Правосознание

Содержанием правового воспитания является приобщение людей к знаниям о государстве  и праве, законности, правах и свободах личности, понимание сущности правовых учений, доктрин, выработка у граждан  устойчивой ориентации на законопослушное  поведение. Конечно, некоторые правовые ценности, имея основу и происхождение  в моральных нормах, усваиваются  личностью в процессе разнообразной  социальной практики. Однако целью  правового воспитания является создание специального инструментария по донесению  до разума и чувств каждого человека правовых ценностей.

Рассмотрим  основные элементы механизма правового  воспитания как деятельности, направленной на повышение правовой культуры человека. Прежде всего, это конкретные способы организации воспитательного процесса, такие как правовой всеобуч, правовая работа в связи с теми или иными конституционными мероприятиями, пропаганда права средствами массовой коммуникации, художественной литературой.

Другим  важным элементом механизма правового  воспитания выступают разнообразные  методы правовоспитательной работы — приёмы, способы разъяснения политико-правовых идей и принципов в целях воздействия на сознание и поведение личности в интересах правопорядка. К ним относятся многообразные приёмы эмоционального, педагогического воздействия на воспитуемых: убеждение, предупреждение, поощрение, принуждение. Эти способы часто применяются в юридической практике.

К методам  правового воспитания относится  правовое просвещение. Процесс распространения  правовых знаний служит росту общей  правовой культуры.

Главная его цель — воспитание уважения к праву и законности как ценностной установки широких слоёв населения  России, овладение населением основами юридических знаний, понимание социальной и юридической ответственности.

Воспитательная  работа поднимает индивидуальное правосознание  личности до понимания наиболее общих  юридических принципов и требований, отвечающих интересам всего общества, государства. Формирование позитивного  отношения к закону, праву, знание гражданами своих прав и обязанностей перед государством и обществом  является составной частью правовой культуры.

Система мероприятий правового всеобуча включает в себя работу специальных  правовых курсов, школ, семинаров, проведение которых осуществляют государственные  и общественные органы как на коммерческой, так и на бюджетной основе. Задача правового всеобуча — ознакомить население с образцами и идеалами, правовым опытом и традициями тех стран, где уровень правовой защищённости, а следовательно и уровень правовой культуры, выше, чем в России. К сожалению, в настоящее время ценностное, эмоциональное воздействие правового воспитания очень сильно ограничено реальной правовой практикой, так как невозможно воспитать у человека уважение к тем ценностям, которые отсутствуют в сознании и деятельности людей данного общества и не всегда опыт других стран можно применить в России. Пустые декларации и демагогические заявления (как политическими лидерами перед населением, так и простыми воспитателями и учителями перед детьми и юношеством) пагубно сказываются на процессе формирования правовой культуры общества. К тому же на роль воспитателя годится далеко не каждый. В общественном масштабе им может стать выдающийся человек, который «раскроет» людям глаза на истинное положение дел в области правовой культуры общества.

К формам правовоспитательной работы через средства массовой информации относятся беседы на правовые темы, дискуссии по актуальным вопросам политико-правовых отношений, тематические передачи «Человек и закон», комментарии нового законодательства специалистами и т.д. Практикой выработаны такие формы массовой правовой работы, как лекционная пропаганда, всевозможные лектории по юридической тематике, недели, декады, месячники правовых знаний, научно-практические конференции, сборы. Однако, в связи с ломкой общественного сознания и переориентацией человеческих ценностей, произошедшей в нашей стране за последнее десятилетие, их удельный вес сократился. Эта форма работы не пользуется популярностью в обществе и проводится только в период избирательных или иных конституционно необходимых мероприятий.

Правовая  культура предполагает умение грамотно и юридически обоснованно говорить. Раскрытие правовой терминологии, языка  юридических актов, толкование и  разъяснение содержания законов  являются составной частью правового  просвещения граждан. От правоведов, в свою очередь, требуется умение правильно, на профессиональном уровне составлять тексты юридических актов, употреблять в своей речи правильные в этическом смысле слова.

В настоящее  время существует масса проблем  в процессе формирования правовой культуры. Это, в первую очередь правовая безграмотность населения, сложный процесс правотворчества, нередкое противоречие нормативно-правовых актов реальной действительности, а  также не развитая идеология сильного правового государства и, как  следствие, правовой нигилизм, отрицание  нравственных принципов. Для разрешения этих и других проблем необходимо целенаправленная политика государства  на повышения уровня правовой культуры общества через процессы правотворчества, законодательного процесса, а также средств массовой информации, художественной литературы, кино и искусство.

Формирование  позитивного отношения к закону, праву, знание гражданами своих прав и обязанностей перед государством и обществом является основными  задачами в процессе формирования правовой культуры.

3.2. Профессиональное правосознание и правовая культура сотрудника ОВД

     Составляющие профессионального правосознания.

Профессиональное  правосознание сотрудника ОВД включает:

знание  законодательства и возможностей юридической  науки.

Тот, кто не знает закона, не может  быть его блюстителем, охранять права  и свободы граждан;

убежденность  в необходимости и социальной полезности законов и подзаконных  актов, в ценности права как меры свободы и справедливости.

Общество  и государство не может и не должно терпеть невежд, зазнаек, дилетантов на должностях, которые связаны с  вопросами укрепления правопорядка, законности, охраной и защитой  прав и свобод граждан;

умение  пользоваться правовым инструментарием - законами и другими правовыми  актами в повседневной деятельности, юридической техникой, достижениями юридической науки и практики.

Профессионализм и справедливость торжествуют в  юридической практике лишь тогда, когда  юрист как служитель закона честно, исполняет свой морально-правовой долг, постоянно повышает мастерство и  находится на уровне последних достижений теоретической и практической юриспруденции.

Исключительно важное значение имеет проблема преодоления правового нигилизма сотрудника ОВД, его некомпетентности, низкого профессионализма, неумения разобраться в конкретных жизненных ситуациях, дать им правильную юридическую оценку, в результате чего появляются незаконные и необоснованные решения. Необходимо отказаться от подготовки работников-середнячков, от выпуска дипломированных специалистов, не имеющих надлежащего уровня в своей профессии. Будущим профессионалам целесообразно излагать юридические науки на основе плюрализма мысли ученых, юридических школ, уделять внимание развитию творческого понимания правовых проблем, возникающих в обществе, давать им необходимые практические навыки: выступать публично, общаться с людьми, грамотно составлять юридические документы и др.

Разумеется, что культура профессионала должна быть более высокой по сравнению  с правовой культурой иных граждан. 

Профессиональное  мышление работника ОВД.

Мышление - опосредованное и обобщенное отражение  существенных закономерных связей действительности. Для познания закономерностей явлений, выявления связей и отношений  между вещами необходима мыслительная деятельность, ибо связи в окружающем мире не может быть познаны органами чувств человека. Деятельность человека разумна благодаря мышлению. Мышление дает ответ на вопросы, которые нельзя разрешить путем непосредственного  чувственного отражения. Благодаря  мышлению человек ориентируется  в окружающем мире, поскольку использует полученные ранее обобщения в  изменяющейся ситуации.

Профессиональное  мышление сотрудника есть обобщенная ориентация и конкретных профессионально-правовых ситуациях действительности, или иначе - система информационно-правовой насыщенности, сложившаяся благодаря установкам профессионального назначения.

В профессиональном мышлении работника устанавливается  отношение условий его деятельности к цели, осуществляется перенос юридических  знаний из одной ситуации в другую, преобразование данной ситуации в соответствующую  обобщенную схему. Умение профессионально  мыслить означает целенаправленно  оперировать понятиями в условиях возникшей юридически значимой практической задачи. Мышление судьи, адвоката, следователя - это практическое мышление, оно  на каждом этапе связано с определенными  практическими проявлениями.

Осматривая  место происшествия, следователь  находит следы прошедшего события. Устанавливая существенные, неизбежно  повторяющиеся взаимосвязи между  событиями, следователь, путем логического  мышления реконструирует целостную  картину возможного хода события. Эта реконструкция происходит опосредованным путем - через понимание связей между внешними проявлениями и сущностью того, что происходило в действительности. Такое логическое отражение возможно на основе обобщения и знаний.

3.3. Сущность профессионального мышления работника ОВД. 
Сущность профессионального мышления работника может быть выражена через составляющие: 

- установление  всеобщих взаимосвязей в профессионально  - правовой сфере - обобщение свойств  однородной группы правовых явлений  - понимание сущности конкретного  правового явления как разновидности  определенной группы таких явлений.

Формы мышления.

Формы мышления:

Суждение, Умозаключение, Понятие

Суждение - форма мышления, в которой отражаются связи предметов и их признаков  или отношения между предметами. Суждение юриста должно иметь нормативность, точность, формализованность выводов. Суждение специально обосновывается ранее  проверенными фактами, закономерностями, системой умозаключений.

Умозаключение - вывод нового суждения из других суждений; это получение нового знания из имеющихся  знаний. Умозаключение юриста не должно выходить за рамки норм, установленных  в законах.

Понятие - форма мышления, в которой отражаются существенные свойства однородной группы предметов или явлений. Применяя понятие, мы отвечаем на вопрос: Что  это такое? Давая квалификацию тому или другому явлению через  понятие (кража, подлог, покушение на убийство и др.) Сотрудник ОВД подводит итог творческой мыслительной деятельности, ориентируясь на закрепленное в законе понятие.

Итак, в мышлении сотрудника моделируются объективные свойства и взаимосвязи  между правовыми явлениями, их существенные общие особенности, которые выражаются в форме суждений, умозаключений  и понятий. Весь процесс мышления базируется на соотнесении ситуативной  информации (о конкретном событии, факте) с обобщенной информацией, хранящейся в памяти индивида.

3.4. Динамика правового мышления.

Динамика (процесс) правового мышления может  быть представлена через следующие  этапы:

1. выявление,  создание и формулировка ситуации, связанной с определенным объектом  мышления, получение его фактической  и правовой характеристики, формулирование  задачи;

2. анализ  возможностей использования правовых  средств и способов решения  задачи с учетом последствий  и существующих ограничений;

3. выбор  оптимального варианта решения,  определение возможных результатов  и негативных последствий. 

Профессиональное  мышление работника связано с  выполнением общественных и государственных  задач с помощью юридических  средств и способов, действий и  операций, вынесенных решений и актов  их реализации, придания конкретным общественным отношениям и ситуациям правовой формы. Мышление юриста прагматично  по своему характеру, т. к. для него важен, прежде всего, процесс практического  осуществления принятых решений, их законности, соответствие компетенции  и задачам органа, который он представляет

Содержание  профессионального мышления.

Содержание  профессионального мышления сотрудника составляют установки на:

высокую нормативную культуру, которая предусматривает  веру в святость буквы и духа закона, склонность к порядку и законопослушности;

- обостренное  чувство справедливости, которое  выражается в умении критически  оценить поведение окружающих  людей и самокритическом отношении  к собственным действиям;