ГДЕ БУКВА?

  Цель игры: формирование навыка дифференциации  звукобуквенных соответствий. 

        Ход игры: преподаватель пишет на доске несколько слов и предлагает обучаемым найти среди них три, в которых буква … читается как … . Выигрывает тот, кто быстрее это сделает. 

WORD-BUILDING

Учитель записывает на доске длинное слово. Ученики  должны составить (за определенный промежуток времени) слова из букв этого слова. Побеждает тот ученик, который составил наибольшее количество слов.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ  ИГРЫ

Цели:

-  научить  учащихся употреблению речевых  образцов, содержащих определенные  грамматические трудности;

-   создать  естественную ситуацию для употребления  данного речевого образца. 

 ИГРА С  КАРТИНКОЙ

        Для лучшего усвоения учащимися  структур в Present Continuous можно использовать  игру с картиной. Школьникам предлагается  угадать, что делает тот или иной персонаж, изображенный на картинке, которую они пока не видели. Ребята задают вопросы, например:

                   P1: Is the girl sitting at the table?

                   T : No, she is not.

                   P2: Is the girl standing?

        Побеждает ученик, который угадал действие, изображенное на картинке. Он становится ведущим и берёт другую картинку.

КОММЕНТАТОР

        Учащиеся по очереди выполняют  действия и комментируют их, например: I am sitting. I am standing up. I am going to the window.

        Учитель даёт ученику карточку за каждое правильно названное действие. Победителем становится тот, который набрал большее количество карточек. 

WHAT DO YOU LIKE TO DO?

        Цель – активизация в речи общих вопросов. 

   Один из учащихся загадывает, что он любит делать, остальные задают ему вопросы: Do you like to swim? Do you like to play football? До тех пор, пока не отгадают. Отгадавший становится водящим. 

ПОДАРКИ

         Цель: закрепление лексики по  теме, автоматизация употребления изученных глаголов в будущем времени в устной речи. 

        Ход игры: образуются две команды.  На доске записываются два  ряда слов: 1) наименование подарка, 2) список глаголов. Играющие должны  сказать, используя при этом  глаголы из списка, что они  будут делать с подарками, полученными в день рождения. Каждый участник игры придумывает по одному предложению. Выигрывает команда, которая быстрее справиться с заданием составит предложения без ошибок. 
 

ЦИФРЫ

         Цель: повторение количественных  числительных. 

        Ход игры: образуются две команды.  Справа и слева на доске  записывается вразброску одинаковое  количество цифр. Учитель называет  цифры одну за другой. Представители  команд должны быстро найти  и вычеркнуть названную цифру  на своей половине доски. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием. 

КРУГОСВЕТНОЕ  ПУТЕШЕСТВИЕ.

      В пятом классе вводится структура  «There is а book on the desk», которая в  дальнейшем будет встречаться  довольно часто. Для прочного  закрепления ее можно использовать игру «Кругосветное путешествие». Можно начинаю игру, например, так:

There is a blackboard on the wall. и т.д.

Заключение

     Игры  на уроках иностранного языка можно  и нужно использовать также для  снятия напряжения, монотонности, при  отработке языкового материала, при активизации речевой деятельности. Конечно же, при этом нужно учитывать, что каждый возрастной период характеризуется своим типом ведущей деятельности.

       Использование игр на уроках  иностранного языка помогает  учителю глубже раскрыть личностный потенциал каждого ученика, его положительные личные качества (трудолюбие, активность, самостоятельность, инициативность, умение работать в сотрудничестве и т.д.), сохранить и укрепить учебную мотивацию.

Литература:

1. М.Ф. Стронин  – «Обучающие игры на уроке английского языка» (М., «Просвещение», 1981)
2. Е. Кашина – «Ролевые и лингвистические  игры» (Самара, 1992)
3. Интернет