Становление и развитие современной физической картины мира

  Наука – это сложное многогранное общественное явление. Вне общества наука не может ни возникать, ни развиваться. Но наука появляется тогда, когда для этого создаются особые объективные условия: четкий социальный запрос на объект знания; социальная возможность выделения отдельной группы людей, чьей главной задачей становится ответ на этот вопрос; начинавшееся разделение труда внутри этой группы; накопление знаний; навыков, познавательных приемов, которые и подготавливают процесс распространения и нового вида знания – объективных общезначимых истин науки. Совокупность условий, а также появление в культуре человеческого общества самостоятельной сферы, отвечающей критериям научности, складываются в Древней Греции в 17-18 веках до нашей эры. Именно между 7- 4 веками до нашей эры накопленные греками знания, появляются характеристики и свойства, которые позволяют говорить о греческом комплексе знаний о природе как о науке. Все науки и научные теории выражают на базе определенных научных доктрин. Образуются правовые и политические институты с принципами человеческого достоинства, защиты его прав и свобод, имущества и других интересов.

      Люди, входящие в интеллектуальную сферу  мели право выражать свои мнения и различные научные предположения и высказывания. Так появилась наука как доказательное мышление и знание.

      Занятиями, достойными свободного человека в Древней  Греции считались политика, война, философия, искусство, наука. Наука, занятие свободного человека резко расходится с ремеслом- занятием рабов. Это был важный шаг  в становлении науки.

      Древняя Греция с 7 века до нашей эры и  греческие колонии на побережье  Средиземного, Черного и Азовского  морей и бассейнов их рек перестают  быть аграрными государствами. Земледелие перестает быть господствующей отраслью экономики. Высокого развития достигают  ремесла, торговля, денежные отношения. Строй рабовладельческой демократии становится господствующим, разворачивается  борьба партий. Вводятся письменные законы, устанавливаются контакты с высококультурными соседями. В связи с этим у греков меняется тип и способ мышления, взгляды на жизнь, возникают философские идеи.

      Мысль у греков  стала рассматриваться  как объективная реальность. Греческая  мысль отличается  стремлением  к точному познанию действительности, доказательству. Критический дух и смелость выводов. Это объясняет независимость греческой науки и мифологии, из которой они вышли. В Греции хорошо была развита мифология -  различные сказания и писания о виртуальных, абстрактных, сказочных несуществующих существах, их деятельности и нравах.

      Миф – это многофункциональное и  многослойное образование, это обобщенное отражение действительности в фантастическом виде неких одушевленных существ. Он резко отличается от понятийного  мышления тем, что всегда принимается  за правду, даже если не правдоподобен. Мир мифа одновременно связывает  человека с двумя мирами – реальным и сакральным. (божественным). Мифология  – это форма практического  духовного освоения мира. В античной Греции параллельно существуют 2 отрасли  культуры: магия и наука. Это 2 параллельных способа познания мира.

      Эпоха античности дала и миру произведения, научные работы и философские  идеологии таких ученых и философов  как:

Фалекс  Милетский, Анпаксимандр, Анаксагор, Гераклит Эфесский, Диоген, Эпикур, Левкипп, Демокрит, Гипарк, Архимед, Пифагор, Геродот, Гиппократ, Сократ, Протагор, Питак, Периандр, Ксенон, Платон, Аристотель и др.

      Фалес Милетский – первый из философов  античности, который поставил различные  исследования и явления природы  на уровень научности. Жил в г. Милеет на полуострове Малая Азия, являвшегося греческой колонией. В своих философских суждениях он выдвинул гипотезу, что причиной мироздания и всего сущего является вода. «Из воды все исходит, и в воду же возвращается»

 Он  полагал, что все объекты, предметы  и вещества материального и  духовного мира живой и неживой  природы когда-либо произошли  из воды, и по окончании своего  существования превращаются обратно  в воду. Это было первое научное  высказывание всего античного  мира, которое заложило основу  развития философии в целом  и естествознания в частности.

      Анаксимандр – ученик Фалеса, входивший в  «Милетскую школу». В своих философских суждениях возражает Фалесу, полагая, что все предметы и объекты в мире произошли из огня. Он сделал вывод, что огонь является прародителем живых и неживых тел, и что процесс образования планеты и её населения имеет внеземную природу.

Анаксимен – также ученик Фалеса, представитель» милетской школы». Возражая Фалесу и Анаксимандру. Считает, что все произошло из воздуха. По его мнению, воздушная среда является неотъемлемым атрибутом физиологических процессов растений и животных, обмена веществ. Воздух необходим для конденсации воды в атмосфере при испарении и выпадении осадков.

      Протагор  – основоположник греческой философской  концепции по душе: нравственных, морально-этических  качествах человека. В свои философских  учениях Протагор главную роль отводил  самому человеку, его роли и месту  в общественной жизни. Он полагал, что  только человеку присущи высшие нормы  и уровни мышления, сознания, познания, любви, благородства. Человек является высшим разумным существом на планете и может судить о деяниях других по своим критериям». Человек есть мера всех вещей существующих, что существуют и не существующих, что не существуют".

      Гераклит Эфесский, 4-5 век до нашей эры, остров Крит, город Эфес (Средиземное море). Принадлежал к царскому роду, но по своим социальным и философским убеждениям отказался от царского трона в пользу своего брата и с группой единомышленников занимался философскими проповедями. Тем не менее, носил царскую одежду и пользовался регалиями и почестями царя.

Он полагал. Что все процессы и явления, все  тела и судьбы бытия – непостоянны  и подвергаются динамическому изменению. Он основал раздел Ф «диалектика», изучающий стороны и качества материального мира. «Все течет, все изменяется», «Нельзя 2 раза войти в одну и ту же реку», «Ничто не вечно».

      Сократ  – создатель еще одного ф. направления, изучающего связь и гармонию души и тела, смысл жизни в ф. понимании. Полагал. Что человек для своего морального спокойствия и становления необходимо сочетать удовлетворение материальных и духовных потребностей. Он считал, что человек должен быть гармоничен в моральном и физическом плане и одним «хлебом насущным» не удовлетворить его желания и потребности. Большую роль он отводил вопросам брака, семьи, любви и ублажения. С группой единомышленников ходил по «миру» Греции в поисках истины. В итоге был публично осужден за свои нравоучения и приговорен к смерти. В конечном счете, он испил чашу с ядом, принесенную его учениками и бросился со скалы.  В эпоху античности появились в науке и философии первые научные доктрины (парадигмы). Первой научной доктриной Древней Греции стала математическая доктрина, представленная Пифагором, и позднее развитая Платоном. В её основе, как и в основе других античных доктрин, лежит представление о том, что космос – это упорядоченное выражение целого ряда первоначальных сущностей, которые можно постигать по-разному. Пифагор нашел эти сущности в числах и представил в качестве первоосновы мира. Он полагал, что все объекты и предметы бытия, материального мира, процессы и явления материальных и духовных норм состоят из чисел, цифр, математических и физических формул, математических знаков и операций.

      Картина мира, представленная пифагорейцами, поражала своей гармонией – протяженный  мир тел, подчиненный законам  геометрии, движению небесных тел по математическим законам, законам прекрасно  устроенного человеческого тела и т.д. Этими доводами он заявил, что ум человека – это не просто зеркало, пассивно отражающее природу, он накладывает свой отпечаток на мир, активно формируя его картину. Свое отношение и завершение математическая доктрина получила в философии Платона, который нарисовал грандиозную картину истинного мира – мира идей представляющую собой, иерархически упорядоченную структуру. Эта доктрина заложили основы развития естествознания, опираясь не на материальные стороны вещества (как этот было при Гераклите), а на числовые закономерности бытия.

1.Согласно этой доктрине:

     Мир – упорядоченный  космос, чей порядок сродни порядку внутри человеческого разума. Следовательно, возможен рациональный анализ эмпирического мира.

Упорядоченность космоса является следствием существования  некоего всепроникающего разума, наделившего природу назначение и целью.

2.Второй научной доктриной античности, оказавшей громадное влияние на все последующее развитие науки, стал атомизм. Он стал итогом развития греческой философской традиции. В её основе лежит представление о том, что все предметы и объекты бытия, материального мира состоят из мельчайших микроскопических неделимых частиц – атомов (с гр. неделимый). Своими корнями атомизм уходит в ионийскую физику и философию элеатов. Проблемы бытия и не бытия, существования и возникновения, множества и числа, делимости и качества – все эти проблемы, затронутые предыдущими школами, нашли свое отражение в системе атомизма. Основателями его стали Левкипп и Демокрит. Согласно этой доктрине, начало всего сущего – это неделимые частицы – атомы и пустота. Ничто не возникает из несуществующего и не уходит в небытие. Возникновение вещей есть соединение атомов, а уничтожение – распадение на части. Атомизм является физической доктриной, только по Демокриту д. объяснить явления физического мира. Причины естественных явлений безличны и имеют физическую природу, их следует искать в земном мире. Познание мира идет путем сочетания чувств, опыта и его рационального преобразования. Атомизм является физической программой и служит инструментом объяснения многочисленных процессов и явлений природы, проходящих на микроуровне.

Доктрина  Аристотеля стала третьей научной доктриной античности. Она возникла на переломе эпох. С одной стороны она близка к античной классике, с её стремлением к целостному философскому осмыслению действительности, с другой стороны в ней отчетливо проявляются традиции афинской и эллинской школ. Аристотель возражал Пифагору, Демокриту, Платону, одновременно отказываясь от материальных и атомистических идей, пытаясь найти третий путь. Он понимал, что миропонимание должно происходить путем чувственного познания и логического осмысления.

      Аристотель  предлагает 4 причины бытия: формальную, материальную. Действующую и целевую. Он создал раздел философии «Метафизика». Этот раздел философии изучает особенности духовного мира, морального и этического путем осмысления сознанием или логикой.

      В метафизике Аристотель воссоздает мир  как целостное естественно возникшее  образование, имеющее причины в  себе самом. Заслугой Аристотеля является написание его знаменитого «Органона» - трактата по логике, поставившего науку  на прочный фундамент логически  обоснованного мышления. Он, кроме  того, систематизировал накопленные  к этому времени научные знания. Аристотель был крупнейшим ученым и  философом античного мира, занимался  вопросами политологии правоведения. Экономики и торговли. Астрофизики. Географии и геологии. Ботаники и зоологи. Физиологи и эволюции. Он дал характеристику и описал известные к тому времени 500 видов растений и животных, расположив их в иерархический таксономический ряд по порядку, согласно уровню организации. Кроме того, Аристотель является основоположником многих перечисленных выше наук. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

      Вопрос  о неизбежной ограниченности естественно  научных теорий специально рассматривался  ученым физиком В.С.Барашенковым. Он убедительно доказывает, что возможность  построения относительно "законченных  теорий" (типа механики Ньютона, термодинамики, электродинамики Максвелла, квантовой  механики, теории гравитационных полей  Эйнштейна и др.), достаточно полно, описывающих различные формы  движения материи, не означает возможности  в одной или нескольких таких  теориях полностью "перекрыть" весь мир, исчерпать все качественное многообразие законов природы. Каждая такая теория не учитывает многие параметры, второстепенные в данном приближении, но становящиеся важными  при дальнейшем углублении в суть рассматриваемых явлений. Это и  привод к неизбежной ограниченности сферы применения теорий. Возможность "законченных теорий" означало бы возможность конца науки, дальше которого нечего было бы познавать. И, наоборот, непреодолимая ограниченность каждой отдельной теории предполагает бесконечность всего научного познания. Известные науки, обобщающие теории составляют важные этапы её развития. Все они основаны на конкретных принципах, обобщающих определенный круг фактов, и допускают возможность и  необходимость своего дальнейшего  развития по пути создания все более  общих и глубоких теорий, учитывающих  новые, неизвестные ранее факты. Таков закон познания, обусловленный  законами природы.