Структура системы образования России

В современной экономике  и социальной сфере России занято более 21,6 млн. специалистов со средним профессиональным образованием, что составляет более 34 % от общей численности занятых.

Содержание образовательных  программ среднего профессионального  образования регламентируется Государственным  образовательным стандартом среднего профессионального образования (ГОС СПО), который состоит из 2 частей: федерального компонента, определяющего общегосударственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, и национально-регионального компонента

Реализация среднего профессионального образования осуществляется в различных формах: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат на базе основного общего образования (9 классов общеобразовательной школы) или среднего (полного) общего образования (11 классов общеобразовательной школы).

Срок обучения по программе среднего профессионального образования базового уровня по очной форме на базе среднего (полного) общего образования составляет 2-3 года в зависимости от профиля подготовки. Срок обучения по очно-заочной и заочной формам увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения по очной форме. При реализации среднего профессионального образования на базе основного общего образования срок обучения увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения на базе среднего (полного) общего образования.

Существуют два  основных вида средних специальных  учебных заведений:

1) техникум (училище), реализующий основные профессиональные  образовательные программы среднего  профессионального образования  базового уровня;

2) колледж, осуществляющий  профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровня. Реализация образовательных программ среднего профессионального образования может также осуществляться в высших учебных заведениях.

Лица со средним профессиональным образованием соответствующего профиля, могут получать высшее профессиональное образование по сокращенным ускоренным программам: на 1 год — при наличии среднего профессионального образования базового уровня; на 1-2 года — при наличии среднего профессионального образования повышенного уровня.

Государственные и  муниципальные средние специальные  учебные заведения и подразделения  вузов, входящие в систему среднего профессионального образования, находятся  в ведении более чем 25 федеральных  министерств и ведомств, а также субъектов Российской Федерации.

Ниже достаточно полно  представлена динамика среднего профессионального  образования (на основании данных научно-исследовательского института высшего образования  России) [4 с. 17-20].  
 
Таблица 6

Сводные показатели развития среднего специального образования (1996-2001 г.)

 
 
*Данные с учетом экстерната.

Для современной системы  среднего специального образования  характерно возрастание численности  учащихся на платном обучении в сравнении с учащимися-бюджетниками (см. Табл. 7) [4, с. 22-23]  
 
Таблица 7

Динамика  платности образования  в ССУЗ Российской федерации

 
 
*Данные с учетом экстерната.

Исходя из приведенных  данных (Таблицы 6, 7) можно сделать вывод о положительной (в целом )динамике развития среднего специального образования России, особенно после рубежа 1998/99 года, который был весьма сложным ,прежде всего, в экономическом отношении в Российской Федерации и на всем постсоветском пространстве.

I.6.1.4. Высшее профессиональное  образование

В зависимости от числа  направлений обучения студентов  вузы делятся на университеты, академии и институты. Выпускники вузов могут иметь квалификацию: бакалавр, дипломированный специалист, магистр по соответствующим направлениям подготовки (специальностям), причем соответствующие образовательные программы могут быть реализованы как непрерывно, так и ступенями. Выпускнику, прошедшему итоговую государственную аттестацию по аккредитованной образовательной программе вуз выдает документ государственного образца (диплом) об уровне образования и (или) его квалификации.

Объем и структура  приема студентов на первый курс государственного вуза диктуется контрольными цифрами приема, которые устанавливаются ежегодно соответствующим федеральным органом исполнительной власти, в ведении которого находится вуз. Сверх заданий по приему студентов вуз вправе осуществлять подготовку специалистов по соответствующим договорам с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами.

Ниже приводятся статистические данные по развитию высшего профессионального  образования России (1996-2001 гг.) (см. Табл. 8) [4, с. 9-15].  
 
Таблица 8

 
 
Сводные показатели развития высшего профессионального образования Российской Федерации (1996-2001 гг.) (по состоянию на 1 октября)

*Данные с учетом  экстерната.

Исходя из представленных в Таблице 8 показателей, качественной прогрессирующей динамикой обладают, прежде всего, государственные вузы, особенно в отношении профессорско-преподавательского состава.

Одной из преобладающих  тенденций в высшем образовании России является увеличение доли платного обучения [4, с. 16]:  
 
Таблица 9

Динамика  платности образования  в государственных  вузах РФ.