Принципы физического воспитания

 
 
 

РЕФЕРАТ 
 

по  физической культуре 
 
 

По  теме:                  Принципы физического воспитания 
 
 
 
 
 
 

  
 

                        Выполнил:                

                                                                               Проверил:                  
 

Содержание: 

    

Введение………………………………………………………………………3

Принципы физического  воспитания……………………………...…………3

1).Принцип всестороннего и гармоничного развития личности……..……4            

2).Принцип связи  физического воспитания с практикой жизни…..………5           

3).Принцип оздоровительной  направленности физического воспитания...6      

Применение принципов  физического воспитания в вузах……………...…7

Заключение……………..……………………………………………………..8

Список литературы……………………………………………………………9

      
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

Физическое воспитание - очень важная деталь образования. Без него невозможно

представить ни одну школьную или вузовскую программу  обучения. Еще в Древней

Греции, особенно в Спарте, физическому воспитанию уделялось особенное

внимание. Это  понятно – греки растили воинов, способных защищать свою страну.

Кроме того, именно в Греции физически-сильные люди стали пользоваться

популярностью и в мирное время. Это были, конечно, олимпийские игры, в

которых участвовали  самые сильные, быстрые и выносливые эллины. Победителям

на родине слагались  гимны и воздвигались статуи. В  то время и возникли первые

основы физического  воспитания.

Но особенно сильный толчок к развитию физическое воспитание получило в наше

время. Один классик  сказал, что в человеке должно быть прекрасным все – и

тело, и душа, и помыслы. Именно “тело” стоит  на первом месте, и это не

случайно. Мы должны помнить, какое сейчас время –  время машин и компьютеров.

Человек освободился  от тяжелого, потогонного труда. Но хорошо ли это? Нет –

без физической нагрузки человеческое тело начинает атрофироваться. Организм

теряет защиту, быстрее поддается различным  инфекциям и болезням. Это, плюс

загрязнение окружающей среды – главные причины появления  так называемого

“больного поколения”.

Вот почему так  актуален в наше время вопрос физического  воспитания. Именно

занятие физкультурой и спортом восполняет потребности  организма в физическом

труде. Поэтому  физическое воспитание так необходимо в школах и вузах. Но

нельзя забывать и о том, что бессистемное обучение физической культуре может

не помочь, а, наоборот, навредить организму. Необходимо помнить о том, что

полезно только физическое воспитание, основанное на строгой и понятной

системе. В моем реферате я хочу рассмотреть принципы системы физического

воспитания в  высших учебных заведениях.

    

Принципы  физического воспитания 

Под понятием «принципы» в педагогике понимают наиболее важные и существенные

положения, которые  отражают закономерности воспитания. Они направляют

деятельность  педагога занимающихся к намеченной цели с меньшими затратами сил

и времени.

В теории и практике физического воспитания существуют различные группы и виды

принципов: общие  принципы системы физического воспитания, методические

принципы, принципы, выражающие специфику отдельных  видов физического

воспитания (например, спортивной тренировки). Они связаны  между собой и

составляют единую систему принципов. В моем реферате будут рассматриваться

только общие  принципы физического воспитания. К  ним относятся:

     1. Принцип всестороннего и гармоничного развития личности;

     2. Принцип связи физического воспитания с практикой жизни;

     3.Принцип оздоровительной направленности физического воспитания.

       

1)  ПРИНЦИП ВСЕСТОРОННЕГО И ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 

Любой человек  должен стремиться к тому, чтобы  стать полезным своей стране и

обществу. Но это  может быть осуществлено только людьми со всесторонне

развитыми духовными  и физическими силами. Но такими они могут стать

исключительно под влиянием определенных общественных условий жизни, среди

которых особая роль принадлежит физическому воспитанию.

Всестороннее  развитие личности отражает биологическую  закономерность,

потребность в  гармоническом развитии систем и  органов человека, который, как

в общественном отношении, так и в своих биологических  особенностях, всегда

везде единая социальная личность.

Все это обуславливает  многосторонний характер воздействий  на человека в

процессе физического  воспитания и предопределяет органическую связь между

различными видами  воспитания, которые должны учитываться  и целеустремленно

использоваться  во всех случаях физического воспитания.

Принцип всестороннего  и гармоничного развития личности раскрывается в двух

основных положениях: 

1.1 Обеспечение единства всех сторон воспитания, формирующих гармонически

развитую  личность. 

В процессе физического  воспитания и смежных формах

использования физической культуры, необходим комплексный  подход в решении задач

нравственного, эстетического, физического, умственного  и трудового воспитания.

Только в этом случае высокоразвитые физические качества и навыки человека, его

рекордные достижения в спорте общественную ценность и  глубокое содержание; 

                  1.2 Обеспечение широкой общей физической подготовленности.

 

Комплексное использование  факторов физической культуры необходимо для полного

общего развития свойственных человеку жизненно важных физических качеств (и

основанных на их двигательных способностях), наряду с формированием широкого

фонда двигательных умений и навыков, необходимых в  жизни. В соответствии с этим

в специализированных формах физического воспитания необходимо обеспечивать

единство общей  и специальной физической подготовки.

Духовный мир  человека складывается под влиянием внешней и, в первую очередь,

социальной среды, а также благодаря активным действиям  человека, направленным

на изменение  окружающей среды и самого себя

В процессе физического  воспитания – в силу физического  и духовного развития

человека –  существуют огромные возможности для  реализации задач умственного

нравственного и эстетического воспитания. Принцип  всестороннего и

гармоничного  развития личности включает следующие  основные требования:

·      строго соблюдать единство различных  сторон воспитания

·      обеспечивать широкую общую физическую подготовленность

Требования общей  физической подготовленности опираются  на одну из главных

закономерностей развития человека – неразрывную  взаимосвязь систем и органов.

Всесторонняя  физическая подготовка составляет непреложную  основу любого вида

деятельности, служит неиссякаемым источником моральных  и физических сил

человека.

2) ПРИНЦИП СВЯЗИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ПРАКТИКОЙ ЖИЗНИ 

Этот принцип  выражает основную социальную закономерность физического

воспитания, его  главную служебную функцию –  готовить людей к деятельности, к

жизни. Во всех системах физического воспитания эта закономерность свое

специфическое выражение.

Некоторые ученые видят основную функцию физической культуры и спорта в том,

чтобы с их помощью  ликвидировать скованность современной  жизни. Но есть и

другая точка  зрения – что физическое воспитание призвано готовить людей,

способных высокопроизводительно  трудиться и самоотверженно защищать свою

Родину от покушений  врагов.

Это придает  принципу связи физического воспитания с практикой жизни новые

содержание и  значение. В осуществлении данного  принципа физического

воспитания необходимо исходить из того, что везде, в конечном счете, должна

учитываться подготовка к труду и обороне.

Существует мнение, согласно которому прикладное значение физического

воспитания заключается  только в выработке двигательных навыков,

непосредственно необходимых в жизни. Если навык, формируемый в результате

занятий тем  или иным видом физического упражнения прикладен, т.е. может быть

перенесен в  трудовую или боевую обстановку, то такое физическое воспитание

связано с жизнью.

Цель заключается  в том, чтобы, придя на производство или в армию, человек в

кратчайший срок мог овладеть техникой любого дела. Только сильный ловкий и

физически развитый человек лучше осваивает новую  работу, быстрее овладевает

новой техникой.

Современная практика боевой тренировки войск показывает, что чем сложнее

военная техника, тем глубже и разностороннее должны быть требования к

физической подготовленности людей. На видное место выдвигаются  задачи

специальной военно-прикладной подготовки.

Некоторые ученые ставят вопрос – что важнее для  жизни: двигательный навык или

физические качества, воспитание которых должно быть обеспечено в процессе

физического воспитания? Этот вопрос в такой постановке неправомерен. Качество

и навык изолированно друг от друга не существуют. Такая  постановка вопроса

практически приводит к противопоставлению образования  воспитанию и наоборот.

Важно и то, и  другое. Человек, подготовленный к жизни  – это человек,

обладающий высоким  уровнем развития физических качеств  и большим запасом