Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении лексике и грамматике

      Принцип сознательности в условиях компьютеризированного  учебного процесса, обеспечивается возможностью сознательного выбора обучаемым  собственной стратегии достижение учебной цели, а так же предоставление обучаемому широкого спектра средств “поддержки” обучения, использование которых способствует повышению осознанности действия обучаемых и улучшению качества усвоения материала.

      Принцип доступности при компьютерном обучении реализуется благодаря ориентации процесса человека- машинного взаимодействия на возрастные особенности пользователей, на их уровень владения языком и навыками работы с компьютером, можно так же говорить о том, что уровень доступности в процессе усвоения даже повышается за счет широких возможностей компьютера по предоставлению учащимся вспомогательной справочной информации и индивидуальной информационной поддержки.

      Принцип активности обучаемого  заложен  в процесс компьютерного обучения, поскольку инициатором работы за компьютером всегда является пользователь. В условиях компьютеризированного учебного процесса принцип активности обучаемого трансформируется в специфический для компьютерной формы обучения принцип интерактивности. Взаимодействие учащегося с компьютером должно быть интерактивным, то есть обоюдно активным. Интерактивность проявляется в возможности участия в работе учащегося и компьютера в качестве равных партнеров при решении задач обучения  и означает сознательную активность обучаемого, подкрепленную управляющей деятельностью компьютера.

      Принцип систематичности и последовательности воплощается посредством управления учебной деятельностью через  определенную, предусмотренную программой последовательность подачи порций системно организованного учебного материала подлежащего усвоению.

      Принцип прочности усвоения знаний, умений, и навыков в условиях компьютеризированного  учебного процесса приобретает практический гарантированный характер, благодаря  наличию постоянной обратной связи, увеличению времени на индивидуальную тренировку, расширению возможности самостоятельной работы для ликвидации пробелов в знаниях.

      По  мнению исследователей- методистов принцип  учета индивидуальных особенностей наиболее полно реализуется именно при компьютерной форме обучения. Индивидуализация процесса обучение осуществляется благодаря возможному потенциалу компьютерных средств по адаптации к нуждам конкретного пользователя. Специфической формой проявления индивидуального подхода в условиях компьютерного обучения, является адаптивность компьютерных средств обучения, которая реализуется в возможности приспособления обучающей системы к особенностям конкретного процесса обучения с целью его оптимизации.

      Принцип наглядности в условиях компьютеризированного  учебного процесса реализуется, согласно определению Е.Энгланд в перекрестно-связанной форме представления материала, построенный на символических системах формы, цвета и текста. При компьютерной форме обучения расширяются дидактические функции наглядности, поскольку кроме традиционных функций семантизации, презентации и систематизации языкового материала, создании коммуникативных ситуаций психологической атмосферы, наглядность выполняет активизирующую сигнальную симулятивно- моделирующую и эмотивную функции.

      Применение компьютерных презентаций в учебном процессе позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала учащимися и проводить занятия на качественно новом уровне, используя вместо аудиторной доски проецирование слайд-фильмов с экрана компьютера на большой настенный экран или персональный компьютер (ноутбук) для каждого учащегося.[ 25]

      Эффективность воздействия учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения. Компьютерные презентации позволяют акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации и создавать наглядные эффектные, образы в виде иллюстраций, схем, диаграмм, графических композиций и т. п. Презентация позволяет воздействовать сразу на несколько видов памяти: зрительную, слуховую, эмоциональную и в некоторых случаях моторную.

      Обладая такой возможностью, как интерактивность, компьютерные презентации позволяют эффективно адаптировать учебный материал под особенности обучающихся. Усиление интерактивности приводит к более интенсивному участию в процессе обучения самого обучаемого, что способствует повышению эффективности восприятия и запоминания учебного материала.

      Использовать презентацию в учебном процессе можно на различных этапах урока, при этом суть её как наглядного средства остаётся неизменной, меняются только её формы, в зависимости от поставленной цели её использования.

      Стоит ли создавать презентации на каждый урок и не слишком ли много времени это занимает? Совершенно не обязательно постоянно использовать презентации, тем более что в некоторых случаях это может повредить. Однако, в тех случаях, когда материал урока содержит большое количество иллюстративного материала, применение компьютерной презентации позволит существенно повысить эффективность урока.

      Существующие на рынке программного обеспечения средства построения презентаций позволяют без программирования в короткий срок создавать, шири необходимости изменять, компьютерные презентации. Одна из самых эффективных программ для созданная компьютерных презентаций — Microsoft PowerPoint. Он позволяет учителю в короткие сроки создавать собственные презентации! Учитывая большие дидактические возможности компьютерного представления знаний, уже в ближайшее время следует ожидать более интенсивного использования компьютерных презентаций в образовании.

      Использование компьютерной презентации на уроке позволяет:

• повысить мотивацию учащихся;
• использовать большое количество иллюстративного материала; 
• интенсифицировать урок, исключив время для написания материала на доске;
• вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что особенно важно для развития их общеучебных навыков. [21]

2.2 Методика использования  компьютерных программ  при обучении лексике  и грамматике.

      В настоящее время необходимо привести методику преподавания английского  языка в школе в соответствие с развитием современных информационных технологий. На уроках английского языка с помощью Интернет можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению английского языка. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта. Это может быть совместная работа российских школьников и их зарубежных сверстников из одной или нескольких стран. [22]

      Итак, рассмотрим некоторые из обучающих программ по английскому языку.

      Для корпоративного использования подходит продукт English Discoveries, совместной разработки компаний Edusoft и Berlitz International. Этот обширный, занимающий 12 компакт-дисков мультимедиа-курс предназначен исключительно для учебных заведений и не встречается в свободной продаже.

      English Discoveries состоит из пяти уровней:  начального, основного, среднего, высшего  и практического (первый и последний  заняли по одному компакт-диску,  второй и третий - по три и  четвертый - четыре). Курс охватывает все грамматические конструкции английского языка и свыше 3500 лексических единиц.

      В главном меню представлены разделы: чтение, речь, письменные упражнения, аудирование, грамматика, приложения, приключенческая  игра, тесты. В число приложений входит электронный словарь, механизм записи и воспроизведения речи, а также автоматический журнал успеваемости и служебные модули, облегчающие управление программой.

      English Express фирмы Interactive Language Teaching Ltd состоит  из трех уровней (начального, среднего и высшего) и поставляется на 18 дисках ROM. Аналогично English Discoveries, программа предназначена для учебных заведений или корпоративных пользователей; она имеет развитые сетевые версии и методическую поддержку.

      Обучающая программа точно так же, как книга, может давать гарантию результатов только до тех пор, пока является частью живого очного курса. [23]

      Обучающая система «МАGIC ENGLISH» поможет в изучении английского языка.

      Здесь возможно:

      • Выучить буквы английского алфавита и основные правила чтения,

      • Разобраться с грамматическими правилами языка.

      Обучение  здесь будет простым, интересным и лёгким, посильным и увлекательным даже для 5-6 летнего ребёнка, занимающимся по авторской системе раннего обучения английскому языку.

      Система состоит из двух частей, представляющих сюжетные путешествия по волшебным  странам – Буквляндии и Грамматике. На этапах путешествия Вам предстоит  получать информацию и выполнять  различные задания. Выполнять их рекомендуется последовательно, но возможно выполнение и в произвольном порядке.

      Данная  обучающая система построена  на основе учебно-методического комплекса  «МАGIC ENGLISH», созданного в середине восьмидесятых  годов. Комплекс применяется на практике и непрерывно совершенствуется в  течении более чем двадцати лет. Комплекс используется для раннего обучения английскому языку в сотнях школ. Апробация УМК доказала, что по окончанию курса учащиеся овладевают речевыми умениями и языковыми знаниями достаточными для того, чтобы начать работать по программе для 7 класса.

      Автор комплекса — Татьяна Ивановна Ижогина, заслуженный учитель РФ, доцент кафедры языков, литературы и искусства Института повышения  квалификации и профессиональной переподготовки Ростовской области.

      BiLingual.ru – сайт, который предназначен для родителей, чьи дети учат английский язык, и для учителей, работающих с детьми дошкольного возраста, с начальными классами и средним звеном.

      На  данном сайте можно найти огромное количество компьютерных обучающих  игр на английском языке, направленных на формирование лексических и грамматических навыков. Игра задействует активное воображение детей, а через воображение легче и надежнее активизируется его память. При этом постепенно будут развиваться логические способности его мышления. Хорошо помогает использование ярких предметов, картинок и рисунков.

      Примеры игр, направленных на совершенствование  лексических навыков:

      Word Chain

        Вам нужно составлять словарные  цепи - меняя одну букву в слове,  чтобы получилось другое слово.

      Whiz Words

        Даётся слово, которое надо быстро составить из предложенных букв. Игра в большей степени предназначена для детей, но можно играть и взрослым, так как многие слова довольно сложные.

      Сайты http://www.detki-74.ru/engl_child/baby/engl_baby.php и http://www.ourkids.ru/Skachat/PrezEnglish2.shtml содержат различные презентации для изучения английских слов по различным темам.

      Сайт  HOMEENGLISH содержит тесты по английскому языку онлайн.

      Пройдя  эти тесты по английскому языку, можно оценить Ваш уровень  владения грамматикой и лексикой языка. Вы получите не только общий результат и уровень знаний по тесту, но и оценку ваших сильных и слабых сторон в английском. Кроме того, вы сможете посмотреть, на какие вопросы вы ответили правильно, а в каких - допустили ошибку.

      Сайты на английском языке:

      www.marks-english-school.com – содержит грамматические игры, игры для пополнения словарного  запаса и др.

      www.free-english.com –содержит различные игры, направленные  на формирование лексических  и грамматических навыков, а  также на их совершенствование.