Использование мяча в работе с детьми дошкольного возраста

 

Программное содержание. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд, в ходьбе и беге по скамейке широким шагом с различным положением рук.

Подготовка пособий. Мячи на всех детей, 4 гимнастические скамейки.

I часть. Ходьба. Ходьба с четкими  поворотами на углах. Медленный  бег 3 мин 20 с (300 м), во время  которого дети по одной стороне  площадки пробегают приставным  шагом. Ходьба. Перестроение в  4 колонны захождением четверками, перестроение в колонну по  одному и вновь перестроение  в 4 колонны.

II часть. Общеразвивающие упражнения. Основные движения.

1) Бег со средней скоростью  1 мин 20 с (200 м). Ходьба. По ходу  дети берут мячи и образуют  круг.

2) Подбрасывание мяча и ловля  двумя руками (4—5 раз подряд). Воспитатель обращает внимание  на мягкую ловлю мяча (3—4 мин). Отбивание мячей правой и левой  рукой. Ходьба. По ходу дети  складывают мячи.

3) Бег со средней скоростью  1 мин 20 с (200 м).

4) Ходьба по гимнастическим скамейкам  потоком, держа руки в стороны  и за головой (2 круга). Бег по  скамейкам (2—3 круга). Спрыгивая  со скамьи, дети мягко приземляются  на обе ноги.

5) Медленный бег 3 мин 20 с (300 м). Ходьба.

Игра «Кролики». Поперек площадки ставятся 2—3 гимнастические скамейки — это забор. Он отгораживает загон, в котором находятся кролики (дети). На одном конце скамеек сидит  сторож. Как только кролики увидят, что сторож заснул, они тихо проползают под забором и бегают по поляне (остальной части площадки). Сторож просыпается и ловит кроликов, которые убегают в загон, перепрыгивая через забор. Проигравшими считаются  пойманные, и неправильно выполнявшие  упражнения. Игра повторяется 3—4 раза.

III часть. Медленный бег 3 мин  20 с (300 м). Ходьба. Дыхательные упражнения.

 

Подвижные игры с мячом

 

Игры и развлечения — непременные  спутники жизни детей. Особое место  среди подвижных и спортивных игр занимают игры с мячом. Они  развивают глазомер, координацию, ловкость, согласованность движений, развивают  быстроту реакции, прыгучесть, силу, ведь ребенку часто приходится в игровой  ситуации передавать мяч своему партнеру или бросать его в цель, находящуюся  на значительном расстоянии. Ребенок  должен высоко подпрыгнуть, доставая мяч  или бросая его в высоко расположенную  цель, быстро перебежать на другое место  площадки, чтобы успеть поймать мяч, и т. п. Упражнения вырабатывают умение поймать брошенный пред мет, удержать его, бросить партнеру, а также  рассчитать направление, силу броска, формируют соразмерность движений, хорошую пространственную ориентировку.

Игры с мячом активно влияют на физическое развитие и работоспособность  ребенка. Действия с мячами различного веса и объема развивают, не только крупные, но и мелкие мышцы, увеличиваю! подвижность в суставах пальцев  и кисти, способствуют совершенствованию  двигательной реакции детей.

В играх коллективного характера  создаются благоприятные условия  для воспитания положительных нравственно-волевых  качеств. Такие игры приучают детей  преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку. Ради интересов команды ребенку часто приходится, скажем, отказываться от мяча, передавать его партнеру, который имеет более выгодные условия для ведения успешной игры. Общая цель, стремление всех игроков команды достичь результата способствует развитию взаимопонимания, взаимопомощи, умения считаться в другими. В игре ребенок всегда имеет возможность испытать свои силы и убедиться в успешности действия.

Игры с мячом являются средством, гармонически развивающим ребенка, дающим значительный образовательный, оздоровительный и воспитательный эффект.

 

Игры с ловлей и передачей мяча для младших  дошкольников

 

Играй, играй, мяч не теряй. Дети произвольно располагаются на площадке. Каждый играет с мячом, выполняя действия по своему выбору. После сигнала воспитателя все быстро поднимают мячи вверх. Опоздавшие получают штрафное очко. Игра повторяется несколько раз. Выигрывает тот, кто не имеет штрафных очков.

Перед началом игры воспитатель  напоминает детям движения с мячом, которые они могут выполнять. Например, бросать мяч вверх, вниз, в корзину, перебрасывать мяч  друг другу, отбивать мяч на месте  правой (левой) рукой и т. д.

Мяч по кругу. Дети делятся на несколько групп, расстояние между которыми 1,5—2 м. Каждая группа становится в круг. Дети бросают мяч друг другу, никого не пропуская. Выигрывает группа, в которой мяч меньше падал на пол.

Подбрось еще выше. Дети бросают мячи как можно выше и ловят их. Ловить можно после отскока мяча от пола или на лету.

Будь внимателен. Дети становятся в круг, водящий (воспитатель) — в центре. Водящий бросает мяч игрокам (выборочно). Тот, кто не смог поймать мяч, получает штрафное очко. Перед началом игры детям напоминают, как надо принимать мяч.

Брось дальше. Дети (3-4) становятся у линии, начерченной на земле, и бросают мяч вперед. Воспитатель отмечает, кто бросил дальше всех. Большой мяч дети бросают двумя руками из-за головы, маленький — сначала правой, а затем левой рукой.

Десять передач. Дети становятся парами, расстояние между игроками 1,5—2 м. У каждой пары — по мячу. По сигналу дети передают мяч друг другу заданным способом, стараясь не уронить на землю. Побеждает пара, быстрее всех сделавшая десять передач (без падения мяча), или та, которая дольше удержала мяч.

Вызов по имени. Дети делятся на 3—4 группы, каждая из них становится вокруг обруча. Один игрок группы встает в обруч, у него в руках мяч. Назвав по имени кого-то из играющих, он бросает мяч высоко вверх. Ребенок, чье имя назвали, должен успеть поймать мяч. После этого он меняется с водящим местами. Игра продолжается. (Перед игрой надо обратить внимание детей на то, что сначала произносят имя и лишь затем бросают мяч.)

Сделай фигуру. Дети свободно располагаются на площадке, у каждого второго — мяч. Воспитатель говорит: «День», все свободно играют с мячом (в парах). Воспитатель произносит: «Ночь», дети замирают и стараются не шевелиться. Игра повторяется.

Раз, два, три, лови! Дети стоят врассыпную на площадке, у каждого в руках большой мяч. Воспитатель считает: «Раз, два, три». На последний счет дети подбрасывают мячи вверх и ловят их после отскока от земли или на лету.

Играющие могут стоять по кругу  в шеренге и бросать мячи через  голову назад, прокатывать в разных направлениях.

 

Игры с ловлей и передачей мяча для старших  дошкольников

 

Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое игроков становятся друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч. Третий ребенок встает между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться рукой. Если это ему удается, он меняется местами с ребенком, бросившим мяч.

Перед броском дети могут выполнять  дополнительные движения, например, вести  мяч на месте или в движении, бросать его вверх, вниз и т. д.

У кого меньше мячей. Дети образуют две равные команды. Каждая из них берет по нескольку мячей и располагается на своей половине площадка.

 Площадка разделена сеткой, подвешенной на уровне 130—150 см. После  сигнала воспитателя игроки перебрасывают мячи на площадку противника. Выигрывает команда, у которой на площадке после второго свистка находится меньше мячей.

Ловишка в кругу. Дети становятся в круг, водящий — в центре. Дети перебрасывают мяч друг другу (через круг), водящий старается его поймать. Если водящий поймает мяч, он меняется местами с ребенком, который бросал мяч.

Мяч — водящему. Дети делятся на 4—5 групп, каждая образует свой круг. В центре круга — водящий с мячом. По сигналу водящие поочередно бросают мяч игрокам и получают его обратно. Когда мяч обойдет всех игроков группы (1—3 раза), водящий поднимает его вверх. Побеждает команда, которая меньшее количество раз уронит мяч или быстрее закончит игру.

Стой! Дети становятся в круг, водящий с мячом — в центре. Он подбрасывает мяч вверх и называет имя одного из игроков. Ребенок, чье имя прозвучало, бежит за мячом (остальные игроки разбегаются в разные стороны) и как только берет его в руки, дает команду: «Стой!» Все играющие останавливаются и замирают. Игрок старается попасть мячом в кого-нибудь из них. Тот, в кого попали, становится водящим, игра продолжается.

Гонка мячей по кругу. Дети становятся в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга. У игроков, оказавшихся в круге напротив друг друга, мячи разного цвета или размера. После сигнала воспитателя все начинают передавать мячи друг другу (в одном направлении), стараясь догнать другой мяч.

За мячом. Дети образуют несколько команд. Каждая команда делитсяна две колонны, между которыми расстояние 2—3 м. Игрок, стоящий первым в одной из колонн,— водящий. После сигнала он передает мяч первому игроку из второй колонны, а сам бежит в конец этой колонны. Ребенок, получивший мяч, также передает его игроку противоположной колонны и занимает место в конце этого ряда. Игра продолжается, пока все игроки вернутся на свои места, а мяч окажется у водящего.

(Чтобы дети правильно  поняли, куда они должны встать  после передачи мяча, педагог  объясняет, что передвигаться  нужно за мячом, по тому же  направлению.)

Охотники и звери. У двоих детей (охотники) в руках мячи. Все остальные игроки — звери. Одна половина площадки — лес, другая — поле. Охотники стоят в центре. Звери свободно бродят в лесу. По сигналу воспитателя «Охотники!» все бегут из леса в поле. Охотники стараются поймать зверей — попасть мячом. Тот, кого коснулся мяч, должен лечь на том месте, где его «осалили».

Мяч — противнику. Две группы детей располагаются в противоположных концах площадки. Между ними отмечается зона шириной 5—10 шагов, в центре которой — мяч. У каждого ребенка — по небольшому мячу. По сигналу воспитателя игроки обеих групп поочередно гонят мяч из зоны в сторону противника своими мячиками. Выигрывает группа, которая быстрее справилась с заданием.

Успей поймать мяч. Играющие становятся в 3—4 колонны у черты. Перед каждой колонной на расстоянии 2—2,5 м с мячом в руках встает водящий. По сигналу он бросает мяч игроку, стоящему первым, который, поймав мяч, возвращает его водящему и бежит в конец своей колоны. Второй игрок подходит к черте и тоже ловит мяч . Игра продолжается до тех, пока первый игрок не займет снова место во главе колонны.

Обгони мяч. В игре участвуют 2—4 команды. Игроки каждой команды становятся в круг, у одного из игроков (водящий) — мяч. После сигнала воспитателя водящий отдает мяч игроку, стоящему справа и бежит влево. Обежав круг, он возвращается на свое место. Ребенок, получивший мяч, так же передает его стоящему справа и т. д. (Второй игрок начинает движение, когда первый займет свое место.) Игра продолжается до тех пор, пока все дети не обегут круг и мяч не возвратится к водящему.

     

Игры с мячом (шариком) и ракеткой

Катание мячей в парах. Дети становятся парами на расстоянии 3—4 м друг от друга, у каждой пары — один мяч. По сигналу воспитателя дети катят мячи друг другу. Побеждает пара, быстрее сделавшая 10 передач мяча. В дальнейшем можно проводить игру давая каждому ребенку по мячу.

Попади в цель. Игра проводится на деревянной площадке в зале ] или на веранде. На полу чертится линия, в 2—3 м от которой находятся 3—4 кегли. Дети становятся в колонны напротив кеглей. Задание—катать мяч, стараясь попасть в кеглю (рис. 48).

Закати мяч в ворота. Дети делятся на 3—4 команды и становятся "в колонны около стартовой линии. Против каждой команды на расстоянии 2—3 м ставятся ворота. У первых игроков — в руках мячи. По сигналу воспитателя они катают мячи, стараясь попасть в ворота, бегут вперед, ловят мячи и передают их следующим игрокам по команде. Выигрывает команда, быстрее закончившая игру и сделавшая больше попаданий в ворота.

Кто быстрее. Дети делятся на две команды и встают в колонны у теннисного стола. На обоих краях стола делают коридор из веревок шириной 30—40 см. У первых игроков команды — по мячу. По сигналу воспитателя они катят мяч по столу в коридоре так, чтобы он прокатился и упал. После этого первый игрок команды должен быстро поймать мяч и вернуть его обратно второму игроку. То же самое повторяют следующие игроки. Игра продолжается до тех пор, пока все дети выполняют задание. Побеждает команда, быстрее закончившая игру.

За мячом. Игра проводится у двух теннисных столов,' которые ставятся параллельно друг другу на расстоянии 3—4 м. На середине обоих столов укреплены сетки.

Дети образуют две команды, каждая делится пополам и становится в колонны: друг против друга по концам стола, каждая команда выбирает водящего. По сигналу судьи водящий бросает мяч рукой стоящему первым в противоположной колонне (в другом конце стола) так, чтобы мяч ударился сначала о стол на его стороне, а затем  перелетел через сетку и ударился на другой стороне. После этого водящий бежит в конец противоположной колонны т.е. вслед за мячом. Поймавший также передают мяч стоящему напротив и отправляется за мячом. Побеждает команда, быстрее заканчивающая игру.

         Подвижные игры развивают способность  адекватно оценивать пространственные  и временные отношения, одновременно  воспринимать многое и реагировать  на воспринятое.

Не менее важны игры с различными мелкими предметами. Упражнения с  мячами, мешочками и др., повышают кожно-тактильную и мышечно-двигательную чувствительность, совершенствуют двигательную функцию рук и пальцев, что  имеет особое значение для дошкольников. В подвижных играх участникам приходится исполнять различные  роли (водящего, судьи, помощника судьи, организатора игры и т.д.), что развивает  у них организаторские навыки.