Дистанционное обучение в школьном курсе информатике

• повысить интерес к процессу обучения;

• передать культуру познания и др. Хотелось бы подчеркнуть особую важность определения целей курса.

     Для построения четкого плана курса необходимо:

• определить основные цели, устанавливающие, что учащиеся должны изучить;

• конкретизировать поставленные цели, определив, что учащиеся должны уметь делать;

• спроектировать деятельность учащегося, которая позволит достичь целей.

     Очень важно добиваться того, чтобы поставленные цели помогали определить, что ожидается от учащихся после изучения этого курса. Конкретизация целей позволяет дать представление о том, что учащийся в состоянии будет сделать в конце каждого урока. Фактически необходима постановка целей для каждого урока курса.

     Цели  помогают сконцентрироваться на развитии познавательной деятельности учащихся и определить, на какой стадии он находится.

     Правильно сформулированные цели позволят учащимся:

• настроить  мышление на тему обучения;

• сфокусировать  внимание на наиболее важных проблемах;

• тщательно  подготовиться к тестам, заданиям и другим средствам оценивания.

Деятельность  должна быть спроектирована в соответствии со сформулированными целями.

      При планировании и разработке дистанционных учебных курсов необходимо принимать во внимание, что основные три компоненты деятельности педагога, а именно изложение учебного материала, практика, обратная связь, сохраняют свое значение и в курсах ДО.

      Разработанный и реализованный подход к дистанционному обучению заключается в следующем:

-перед началом дистанционного обучения производится психологическое тестирование учащегося с целью разработки индивидуального подхода к обучению;

-учебный материал представлен в структурированном виде, что позволяет учащемуся получить систематизированные знания по каждой теме;

-контроль знаний осуществляется с помощью полной и валидной системы тестового контроля по каждой структурной единице и содержанию в целом. Изучение таким образом предмета школьного курса может быть использовано школьниками, имеющими сложности при традиционном обучении, в качестве своеобразного репетитора по конкретным предметам и темам.

   Содержание  предлагаемого к освоению курса дистанционного обучение педагогически отработано и систематизировано и состоит из комплекса психологических тестов, программы обучения и электронного учебника, который удовлетворяет вышеизложенным принципам.

   Первоначально обучающемуся высылаются комплекс психологических тестов и пробный урок. Полученные результаты психологического тестирование обрабатываются и на основе этого строится психологический портрет учащегося, с помощью которого выбираются методы и индивидуальная стратегия обучения.

   Программа обучения — один из наиболее важных видов раздаточных материалов для учащихся, обучающихся дистанционно. Учащиеся обращаются к ней для получения точной и ясной информации. Такое руководство включает в себя:

1) информацию  о системе дистанционного обучения, методах ДО;

2) биографическую  информацию о преподавателе;

3) технологию  построения учебного курса;

4) цели  курса;

5) критерии  окончания обучения;

6) часы  телефонных консультаций;

7) описание  экзаменов, проектов письменных  работ;

8) другие  инструкции.

     Электронный учебник, содержит собственно учебные  материалы для дистанционного обучения, разделен на не зависимые темы-модули, каждая из которых дает целостное  представление о определенной тематической области, и способствует индивидуализации процесса обучения, т.е. обучающийся может выбрать из вариантов обучения: изучение полного курса по предмету или изучение только конкретных тем. [5,C.49]