Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Декабря 2011 в 20:53, курсовая работа

Описание работы

Но нужно помнить: дети нуждаются в помощи и поддержке, им остро не хватает понимания, тепла, заботы, их мучает собственная неопределенность (неприкаянность), одиночество. Осуждение и запреты в такой ситуации только ожесточают ребенка. Путь, ведущий к изменениям подростка может оказаться длительным и напряженным. В ответ на любовь, предложение помощи, содействие можно встретить закрытость, сопротивление, злобу. Чтобы пройти этот путь, следует запастись терпением и верой в успех.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ БЕСПРИЗОРНАСТИ И ДЕЗАДАПТИРОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 5
1.1. Проблема воспитания в современных условиях. Характеристика основных понятий безнадзорности 5
1.2. Возрастные особенности несовершеннолетних 15
1.3. Условия способствующие развитию дезадаптированного поведения 18
1.4. Предпосылки решения вопроса дезадаптированного поведения с юридической стороны
21
ГЛАВА 2 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ ПРАВОНАОРУШЕНИЙ 25
2.1. Содержание и сущность социальной профилактики 25
2.2. Психопрофилактическая работа с детьми и подростками 36
2.3. Учреждения социальной профилактики и реабилитации детей и подростков 39
ГЛАВА 3 ПРОГРАММЫ ПО РАБОТЕ С ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
ЛИТЕРАТУРА

Файлы: 1 файл

курсовая.docx

— 71.60 Кб (Скачать файл)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Подростковый  возраст - переходный от детства к  взрослости. Это время стремительного и неравномерного физического развития, серьезных изменений в самой  личности, во взаимоотношениях с окружающими. Этот возраст отличается большой  противоречивостью, создающей определенные трудности в воспитательной работе. Правильная, адекватная самооценка формируется  при благоприятных внешних факторах: требовательном правильном доброжелательном отношении к ребенку в семье, правильной педагогической оценке и  общественном мнении. У трудных подростков, которые часто находятся в  крайне неблагоприятных условиях в  семье и в ряде случаев отрицательном  отношении к нему учителей и одноклассников, формируется неадекватная самооценка, затрудняющая общение с окружающими, делающая неуживчивыми подростков в  коллективе. Крайним выражением такого поведения являются правонарушения и преступления подростков, проявляется  тенденция к росту правонарушений среди девушек, групповых преступлений, которые отличаются особой жестокостью.

    Перевоспитание  трудных подростков прежде всего  предполагает оздоровление окружающей обстановки, нормализацию отношений  в зоне ближайшего окружения, поэтому  одно из направлений работы - изменение  позиций подростка в сфере  взаимоотношений. Изменение позиции  подростка в коллективе невозможно без изоляции от отрицательной микросреды во дворе или на улицею При этом важно оказать помощь в приобретении новых друзей в совместной положительной  интересной деятельности. Переключение подростка на положительное общение  в учебном коллективе помогают правильно  подобранные поручения интересные для подростка, позволяющие утвердить  себя. Успешно выполненное поручение  формирует положительное мнение о трудном подростке, показывает его с лучшей стороны.

    Таким образом, самым совершенным способом социальной технологии в работе с  трудными подростками является предвидение  и предупреждение всех форм социальных кризисов и конфликтов, так как  молодежь является основой развития всего Российского общества.

Информация о работе Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних