ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ) 

Факультет технологии и предпринимательства 
 

Кафедра безопасности жизнедеятельности 
 

      Организация занятий со школьниками на тему: 

ВЛИЯНИЕ РАДИАЦИИ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА 

Курсовая  работа 
 
 

Выполнил 

студент 4 курса

группы 1163

П.И.Тимченко 
 

Руководитель:

канд. пед наук, доцент

А.С.Федотов 
 

Дата  защиты:_______

Оценка:____________

Подпись руководителя:_______ 
 
 
 
 
 
 
 
 

Томск 2010

  Содержание 

Введение……………………………………………………………………..3

Глава Ι.  Радиация, влияние радиации на организм человека,

источники радиационного излучения      

1.1 Радиация………………………………………………………..5

1.2 Влияние  радиации на организм человека…………………....7  

1.3 Источники  радиационного излучения………………………15

Вывод………………………………………………………………………..24 Глава ΙΙ.    Актуальность предмета ОБЖ и воспитательный процесс 

2.1 Значение предмета ОБЖ……………………………………..25 

     2.2 Организация проведения урока ОБЖ в 8 классе ……………..27

2.3 Формирование культуры безопасности у школьников

 на  уроках ОБЖ…………………………………………………..31

Вывод……………………………………………………………………….37

Заключение…………………………………………………………………38

Литература………………………………………………………………….39   
 

 

Введение 

  Постоянно человек совершенствовал себя, как  физически, так и умственно, всегда создавая и совершенствуя орудия труда. Постоянная нехватка энергии  заставляла человека искать и находить новые источники, внедрять их не заботясь о будущем. Таких примеров множество: паровой двигатель побудил человека к созданию огромных фабрик, что  за собой повлекло мгновенное ухудшение  экологи в городах. Другим примером служит создание каскадов гидроэлектростанций, затопивших огромные территории и изменившие до неузнаваемости экосистемы отдельных  районов. В конце XIX в. двумя учеными: Пьером Кюри и Марией Сладковской-Кюри было открыто явление радиоактивности. Именно это достижение поставило  существование всей планеты под  угрозу. За 100 лет человек наделал  столько непринятых природой вещей, сколько не делал за все свое существование. Давно уже прошла Холодная война, мы уже пережили Чернобыль и многие засекреченные аварии на полигонах, однако проблема радиационной угрозы никуда не ушла и посей день служит главной угрозой биосфере.

  Радиация  играет огромную роль в развитии цивилизации. Благодаря явлению радиоактивности  был совершен существенный прорыв в  области медицины и в различных  отраслях промышленности, включая энергетику. Но одновременно с этим стали всё  отчётливее проявляться негативные стороны свойств радиоактивных  элементов: выяснилось, что воздействие  радиационного излучения на организм может иметь трагические последствия. Подобный факт не мог пройти мимо внимания общественности. И чем больше становилось  известно о действии радиации на человеческий организм и окружающую среду, тем  противоречивее становились мнения о том, насколько большую роль должна играть радиация в различных  сферах человеческой деятельности[1].

  К сожалению, отсутствие достоверной  информации вызывает неадекватное восприятие данной проблемы. Газетные истории  о шестиногих ягнятах и двухголовых младенцах сеют панику в широких кругах. Проблема радиационного загрязнения стала одной из наиболее актуальных. Поэтому необходимо прояснить обстановку и найти верный подход. Радиоактивность следует рассматривать как неотъемлемую часть нашей жизни, но без знания закономерностей процессов, связанных с радиационным излучением, невозможно реально оценить ситуацию[6].

  Для  этого создаются специальные  международные организации,   занимающиеся проблемами радиации,  в их числе существующая с конца 1920-х годов Международная комиссия по радиационной защите (МКРЗ), а также  созданный в 1955 году в рамках ООН  Научный Комитет по действию атомной  радиации (НКДАР)[7]. 

  Цель работы: рассмотрение в школьном курсе раздела  посвященных  изучению радиационных опасностей, которым подвержены человек  и окружающая природа.

  Задачи:

1. Рассмотрение краткой истории знаний о радиации
2. Изучение влияния радиации на организм человека
3. Рассмотрение значения предмета «ОБЖ»
4. Разбор воспитательного процесса и его целей

 

Глава Ι Радиация, влияние  радиации на организм человека,

источники радиационного излучения

1. Радиация

  Радиоактивные элементы входили в состав Земли  с начала ее существования и продолжают присутствовать до настоящего времени. Однако само явление радиоактивности  было открыто всего сто лет  назад[3].

  В 1896 году французский ученый Анри Беккерель  случайно обнаружил, что после продолжительного соприкосновения с куском минерала, содержащего уран, на фотографических  пластинках после проявки появились  следы излучения. Позже этим явлением заинтересовались Мария  Кюри (автор  термина «радиоактивность») и ее муж Пьер Кюри. В 1898 году они обнаружили, что в результате излучения уран превращается в другие элементы, которые  молодые ученые назвали полонием и радием. К сожалению люди, профессионально  занимающиеся радиацией, подвергали свое здоровье, и даже жизнь опасности  из-за частого контакта с радиоактивными веществами. Несмотря на это исследования продолжались, и в результате человечество располагает весьма достоверными сведениями о процессе протекания реакций в  радиоактивных массах, в значительной мере обусловленных особенностями  строения и свойствами атома[5].

  Известно, что в состав атома входят три  типа элементов: отрицательно заряженные электроны движутся по орбитам вокруг ядра – плотно сцепленных  положительно заряженных протонов и электрически нейтральных нейтронов. Химические элементы различают по количеству протонов. Одинаковое количество протонов и электронов обуславливает электрическую нейтральность  атома. Количество нейтронов может  варьироваться, и в зависимости  от этого меняется стабильность изотопов.

  Большинство нуклидов (ядра всех изотопов химических элементов)  нестабильны и постоянно  превращаются в другие нуклиды. Цепочка  превращений сопровождается излучениями: в упрощенном виде, испускание ядром двух протонов и двух нейтронов (a-частицы) называют a-излучением, испускание электрона – b-излучением, причем оба этих процесса происходят с выделением энергию. Иногда дополнительно происходит выброс чистой энергии, называемый g-излучением.

  Основные  термины и единицы  измерения 

  Радиоактивный распад – весь процесс самопроизвольного распада       нестабильного нуклида. 

  Радионуклид – нестабильный нуклид, способный к самопроизвольному распаду. 

  Период  полураспада изотопа – время, за которое распадается в среднем половина всех радионуклидов данного типа в любом радиоактивном источнике. 

  Радиационная  активность образца – число распадов в секунду в данном радиоактивном образце; единица измерения – беккерель (Бк). 

  Поглощенная доза¹ – энергия ионизирующего излучения, поглощенная облучаемым телом (тканями организма), в пересчете на единицу массы. 

  Эквивалентная доза² – поглощенная доза, умноженная на коэффициент, отражающий способность данного вида излучения повреждать ткани организма. 

  Эффективная эквивалентная доза³ – эквивалентная доза, умноженная на коэффициент, учитывающий разную чувствительность различных тканей к облучению. 

  Коллективная  эффективная эквивалентная доза⁴ – эффективная   эквивалентная доза, полученная группой людей от какого-либо источника радиации. 

  Полная  коллективная эффективная  эквивалентная доза – коллективная эффективная эквивалентная доза, которую получат поколения людей от какого-либо источника за все время его дальнейшего существования»[7]. 
 
 

2. Влияние радиации на организм человека

  По  мнению Миллера, воздействие радиации на организм может быть различным, но почти всегда оно негативно. В  малых дозах радиационное излучение  может стать катализатором процессов, приводящих к раку или генетическим нарушениям, а в больших дозах  часто приводит к полной или частичной  гибели организма вследствие разрушения клеток тканей[2].

  Сложность в отслеживании последовательности процессов, вызванных облучением, объясняется  тем, что последствия облучения, особенно при небольших дозах, могут  проявиться не сразу, и зачастую для  развития болезни требуются годы или даже десятилетия. Кроме того, вследствие различной проникающей  способности разных видов радиоактивных  излучений они оказывают неодинаковое воздействие на организм:  a-частицы наиболее опасны, однако для a-излучения даже лист бумаги является непреодолимой преградой; b-излучение способно проходить в ткани организма на глубину один-два сантиметра; наиболее безобидное g-излучение характеризуется наибольшей проникающей способностью:  его может задержать лишь толстая плита из материалов, имеющих высокий коэффициент поглощения, например, из бетона или свинца.

  Также различается чувствительность отдельных  органов к радиоактивному излучению. Поэтому, чтобы получить наиболее достоверную  информацию о степени риска, необходимо учитывать соответствующие коэффициенты   чувствительности тканей при расчете  эквивалентной дозы облучения:

  0,03 – костная ткань

  0,03 – щитовидная железа

  0,12 – красный костный мозг

  0,12 – легкие 

  0,15 – молочная железа

  0,25 – яичники или семенники

  0,30 – другие ткани

  1,00 – организм в целом[4].

  Вероятность повреждения тканей зависит от суммарной  дозы и от величины дозировки, так  как благодаря репарационным  способностям большинство органов  имеют возможность восстановиться после серии мелких доз.