Спрос и предложение. Рыночная стоимость, цена и методы регулирования цен

В-третьих, экономические  регуляторы не должны ослабить или заменять рыночные стимулы, их следует применять по принципу «не мешай рынку». Если государство игнорирует это требование, не обращает внимание на то, как действие экономических регуляторов отражается на механизме рынка, последний начинает давать сбои.

В-четвертых, государство, применяя экономические регуляторы, должно постоянно контролировать приносимые ими положительные или отрицательные эффекты, нести ответственность за долгосрочные последствия своих решений.

В-пятых, необходимо учитывать национальную специфику, которая ощутимо сказывается на экономической деятельности.

Экономические и административные методы взаимосвязаны. Так, любой экономический регулятор  несет в себе элементы администрирования, поскольку контролируется той или  иной государственной службой. В свою очередь, в каждом административном регуляторе есть нечто экономическое в том смысле, что он косвенно сказывается на поведении субъектов хозяйственной системы.

В то же время  экономические и административные методы противоположны. Экономические методы не сужают свободу выбора для субъектов, которые сохраняют за собой право на свободное принятие рыночного решения.

Напротив, административные приемы существенно ограничивают свободу  экономического выбора, а порой сводят ее к нулю. Это случается там, где администрирование выходит на экономически обоснованные границы, обретает черты тотальности, перерождается в административно-командную систему.

Заключение 

В данной курсовой работе я пыталась раскрыть немало важную тему для нашего государства  в современных условиях рыночной экономики, подчеркнуть важные условия  эффективности производства – эффективное  управление процессом финансирования предпринимательской деятельности.

Наше поколение  переживает трудное, но интересное время  на стыке двух тысячелетий и веков. Российское общество в очередной  раз определяет свой путь к лучшему  будущему.

Экономическая образованность становится неотъемлемой частью общечеловеческой культуры. Экономика стала гуманитарным предметом, изучаемым не только в высших учебных заведениях, но и в общеобразовательной школе. Экономическая грамотность людей позволяет глубже объяснить наблюдаемые и предвидеть будущие экономические события.

Тема современного рынка выбрана в силу ее значимости в период развития экономики нашей страны. Главной точкой преткновения коммунистических и некоммунистических взглядов на экономику является рынок. В самом общем определении рынок есть сфера обращения товаров, их купли-продажи, совокупность форм и видов экономической деятельности, сводящих вместе производителей, поставщиков, продавцов товаров, с одной стороны, и потребителей, покупателей, с другой стороны. Значит, тема рынка затрагивает каждого человека, любой нации, любого пола, любого возраста. Экономическая ситуация в Росси, частично унаследованная советским прошлым с одной стороны, и проводимыми рыночными реформами с другой, предъявляет возрастающие требования к экономическим знаниям. Это положение относится ко всем слоям российского общества. Крупномасштабные политические лидеры уже не способны принимать рациональные, обоснованные решения, не обладая пониманием сути происходящих экономических явлений, не представляя их последствий. Уходит в прошлое время, когда руководители зародившегося российского бизнеса могли получать крупные доходы, пользуясь экономической неграмотностью российского общества.

Всем слоям  этого общества нужен определенный уровень экономических знаний, чтобы  понять мир, в котором они живут и  в котором предстоит жить. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы 

1. Липсиц  И.В. Экономика: учебник для вузов  – М: Омега – Л, 2004-656 с.
2. Камаева В.Д. Экономическая теория: - М: ЮРАИТ, 2005- 557 с.
3. Борисов Е.Ф. – Экономическая теория: учебник для вузов – М: Юристъ, 1977 – 568 с.
4. Зубко Н.М. Экономическая теория – Минси: НТЦ АПИ, 1998 – 311с.
5. Станковская И.К., Стрелец И.А. Экономическая теория для бизнес – школ: учебник – М: издательство ЭКСМО, 2005 – 448 с.
6. Баликоев В.З. Общая экономическая теория: учебник для студентов. М: издательство  ОМЕГА – Л, 2006 -732 с.
7. Базылев Н.И., Гурко С.П. Экономическая теория: учебник. 2-е издание – Мн.: БГЭЦ, 1997 – 550 с.
8. Носова С.С. Экономическая теория: Учебник для вузов. - М., Издательство – торговая корпорация «Дашков и Ко», 2003 – 864 с.
9. Райзберг Б.А. Курс экономики: Учебник. – 2-е издание – М.: ИНФРА-М, 1999 – 716 с.
10. Лившиц А.Я., Никулина И.Н. Введение в рыночную экономику. – М.: Высшая школа, 1994 – 847 с.
11. Кузнецова Н.Г.. Экономическая теория. Учебник для вузов: Издательский центр «МарТ», 2004. – 496 с. (Серия «Учебный курс»)
12. Мамедов О.Ю., Ищенко О.А., Комарова Н.С. Современная экономика. Лекционный курс: Многоуровневое учебное пособие. Издательство 6-е, доп. и перер. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003 – 416 с. («Серия высшее образование»).
13. Войтов А.Г. Экономика. Общий курс. Учебник – М.: Издателько-книготорговый центр «Маркетинг», 2002 – 579 с.
14. Долан Э.Д., Линдсей Д.Е. Рынок – микроэкономическая модель. СПб. 1998 – 900 с.
15. Макконел К.Р., Брю С.Л. Рыночная система и ее функционирование. 2000 – 786 с.