Методика использования игрового общения, как творческо – педагогического метода работы с детьми дошкольного возраста, при проведении но

6) Соотнести данные по  рейтингу частотности с данными  о предпочтениях.

«Синтез, обобщение»

Цель:

Сделать общий вывод по исследуемой проблеме данной дипломной  работы.

План:

Соотнести итоги входных  и выходных исследований.

Итог – общий вывод  по исследованию.

Подтверждение или опровержение гипотезы.

При подготовке и проведении театрализованного представления, дипломантом была изучена литература по данной теме, определен категориальный аппарат и подробно рассмотрена каждая его категория.

После подробного изучения категориального аппарата и  подбора  методов исследования дипломант  приступил к выполнению практической части своей дипломной работы.

 

2.2 Входное исследование

На первом этапе практической части исследовательской работы было проведено входное исследование, получены и обработаны результаты по его итогам. Полученные результаты были обобщены в таблице №1.

 

2.2.1  Знакомство с базой практики»- беседа с директором НДОУ детский сад № 55 «Сказка» г. Кирова.

Беседа проводилась для  того чтобы узнать какова техническая  оснощенность, есть ли костюмы, творческая группа, декорации на базе практики.

Результаты беседы занесены в таблицу № 1 (приложение И)

Подведение итогов беседы:

Беседа с целью определения  возможностей базы практики для решения  задач исследования привела к  следующим результатам:

Выяснение наличия технических  условий показало, что в детском  саду имеется минимальный комплект звуковоспроизводящей аппаратуры, но отсутствует звукозаписывающая, световое оформление сцены и микрофоны.

Следуя поученным данным – детский сад № 55 имеет технические  условия для проведения творческой части дипломной работы, но не в  полной мере. И ее укомплектованность необходимым для этого оборудованием  можно назвать удовлетворительной.

Выяснение наличия условий  для создания декорационного оформления выявило, что в детском саду имеются  недостаточные условия для создания декорационного оформления творческой части дипломной работы.

В ходе беседы с директоров детского сада дипломантом было выяснено, что в детском саду имеются  костюмы. Подбор костюмов оказался достаточным  для проведения творческой части  дипломной работы.

Определение ситуации  с  творческим коллективом показало, что  в школе нет творческого коллектива, но есть воспитатели желающие принять  участие в постановке театрализованного  представления.

Таким образом в ходе беседы с директором детского сада № 55 было выяснено, что данная база практики в среднем по всем показателям  является удовлетворительной. Не в  полной мере, но имеет необходимые  условия для проведения творческой части исследовательской работы дипломанта. Возможности технической  базы детского саде № 55, не потребовали  внесения корректив в сценарную  основу.

 

2. Культурно - досуговые предпочтения социальных групп в структуре данной организации- экспертный опрос

Экспертный опрос с  целью получения информации о  социальных группах данной организации (детского сада № 55) и выяснения их культурно- досуговых предпочтений привело к следующим результатам

Результаты опроса занесены в таблицу № 2 (приложение К)

В ходе определения культурно- досуговых предпочтений были получены следующие данные:

- 30% от всех опрошенных  предпочитают посещать концерты

- 40% из всех опрошенных  предпочли театрализованные представления

- 40% респондентов выделили игровые программы

Количественные и процентные соотношения культурно- досуговых  предпочтений показали что большинство  опрашиваемых предпочитают игровые  программы и театрализованные представления.

Результаты опроса представлены в таблице № 3 (приложение 10)

Анализ опроса «культурно- досуговых мероприятий реже всего  проводящихся в детском саду № 55»  определил следующие результаты:

- 50% от всех опрашиваемых  считают, что реже всего проводятся  игровые, конкурсные программы

- 35% опрошенных выделили  концерты

- 15% от всех опрошенных считают что реже всего проводятся театрализованные представления

Результаты входного опроса считают, что реже всего в детском  саду проводятся концерты и игровые, конкурсные программы.

Подводя итоги опроса можно  сделать вывод, что мнения социальных групп различные, но для проведения творческой части было выбрано театрализованная игровая программа.

 

2.3 Творческий эксперимент

2.3.1 Проведение научно- творческого эксперимента.

  Творческий эксперимент был проведен с целью подтверждения и опровержения гипотезы. Для решения этой задачи дипломантом была создана сценарно- режиссерская разработка с учетом темы исследования и данных, полученных в ходе входного исследования. На основе данной разработки был написан литературный сценарий «Алиса в поисках Зимы». На следующем этапе была организована репетиционная работа.

Базой практики являлся детский  сад № 55 «Сказка» города Кирова. Как  такового творческого коллектива в детском саду не было, по этому ведущих театрализованной игровой программы набирали по рекомендации директора детского сада и по собственному желанию. Таким образом на роли ведущих были выбраны воспитатели детского сада. Подготовка временной творческой группы была оценена дипломантом на оценку «отлично». Те кто принимали участие в игровой, театрализованной программе ранее были заняты в театрализованных программах, концертах и игровых программах для воспитанников детского сада.

Сценарно-режиссерская разработка игровой театрализованной программы «Алиса в поисках Зимы»

Условия, определяющие Социальный заказ мероприятия:

А) Зрители и участники: дети, их родители, воспитатели, администрация детского сада

Б) Место проведения: открытая площадка около детского сада № 55 «Сказка» города Кирова

В) Время проведения: с 11.00 до 12.00 16 декабря 2011г.

Сценарный анализ

Идейно-тематический комплекс:

Тема: взаимосвязь порядка и праздника

Идея: соблюдай порядок и в праздники

Сверхзадача: каждый праздник приходит в свое время

Жанр: игровая театрализованная программа

Центральный образ: дверь с пятью замками

Сценарно- режиссерский ход: открытие двери

Конфликт: дележ времени своей работы

Фабула: Осень, не захотела уйти на заслуженный отдых и заняла место Зимы.

Интрига: Помогут ли дети добыть ключи то темницы где находиться в заточении Зима

Коллизия: Погружение в предновогоднюю атмосферу 

Композиционное  строение:

Экспозиция: звучит музыка о зиме, пробегающий Кролик выкидывает письмо

Завязка: Алиса находит письмо

Развитие: Осень не хочет так просто отпускать Зиму  и устраивает детям зимние испытания

Кульминация: дети освобождают Зиму

Развязка: Зима читает письмо с напутствием от Деда Мороза и дети возвращаются домой

Режиссерский  анализ

Сквозное действие: Алиса собирает ключи

Контр сквозное действие: Осень не уступает место Зиме

 

Событийный ряд:

Ведущее предлагаемое обстоятельство: канун Нового года

Исходное: Алиса находит письмо 

Центральное: Зима спрятана за пятью замками

Главное: Осень отпускает Зиму

Финальное: Зима передает послание от Деда Мороза

Образы ведущих:

Алиса: девочка 12-13 лет, озорная, любит шалости и приключения

Осень: волшебница, которая нехотя стала злой, красивая дама

Зима: волшебница, подруга Деда Мороза, добрая, улыбчивая, разговаривает мягко.

Кролик: житель волшебной страны, угливый, всегда торопится.

Мышка: Жительница волшебной страны, смелая, умная, но слишком тороливая.

Литературный  сценарий игровой театрализованной программы в детском саду № 55 «Сказка» города Кирова

«Алиса в поисках  Зимы»

Звучит музыка, пробегает кролик прикладывает палец к губам, он теряет письмо, убегает. Выходит Алиса поднимает письмо

Алиса. Ой, а что это? Ребята, а вы не знаете от куда и кому это послание?

дети отвечают

Алиса. Ох уж этот кролик, как всегда следы запутывает! Так а что на конверте написано….  Алисе… да это же мне!

открывает конверт

Алиса. Здравствуй, Алиса! Нам в волшебной стране срочно требуется твоя помощь. Твои друзья.

Алиса. Дааа нужно помочь, ребята, а вы хотите отправиться со мной?

дети отвечают

Алиса. Ну тогда в путь, а для того чтобы попасть в волшебную страну нам нужно произнести волшебные слова!

произносят слова, появляется Мышка

Мышка. Здравствуй , Алиса! А мы тут тебя уже заждались, а это кто с тобой?

Алиса. это мои помощники

Мышка. Дааа хорошие у тебя помощники, сильные смелые, веселые!

Алиса. что же произошло в волшебной стране?

Мышка. Ах да! Две сестрицы, две волшебницы поссорились, Зима и Осень. Не хочет Осень положенный срок отдыхать, говорит, что уже пора ей на работу выходить и Зима пропала куда-то!

Алиса. Да не хорошо получается, ну что ребята поможем жителям Волшебной страны?

дети отвечают

Выходит Осень, Мышка  при виде Осени пугается и убегает

Осень. Ну что ж я так и думала, что жители волшебной страны позовут на помощь тебя,  Алиса! Я смотрю ты и помощников привела, да только все равно ничего у вас не выйдет, Зима за пятью замками, вот если только вы пять ключей добудете.

Алиса. Добудем, обязательно добудем! Правда ребята?

ребята отвечают

Осень. Вижу ваши намеренья серьезные, хотите первый ключ? За него стоит побороться?

Чтобы получить первый ключ вам нужно ответить на зимние вопросы, вот ответите правильно и получите ключ!

Алиса. Ну, ,что, ребята, отгадаем?

дети отвечают

Осень. Что идет зимой дождь или снег?

Зимой холодно или жарко?

Какой праздник приходит зимой  Новый год или День знаний?

Какое дерево наряжают на Новый год елку или березу?

Чем наряжают елку игрушками  или подушками?

Осень. Дааа не дооценила я вас, но это только первое испытание, ах, да - ключ ваш!

Алиса. Смотрите какие мы молодцы, вот и первый ключ!

Осень. Ну хорошо! Я слышала, что Зимой, люди любят строить снежные фигуры, но не думайте, что все будет так просто, снежные фигуры вам придется слепит прямо из себя!

отворачивается

Алиса. Постойте, постойте! А как же мы это сделаем?

Осень. Ах, да! Сейчас я буду говорить заклинания после них вы должны застыть в снежной фигуре! Начнем!

Раз, два, три, снежная фигура замри!

Осень обходит  детей

Осень. Отомри! Какие же красивые фигуры у вас получились! Делать нечего берите второй ключ!

Алиса. Ребята у нас уже два ключа!

Осень. Ох что засиделись мы а сможете сделать из снега целую гору?

Алиса. И это нам по силам! Ребята видите снежки, берем санки и перевозим их на крестик и лепим красивую фигуру, сможете?

 дети отвечают

Алиса. Ну раз два три начали!!!!!!

конкурс

Осень. Вот какие вы хитрые! Не думала я что все так получиться! Я отдам вам третий ключ, и вы его заслужили!

Алиса. Ребята осталось совсем немного и мы освободим Зиму!

Осень. Ну хорошо,  хорошо! А еще я слышала, что Зимой холодно как же вы греться будете и не попросите меня потом вернуться!

Алиса. Все проще простого, ребята давайте встанем в круг, Осень Может и ты с нами!

Осень. Ну, давайте попробуем!

встают в круг

Алиса. Ребята, выполняйте то о чем говориться в стихотворении.

Топ, топ на месте-

Руки вместе, руки вместе,

Топ, топ, вправо, топ, топ, влево

Головою повертели- раз, два  – надоело

Руки в стороны раз, два

Снова вертит голова

Вправо голову и влево, раз, два- надоело.

Прыг на месте, и еще

Подняли одно плечо

Им круги нарисовали.

Вот еще плечо подняли.

Опустили оба- раз!

Ноги в ход пойдут сейчас.