Моделирование как метод познания окружающего мира младшими школьниками

Цель данной работы: в теоретическом и практическом аспекте раскрыть особенности методов моделирования, способствующих формированию познания окружающего мира младшим школьникам.
Исходя из поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
изучить понятие моделирования как способ познания окружающего мира;
рассмотреть использование технологии моделирования при изучении окружающего мира в начальной школе;
выявить содержательную характеристику универсальных учебных действий;
провести констатирующий эксперимент по определению уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий младших школьников;
проанализировать формы работы, направленные на формирование познавательных универсальных учебных действий учащихся с использованием технологии моделирования при изучении окружающего мира.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..…………………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ……………………………………...5
1.1 Моделирование как способ познания окружающего мира…...........................5
1.2 Использование технологии моделирования при изучении окружающего мира в начальной школе ……………………………...........…………..........................7
1.3 Содержательная характеристика универсальных учебных действий………13
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА…………………………………………….16
2.1. Констатирующий эксперимент по определению уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий младших школьников…………………………………………………..……………………………….16
2.2. Формы работы, направленные на формирование познавательных универсальных учебных действий учащихся с использованием технологии моделирования при изучении окружающего мира ……………………..…..........................22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….…………..........24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………..................................…………….…...26