Студенческая семья

     Большинство студентов отрицательно относится к заключению брака в студенческие годы (55,2% респондентов). Главными препятствиями на пути к этому шагу студенты называют следующие: материальная несостоятельность (80,8%), отсутствие жилплощади (54,4%) и саму семью как помеху учебе (26,8%). Не видят никаких препятствий лишь 5,2% опрошенных студентов (Приложение 1, вопросы 4, 5). Нередкостью является на сегодня личностный подход молодежи к семейным ценностям. Одной из причин такого взгляда молодого поколения на ценности семейной жизни ученый-социолог В.М. Розин называет культивирование личности. «Культивирование личности во многом подорвало современную семью. В каком-то смысле семья и личность не совиестимы. Личность – это не только свобода, но и свобода от обязательств. А в семье, как известно, оба супруга связаны взаимными обязательствами… Наше время – время самовоспитания, в частности, воспитания в человеке умения и способности ограничивать себя даже в высших проявлениях духа. В конце концов, всегда нужно задаваться вопросом: что для нас более важно и ценно – свобода, творчество, наслаждение бытием или сама жизнь, семейное благополучие, судьба детей?»

     Учеными-социологами отмечено, что студенческие семьи более устойчивы и мало подвержены семейным кризисам. Свидетельством этого является то, что, во-первых, жизненные планы, ценностные ориентации супругов-студентов в большей мере связаны с семьей, ее укреплением, нежели с материальным благополучием. Житейский опыт старшего поколения подсказывает, что молодые семьи, прошедшие сложный, но самостоятельный путь, оказываются прочнее; разводы в таких семьях случаются крайне редко.

     Эмоциональная сторона брака имеет для молодых  супругов первостепенное значение. Преобладающим мотивом заключения брака у студенческой молодежи являются любовь и близкие к ней духовные, этические и эстетические ценности и ожидания. Удовлетворенность браком у каждого из них связана с характером и силой чувств. Ни материально-бытовые условия, ни возможность продолжать учебу без дополнительных трудностей, возникающих с созданием семьи, не влияют на удовлетворенность браком так сильно, как характер и сила чувств молодых супругов-студентов.  

     3. ПРОБЛЕМЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ СЕМЬИ

     3.1. Материальные проблемы

     Одними из главных вопросов, с которыми сталкиваются вступающие в брак студенты, являются материальная несостоятельность (отметили 80,8% опрошенных) и жилищный вопрос (обозначили 54,4% молодых людей) (Приложение 1, вопрос 5). По этой же причине нередко распадаются уже созданные семьи.

     В современной России наблюдается  тенденция откладывания брака молодыми людьми до достижения материально-бытового благополучия. По мнению специалистов, значительный рост заключаемых браков в стране произойдет с решением жилищного вопроса. Проблему с жильем семейных студентов в определенной мере позволяют решить студенческие общежития. Но не все учебные заведения могут предоставить семейным студентам комнату. Возможность предоставлять комнаты в общежитии молодым парам напрямую зависит от материального обеспечения того или иного учебного заведения. Такой возможностью обладают лишь около половины ВУЗов страны, но и они уполномочены предоставлять жилье семейным студентам только на время учебы.

     Попытки улучшить жилищные условия молодых семей предпринимаются государством. Правительством Республики Марий Эл в рамках национального проекта «Доступное жилье» принята программа «Жилье для молодой семьи» на 2004-2010 годы. Она предполагает «оказание государственной поддержки молодым семьям-участникам Программы в улучшении жилищных условий путем предоставления субсидий». Одним из условий получения субсидии является признание молодой семьи имеющей денежные средства, достаточные для оплаты расчетной (средней) стоимости жилья в части, превышающей размер предоставляемой субсидии. При рождении (усыновлении) ребенка правительством предоставляется дополнительная субсидия в размере не менее 5% расчетной (средней) стоимости жилья. Большинство семей в Марий Эл, улучшивших свое жилищное положение, - это молодые семьи-участники этой программы.

     Студенческая  семья сегодня находится в  трудных материальных условиях. Размер стипендии не позволяет рассчитывать на полное решение материальных проблем. Помощь родителей на первых этапах супружеской жизни неоценима, так как дает возможность молодым супругам завершить образование и более рационально проводить свободное время. Она может носить разнообразный характер: это и материальная, и хозяйственно-бытовая, и нравственно-психологическая помощь, помощь по уходу за детьми и в их воспитании. Родительская поддержка в материальном плане для большинства студентов ограничена. Потребность в пополнении бюджета семьи и связанные с этим работы значительно отвлекают семейных студентов от основного вида их деятельности – учебы (по данным социологов, на сегодня более половины семейных студентов имеют дополнительный приработок). По этой причине материальные трудности становятся одним из факторов неуспеваемости студентов, состоящих в браке. Однако не только студенческая семья испытывает материальные трудности, любая молодая семья сегодня нуждается в материальной помощи.

     3.2. Семья и учебная деятельность

     По  результатам социологического опроса, 26,8% студентов считают, что брак –  это серьезная помеха учебе (Приложение 1, вопрос 5). Учеными-социологами на базе различных исследований сделан обратный вывод: семья не является главным препятствием для успешной учебы и участия в общественной работе. Для значительной части студентов семейная жизнь является фактором, стимулирующим учебу. При общении студенты-супруги, как правило, часто обсуждают свою учебу, оказывают друг другу посильную помощь при подготовке к занятиям, во время сессий. Семейное положение побуждает их более ответственно относится к учебе, к овладению профессией, сформировать у себя более конкретные и реальные жизненные ориентации. Однако существует некоторая зависимость между результативностью учебы и семейными факторами. Один из них - наличие детей. Состоящие в браке студенты отмечают, что семейные дела, связанные с уходом за ребенком (если им заниматься добросовестно), отнимают много сил, времени и мешают успешной учебе. У студентов, имеющих детей, более высокий процент неуспевающих как среди женщин, так и среди мужчин.

     Есть и другие факторы, которые затрудняют учебу в вузе. Для студенчества учеба - первична. Но умение и стремление учиться, а главное - желание овладеть конкретной профессией, как правило, не возникают сами по себе (спонтанно) по факту зачисления абитуриентов в высшее учебное заведение. Только благое желание овладеть профессией не является надежной гарантией формирования склонности и профессиональных качеств. Редкий абитуриент полностью представляет себе, что составляет сущность его будущей профессии, каких знаний, умений, навыков и способностей она требует, какая система подготовки приведет к овладению специальностью и формированию нужных черт личности. И поэтому школьники, поступающие в вуз по формальным мотивам, обрекают себя в известной мере на ошибку выбора, что впоследствии сказывается на их учебе и профессиональной подготовке.

     Для становления студента как специалиста  нужны соответствующие предпосылки, основными индикаторами которых могут быть профессиональная направленность и соответствующая довузовская подготовка молодежи. Если довузовская подготовка отвечает требованиям системы высшего образования, то учеба в вузе для студента создает непосредственную возможность реализации потребности в высшем образовании. Если нет, то возникает необходимость в дополнительных усилиях студента по развитию и совершенствованию знаний, способностей, навыков, отвечающих требованиям избранной профессии. Успех освоения профессии будет зависеть от того, насколько у студента разовьется потребность в освоении профессии. В процессе учебы под влиянием различных факторов у некоторых студентов может проявиться интерес к получаемой профессии. Для такой категории студентов особое значение имеет психолого-педагогическая атмосфера учебного заведения, качество преподавания, материально-техническая база, техника и методика учебного процесса и практических занятий.

      Воспроизвести социально активного и творчески мыслящего специалиста за пять лет в вузе очень трудно. Было бы легкомысленно неудачи подготовки специалистов в вузе ставить в вину студенческой семье как некоему искусственному препятствию. Семья и учеба, как и семья и работа, не исключающие сферы человеческой жизни. Правомочность их сосуществования неоспорима. Они имеют нравственную и правовую основу в личностном и социальном плане. Подтверждением этому служат многочисленные позитивные примеры семейных студенческих пар. Успешность сочетания семейных и учебных обязанностей в определенной мере зависит от организации учебного процесса, от степени внимания к студентам со стороны профкомов, ректоратов, деканатов. Сегодня же студенты, состоящих в браке, отмечают неудовлетворенность отношением к своей семье со стороны общественных организаций и администрации вузов. На вопрос, совместимы ли учеба и семья, можно ответить следующим образом: успешное совмещение учебной и семейной деятельности вполне возможно для тех, кто достаточно ответственно подходит к тому и другому, кто организован и целеустремлен, кто имеет достаточный уровень образовательной подготовки для получения профессии, положительные установки и необходимые умения для семейной жизни.

     3.3. Семья и дети

     «Брак, хотя и является жизненной ценностью, но, безусловно, должен быть умножен детьми». Фактически образование семьи заканчивается лишь с появлением ребенка. В последнее время важной становится проблема рождаемости в молодых семьях. Рождение детей не является для студентов основной жизненной целью, уступая место получению образования, самореализации и созданию семьи (Приложение 1, вопросы 1, 6). Для сложившихся пар тот факт, что супруги-студенты или же состоят в незарегистрированном браке, зачастую является причиной откладывания рождения детей. Большинство семейных студентов имеют финансовые затруднения, проблемы с неустроенным бытом, что достаточно сильно ориентирует супругов на бездетную или однодетную семью. И если рождение первенца не откладывается надолго, то на рождение второго ребенка решаются немногие студенческие пары, так как именно студенческие семьи, имеющие детей, сталкиваются с самыми большими трудностями.

     Результаты  социологического исследования показывают, что студенческая молодежь в большинстве своем ориентирована на создание среднедетной семьи (с 2-3 детьми), а не малодетной или бездетной. Двоих детей хотели бы иметь 55,6% опрошенных студентов, 21,2% - троих и 14,8% - одного (Приложение 1, вопрос 7). Обнадеживает тот факт, что молодые люди оценивают свои возможности примерно на том же уровне, на каком желают иметь детей (Приложение 1, вопрос 8). В то же время репродуктивные установки опрошенных студентов далеки от расчетов ученых о необходимом количестве детей в семьях для избежания депопуляции. Для преодоления демографического кризиса необходимо, чтобы семьи с тремя и более детьми составляли 55% от общего числа семей, в нашем же исследовании эта цифра находится на уровне 26%. Эти данные говорят о необходимости осуществления грамотно организованной поддержки (экономического и социального характера) молодых семей.

     Вопрос  жилья остается главным в принятии решения иметь или не иметь  детей. Вместе с тем не стоит преувеличивать роль жилья в вопросе о рождении детей. Главным препятствием в рождении ребенка являются не материальные условия  существования молодой семьи, а причины социально-психологического характера. Так, в ходе исследования выяснилось, что 74% опрошенных студентов рассчитывают на помощь родителей в воспитании детей (Приложение 1, вопрос 9). Эти цифры свидетельствуют о недостаточных знаниях и навыках по уходу за ребенком у молодого поколения. На наш взгляд, необходимо ввести в учебную программу вузов чтение спецкурсов по брачно-семейным отношениям.

     Студенты  неоднозначно отвечают на вопрос, можно  ли рассчитывать на помощь государства  при создании семьи (Приложение 1, вопрос 10). Так, 52% опрошенных отметили, что на помощь государства не рассчитывают. При этом подавляющее большинство студентов согласно с тем, что государство должно предоставлять молодой семье субсидии на приобретение жилья (80%), выплачивать пособия по беременности и родам, по уходу за ребенком (63,2%) (Приложение 1, вопрос 11). Важным резервом развития молодой семьи является повышение ее правовой культуры, для чего необходима разработка системы просвещения, обеспечивающей информированность молодежи о правах на государственную поддержку.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Студенческие  семьи обладают потенциальной способностью к успешному функционированию. Они отличаются высоким уровнем стабильности, в них наблюдается духовная близость, психологическая совместимость и взаимоподдержка. Сходство во взглядах, духовная и сексуальная гармония обеспечивают прочность семьи, хотя и здесь не обходится без проблем. Существует ряд факторов, затрудняющих реализацию положительных установок на успешное функционирование семьи в студенческие годы.

     Специфика студенческого брака заключается  в особенностях деятельности супругов – учебе, временности их социального положения. Окончание учебы, распределение на работу – это составляющие духовности студенческого брака.

     В последнее время четко просматриваются негативные тенденции в брачно-семейных отношениях среди молодежи. Результаты проведенного нами социологического опроса отражают тот факт, что создание семьи и рождение детей не являются основной жизненной целью студенческой молодежи. В списке приоритетов ценностей семья стоит на третьем месте, уступая место образованию и самореализации. Это объясняется тем, что молодые люди откладывают создание семьи до достижения ими материальной самостоятельности.