Обзор Internet-ресурсов программ дистанционного образования

1. Возможность чрезвычайно оперативной передачи на любые расстояния информации любого объема, любого вида (визуальной и звуковой, статичной и динамичной, текстовой и графической).
2. Возможность оперативного изменения информации через сеть Internet со своего рабочего места.
3. Хранение этой информации в памяти компьютера в течение необходимой продолжительности времени, возможность ее редактирования, обработки, распечатки и т.д.
4. Возможность интерактивности с помощью специально создаваемой для этих целей мультимедийной информации и оперативной обратной связи.
5. Возможность доступа к различным источникам информации, в первую очередь Web-сайтам Интернет, удаленным базам данных, многочисленным конференциям по всему миру через систему Интернет, работы с этой информацией.
6. Возможность организации электронных конференций, в том числе в режиме реального времени, компьютерных аудиоконференций и видеоконференций.
7. Возможность диалога с любым партнером, подключенным к сети Internet.
8. Возможность запроса информации по любому интересующему вопросу через электронные конференции.
9. Возможность перенести полученные материалы на свою дискету, распечатать их и работать с ними так и тогда, когда и как это наиболее удобно пользователю.

      Internet устранил или заметно снизил временные, пространственные и финансовые барьеры в распространении информации, создал собственные интегрированные информационные структуры. Естественно, это имеет огромное значение для образовательной системы, ведь информация – «среда обитания» всех образовательных программ.

      В качестве организации дистанционного образования лучше базироваться на компьютерной сети Internet и Web-технологиях.  

      4 Особенности подготовки материалов для программ дистанционного образования в Internet

      При создании курса дистанционного образования необходимо учитывать особенности Internet-технологий. Учитывая слабость каналов Internet в России, не рекомендуется делать Web-страницы очень большими. Не следует использовать рисунки во весь экран и большое их количество в целях уменьшения времени загрузки Web-страницы. Большие по объему загрузки страницы следует разбивать на несколько страниц и соединять их гиперссылками.

      При разработке курса дистанционного образования необходимо участие автора, методиста, Web-мастера, дизайнера, программиста. Качество разработанного курса зависит от слаженной работы всей этой команды. Подготовив материалы по курсу дистанционного образования, автор передает его веб-мастеру. Web-мастер перерабатывает курс для представления его в Internet.

      При создании курса необходимо использовать итерационный подход. Курс должен изменяться и дорабатываться по результатам работы с материалами курса Web-мастера и других специалистов.

      После создания курса проводятся тестирование и проверка курса автором курса  и пилотные испытания курса, по результатам  которых проводится доработка курса.

      Для организации дистанционных курсов разрабатывается специальный Web-сайт. На сайте размещается система для управления процессом дистанционного обучения, информация по организации обучения, представлен список предлагаемых курсов и сами курсы. Каждый курс размещается в своем разделе сайта.

      Для представления курсов в сети Internet обычно используется типовая оболочка курса с удобной системой навигации. По каждому курсу создаются тесты, конференция (форум). Создается закрытая и открытая области для размещения курса на сайте. Информация о тестировании обучаемого заносится в базу данных.

      Размещение  курса делается многоуровневым. На первом уровне показывается структура курса и аннотация разделов. Каждый раздел курса разбивается на отдельные модули (web-страницы).

      По  каждому курсу определяется календарь  курса: срок обучения, сроки прохождения  разделов, сроки тестирования, даты виртуальных семинаров, написания  рефератов, предельные сроки сдачи  контрольных заданий и т.д. 

      В курсах дистанционного обучения, более чем в каких-либо других курсах, должен использоваться дружественный интерфейс, стимулирующий учащихся к продолжению работы, успешному ее завершению.

      При создании программы дистанционного образования рекомендуется:

1. Рекомендуется использовать принцип единства при создании курса: выдерживать единую цветовую палитру по всему курса, одинаковое использование шрифтов, одинаковые цвета гиперссылок, единый стиль оформления и т.д.
2. Web-страница в среднем не должна превышать по длине трех экранов. Основное разрешение экрана у пользователей 800*600 пикселей.
3. Фон страниц рекомендуется делать белый, буквы - черные.
4. Рекомендуется использовать стандартные шрифты – Times New Roman, Arial. Лучше всего ограничиться использование двух или трех шрифтов для всего курса.
5. Приветствуется максимальное использование возможностей гипертекста.
6. Все гиперссылки выделяются одним цветом, например цвет синий с подчеркиванием.
7. Все ссылки на глоссарий выделяется одинаково, одним цветом и возможно курсивом.

     Рисунок 1 - Пример Web-страницы программы дистанционного образования 

8. Текст должен быть коротким или, по крайней мере, поделен на абзацы; текст должен быть удобным для беглого ознакомления.
9. Рекомендуется использование цвета в курсе, наиболее эффективно выделять отдельные куски текста цветом и отдельные ячейки таблицы или всю таблицу цветом (фон ячейки или фон таблицы).
10. Не рекомендуется использовать подчеркивание в тексте, чтобы не путать с гиперссылками.
11. Каждый графический файл должен иметь текстовую подпись, которая будет видна при отключении графики учащимся у себя на компьютере.
12. Графические элементы должны дополнять текст.
13. Каждая web-страница должна иметь заголовок раздела (цвет черный) и заголовок занятия (цвет темно синий).
14. Каждая страница может иметь слева вертикальное поле, которое можно использовать для размещения различных подзаголовков, комментариев, графических изображений.
15. На любой web-странице можно открыть новое окно с просмотром информации в нескольких окнах одновременно или попеременно. Возможно использование фреймовой структуры, когда экран компьютера разбивается на несколько независимых окон (фреймов).
16. Возможно использование звуковых и видео фрагментов.
17. Большие рисунки можно представлять в два приема. Сначала на экране появляется маленький рисунок – уменьшенная копия большого рисунка, при нажатии на маленький рисунок появляется большой рисунок в новом окне. Размер графических файлов оптимизируется для уменьшения загрузки Web-страницы.

     5 Обзор Internet-ресурсов программ дистанционного образования

      Чтобы проанализировать, как изложенные выше принципы и требования реализуются на практике, нами было исследовано некоторое количество сайтов программ дистанционного образования.

     Ниже  приведен список и характеристика каждого из них.

      1) www.kursy.ru

      На  главной странице Международного Центра Дистанционного Обучения находится  введение, окно с новостями Центра, разделы «Дистанционное обучение» (Краткий рассказ о дистанционном образовании и его преимуществах вообще и о Международном Центре Дистанционного Обучения KURSY.RU и предоставляемых им курсах и услугах в частности), «Список курсов», «Частые вопросы» и раздел «Требуются!» (Вакансии для авторов курсов и преподавателей в Международном Центре Дистанционного Обучения KURSY.RU). Ниже представлены ссылки на отдельные курсы, имеется возможность задать вопрос разработчиков путем использования специальной формы или написать им по электронной почте.

      Интерфейс сайта представлен в сдержанной цветовой гамме (синие и голубые  тона, цвет фона – белый), использовано 3 шрифта, активно использован гипертекст, удобная ширина страницы (600 пикселей), текст разделен на абзацы, минимальное количество графики.

      2) www.infotechno.ru

      На  главной странице данного ресурса  введение, в котором можно найти  информацию о преимуществах дистанционного образования, список предоставляемых курсов, обратная связь, ссылка на полезные статьи по теме. Правая колонка отведена под новости сайта, имеется возможность просмотреть все новости и подписаться на них. В левой колонке представлены ссылки «Учебные заведения», «Образовательный кредит», «Поиск курсов», «Информация для вузов». В меню, расположенном вверху страницы, находятся разделы «Вопросы-ответы», «заявка на обучение» и «Контакты».

      При разработке ресурса использован  минимум графики, достаточное количество гипертекста, один вид шрифта (недостаточно крупного размера, что делает его неудобочитаемым), текст поделен на абзацы. Web-страница имеет удобное разрешение.

      3) www.redcenter.ru

      На  главной странице Корпоративного авторизированного  учебного центра REDCENTER пользователь может ознакомиться с новостями сайта. Каждый пункт представляет собой гиперссылку, по которой можно узнать о каждой новости подробней. Ниже расположено введение и контакты. В левой колонке расположены быстрые ссылки («Новости», «Направления обучения», «Расписание», «Заказать обучение», «Дистанционное обучение», «Сертификация», «Партнеры»), список курсов, оформленный в виде гиперссылок. Имеется поиск информации по сайту. В правой колонке расположен экспресс-опрос («Удовлетворены ли Вы качеством услуг, предоставляемых REDCENTER?») и привлекающие внимание баннеры («Акция «Весна с Microsoft» - курсы Microsoft со скидкой!», «Примите участие в опросе - получите скидку на обучение!», «Обучение по курсам NETg в Научном парке МГУ»). В верхней части находится удобное меню («О компании», «Курсы», «Обучение», «Тестирование») с удобными подробными выплывающими пунктами.

      На странице максимально задействован гипертекст и гиперссылки, достаточное количество графики (баннеры), разделенный на абзацы текст, фон белый, удобная ширина страницы, единый шрифт для всей страницы.

      4) www.specialist.ru

      На  главной странице ЦКО Специалист при МГТУ им. Н.Э. Баумана расположено  огромное количество информации. Для  удобства информация разделена на подразделы: «Новые курсы», «Уникальные сервисы», «Новости дистанционного обучения», «Учебные курсы», «Процесс дистанционного обучения» (+ссылки на страницы для более подробного ознакомления с данной темой), «Корпоративные решения», «Заказ и оплата обучения». Вся информация дана в доступной форме.

      В верхней части имеется подробное  меню («Главная», «О Центре», «Новости», «Курсы», «Сертификация», «Тестирование», «Конференция», «Трудоустройство») с выплывающими пунктами и значки «Поиск» и «Карта сервера». Выделена колонка «Дистанционное обучение» с подпунктами «Дистанционное обучение», «Каталог дистанционных курсов», «Порядок обучения», «Требования к компьютеру» и т. д. Многие пункты повторяются в различных разделах web-страницы. С одной стороны, это можно считать плюсом, т.к. пользователь в любом случае сможет найти нужную ему информацию, а с другой стороны это загромождает страницу ресурса, пользователь может запутаться в огромном количестве информации.

      Цвет  фона страниц белый, цветовая гамма  в синих и желтых тонах, оформлена  очень профессионально и привлекательно для пользователя. Использовано огромное количество гипертекста и гиперссылок, текст разделен на абзацы, много графики, использован один шрифт.

      В целом очень привлекательный, вызывающий интерес ресурс.

      5) www.oji.ru

      На  главной странице Открытого Юридического Института перечислены преимущества дистанционного обучения, ниже отображены новости сайта. В колонке справа в виде кнопок оформлены следующие разделы: «О нас», «Поступление», «Начать оформление», «Что к чему», «Вопрос-ответ», «Документы», «Специальности», «Наш колледж», «Обучение в кредит», «Библиотека», «Эталон Плюс», «Интернет-вещание», «Наши новости», «Новости науки», «Сотрудничество», «Скачать», «Контакты», «Оплата услуг», «Требуются». Также имеются услуги поиска по сайту, обращения к консультанту через ICQ, подписка на рассылку www.oji.ru.

      Оформление  довольно скромное и скудное. Активно  задействован гипертекст, размер страницы больше рекомендуемого, используется два вида шрифтов.