в школе» (http://lib.1september.ru);
• Газета «Дошкольное образование» (http://dob.1september.ru);
• Журнал «Вестник образования России» (http://www.vestniknews.ru).