Использование видеоматериалов при обучении аудированию
Курсовая работа, 06 Сентября 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель исследования – определить, теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования видеоматериалов при развитии умения аудирования.
Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи исследования:
•представить и проанализировать теоретические основы аудирования;
•определить потенциал использования видеоматериалов при обучении аудированию и разработать принципы их отбора;
•разработать методическое обеспечение на основе фильма «Enchanted»;
•экспериментально апробировать разработанную методику при формировании умения аудирования на уроках английского языка в средней школе.
Файлы: 1 файл
курсовая.doc
— 229.00 Кб (Скачать файл) ПРИЛОЖЕНИЕ
1
Методическая разработка для работы над фильмом «Enchanted»
Part 1.
- Are these sentences true (T) or false (F)?
- Giselle came from Australia.
- She was about to get married, but then she found herself in New York.
- Prince Edward stayed in Andalasia and was waiting for Giselle to come back.
- Robert’s daughter was happy that her father wanted to marry his girlfriend.
- Robert didn’t let Giselle stay with them.
- Giselle didn’t clean the mess up (убираться) on her own.
- Giselle made a dress out of Robert’s curtains (шторы).
- Robert is a lawyer (адвокат).
- By that time Giselle had already known Edward for a long time.
- Prince Edward managed to find Giselle.
- Put these sentences in the correct order:
- Prince Edward went to New York to find Giselle.
- Nathaniel followed Giselle and Prince Edward; he went to New York to find them.
- Giselle met Prince Edward.
- Giselle fell asleep on Robert’s sofa.
- Giselle was offered a poisonous (отравленный) apple on the street.
- Giselle happened to be in New York.
- Giselle joined (присоединяться) Robert and went to work with him.
- Robert saw Giselle standing on the castle billboard (рекламный щит с изображением замка).
- Giselle cleaned all the mess up in Robert’s apartment.
- Nancy came over (заходить) to pick up (забрать) Morgan and saw Giselle in Robert’s apartment.
Part
2.
- What is the main idea of this movie? Choose one of the following ideas:
- Fairy tales are stupid and useless.
- Life can be a fairy tale if one starts believing in that.
- Singing solves all problems.
- Every girl is a princess.
- One shouldn’t live in a fairy tale and has to go to New York.
- Characterize/describe one of the following characters:
- Giselle;
- Prince Edward;
- Robert.
- What do you think would happen if Giselle didn’t happen to be in New York?
- Write a brief outline of this story.
- Retell the story according to your outline.
ПРИЛОЖЕНИЕ
2
Анонимное анкетирование, проведенное после просмотра киноленты
- Легче ли Вам понять содержание при просмотре фильма, чем при простом прослушивании аудиозаписи?
- да;
- нет.
- Как Вы оцениваете такой необычный урок?
- удовлетворительно;
- хорошо;
- отлично.
- Какие трудности у Вас возникали при просмотре фильма?
- много незнакомых слов;
- быстрый темп речи;
- особенности речи говорящих.
- Какое задание при работе с фильмом было для вас самым сложным?
- Хотели бы Вы посмотреть этот фильм или какой-нибудь другой фильм еще раз?
- да;
- нет.
ПРИЛОЖЕНИЕ
3
Результаты
анкетирования
Таблица 1
| Легче ли Вам понять содержание при просмотре фильма, чем при простом прослушивании аудиозаписи? | |
| да | 91% |
| нет | 9% |
Таблица 2
| Как Вы оцениваете такой необычный урок? | |
| удовлетворительно | 0% |
| хорошо | 27% |
| отлично | 73% |
Таблица 3
| Какие трудности у Вас возникали при просмотре фильма? | |
| много незнакомых слов | 36% |
| быстрый темп речи | 46% |
| особенности речи говорящих | 18% |
Таблица 4
| Какое задание при работе с фильмом было для вас самым сложным? | |
| никакое | 36% |
| Part 1 | 55% |
| Part 2 | 9% |
Таблица 5
| Хотели бы Вы посмотреть этот фильм или какой-нибудь другой фильм еще раз? | |
| да | 91% |
| нет | 9% |