Человек, природа, общество

    ЧЕЛОВЕК, ПРИРОДА, ОБЩЕСТВО

Мы  все умрем, людей  бессмертных нет. И это все известно и не ново. Но мы живем, чтобы оставить след: Дом иль тропинку, дерево иль слово.

Не  все пересыхают ручейки, Не все напевы время  уничтожит, И ручейки  умножат мощь реки, И нашу славу песня приумножит.

Р. Гамзатов

    Цели:

• добиться усвоения учащимися основных понятий урока;
• объяснить, какие глобальные проблемы стоят перед человечеством;
• способствовать формированию мировоззрения учащихся;
• развивать у учащихся умение общаться, излагать свои мысли, доносить до аудитории необходимую информацию.

    ♦ Основные понятия  и термины: природа, глобальные проблемы современности.

    Ход урока

    I. Проверка домашнего задания.

    Учитель проводит опрос или опрос-беседу по вопросам домашнего задания.

    Вопросы для обсуждения:

    => Что такое общество?

    => Перечислите основные признаки  общества. Приведите примеры различных обществ в соответствии с перечисленными признаками.

    => Перечислите основные сферы общественной  жизни, охарактеризуйте каждую из них.

    => Объясните, докажите взаимную связь и взаимную обусловленность сфер общественной жизни.

    :=> Дайте определение понятиям «страна»  и «государство». В чем заключается  принципиальное различие этих  понятий?

    => Что вы знаете о процессе  глобализации? Дайте определение этого понятия. Каково ваше отношение к процессу глобализации, проходящему в наше время? 

    II. Изучение нового материала.

    В начале объяснения учитель дает определение  понятия «природа», используя при  этом схему из учебника (с. 18).

    Далее необходимо дать характеристику состояния природной среды в мире, и в частности, в нашей стране.

    Можно предоставить слово учащимся, заранее  подготовившим доклады, рисунки, газетные статьи, иллюстрации и т. п. по данному  вопросу.

    В заключение урока учитель подводит учащихся к выводам.

    Учитель. Итак, человек, общество, природа - это  взаимосвязанные й взаимообусловленные понятия.

    В отличие от стихийных природных  сил, в центре общественного развития стоит человек, обладающий сознанием и волей.

                Природа существует и развивается по своим, независимым от человека и общества законам.

    Человек, общество тесно связаны с природой.

    Человек не является властелином природы. Бездумно-варварское отношение человека к природе  вызвало тяжелый экологический кризис. По этой причине человек, общество столкнулись сегодня с проблемой выживания самого человека.

    III. Закрепление изученного.

    Вопросы для обсуждения:

    => Как связаны человек, природа  и общество?

    => Известны ли вам примеры неблагоприятного  воздействия человека на природу?  Приведите их.

    => Что вы знаете о глобальных проблемах человечества? Почему они так называются? Перечислите эти проблемы.

    => Как вы думаете, сможет ли  человечество разрешить стоящие перед ним глобальные проблемы? Если да, то как, при каких условиях это осуществимо?

    :=> В чем состоит противоречивая  роль научно-технического прогресса?

    => Согласны ли вы с высказыванием  Гете: «Природа не признает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей». 

    Домашнее  задание: § 2, ответить на вопросы и выполнить задания учебника (с. 24-25). Написать сочинение на тему: «Глобальные проблемы человечества. Сможет ли оно разрешить их и выжить?».

    С целью стимулирования творческой деятельности учащихся можно объявить конкурс на лучшее сочинение. Совместно с учениками продумать и сформулировать условия этого конкурса, создать конкурсное жюри. Можно также объявить конкурс на лучшую стенгазету, плакат, рисунок и т. п., посвященные экологическим и другим глобальным проблемам человечества.

    Предложить  ученикам эпиграфы к сочинениям: «Почти все, что мы делаем, преступление, и  только слепой не видит этого» (Аристофан); «Человек сам себе злейший враг» (Цицерон).