Сбор материала как важный этап творческого процесса

На практике подобного  рода ситуации могут приобретать  самые неожиданные повороты. Поэтому  столь ценна способность журналиста действовать сообразно жизненным реалиям, с которыми он столкнулся.

Любая гипотеза может быть подвергнута жизнью серьезной корректировке. И все же они не бесполезны, потому что стимулируют журналиста к  проверке его исходных предположений  о проблемной ситуации. Гипотезы способствуют расширению диапазона поиска ответов  на вопросы, стоящие перед журналистом. Гипотезы, наконец, способствуют конкретизации  идеи будущего произведения.

Дальнейшая работа над  произведением связана с конкретизацией рабочей идеи, которая, по мнению Г.В. Лазутиной, «всегда имеет побуждающий, направляющий характер, как бы подсказывая адресату информации, что нужно делать в свете полученного сообщения» .

В этом смысле идея выступает  как своеобразная программа действия.

Чтобы произведение получило идейное звучание, журналисту необходимо определиться в своей нравственной или идеологической позиции, в своих  взглядах на ту или иную проблему, в  своем видении жизненной ситуации, с которой он столкнулся, наконец, в выражении собственного отношения  к описываемым фактам.

В этом случае читателю становится понятно, ради какой цели писалось произведение, какие идеи автор пытался донести  до общественности, какими мыслями  хотел поделиться, в чем пытался  убедить аудиторию и т.п. Если журналисту удастся отразить в произведении все эти моменты, то он может рассчитывать на ответную реакцию аудитории.

Функция рабочей идеи состоит  в том, что она во многом определяет идеологическую направленность будущей  публикации не только на стадии ее подготовки, но и в процессе написания произведения.

 В практическом преломлении  рабочая идея может приобрести  вид основного тезиса или главной  мысли произведения, которую нужно  развить и доказать или подтвердить  системой аргументации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.5 Нормативно-правовые основы создания журналистского произведения

В массово-информационной области  «действует общая для всей правовой системы иерархия нормативных документов.

Принципиальные основы законодательства о СМИ содержатся в Конституции  РФ:

- свобода мысли и слова, 

- запрет на антигуманную  пропаганду в различных ее  проявлениях, 

- беспрепятственное движение  информации,

- запрет на цензуру  (ст.29),

- идеологический плюрализм  (ст. 13),

- неприкосновенность частной  жизни (ст.23 и 24) и др.»  

В законе РФ о СМИ можно  найти немало правовых норм, которые  обеспечивают право работников СМИ  на информацию, ее сбор, оглашение и  т.д.

Таким образом, действующие  сегодня правовые нормы, с одной  стороны, обеспечивают определенную правомочность  профессиональной деятельности журналиста, а с другой – устанавливают  необходимые пределы, ограждающие  общество и его членов от превышения сотрудниками редакции своих полномочий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Итак, каждый автор, исходя из индивидуальных способностей и склонностей, стремится выбрать оптимальный  стиль работы над материалом. А  творческие процессы, связанные с  подготовкой журналистского произведения, имеют закономерные этапы, знание которых  позволит будущим журналистам оптимизировать свою деятельность.

При воплощении замысла будущего произведения личность включается в  художественное творчество, которое  предстает как одна из разновидностей процесса моделирования действительности.

При этом в любом литературном и публицистическом произведении могут  быть одновременно представлены модели двух объектов – явления действительности и личности автора.

Исследования творческого  процесса связаны с выделением различных  его стадий (акты, ступени, фазы, моменты  и т.п.).

Различные классификации  этапов, предложенные многими авторами, имеют следующее содержание.

Первый этап (сознательная работа) – подготовка, особое деятельное состояние, являющееся предпосылкой для  интуитивного проблеска новой идеи.

Второй этап (бессознательная  работа) – созерцание, бессознательная  работа над проблемой, инкубация  направляющей идеи.

Третий этап (переход бессознательного в сознание) – вдохновение; в результате бессознательной работы в сферу  сознания поступает идея изобретения, открытия (сначала в гипотетическом виде).

Четвертый этап (сознательная работа) – развитие идеи, ее окончательное  оформление и проверка.

Журналист, включаясь в  процесс познания социальной действительности, не просто изучает те или иные свойства или признаки объекта, а определенным образом воздействует на него, динамически  воспроизводя в своем сознании все  его сущностные характеристики. Познание, будучи отражением, всегда ориентировано  на конструирование социальной реальности.

Мы рассмотрели различные  моменты, связанные с рождением  журналистской темы, разработкой  и планировкой замысла конкретного  произведения, выработкой его идейной  стороны.

На индивидуальном уровне данный творческий процесс может  иметь свои неповторимые особенности, так как каждый автор вырабатывает свои методы работы.

Но знание специфики протекания творческого акта безусловно может сказаться на оптимизации деятельности журналиста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Бухарцев Р.Г.  Психологические  особенности журналистского творчества. Свердловск, 1996 – 220 с.;

2. Бухарцев Р.Г. Творческий  потенциал журналиста. М.: ЭСКМО, 2005 – 340 с.;

3.Варустин Л.Э. Вровень  с героем: Проблемы творчества  и мастерства публициста. М., 1987 –  240 с.;

4. Горохов В.М.  Закономерности  публицистического творчества. М., 1975 – 180 с.;

5. Горохов В.М Основы  журналистского мастерства. М., 1999 –  340 с.;

6. Здоровега В.И. Публицистика, ее природа, общественная роль, гносеологические и психологические основы. М., 1989 – 160 с.;

7. Киричик П.Н. Публицистика и политология: природа альянса. Саранск, 1995 – 140 с.;

8.Колосов Г.В. Публицистика  как творческий процесс. М., 1977 – 200 с.;

9.Лазутина Г.В. Технология  и методика журналистского творчества. М., 1998. 286 с.

10.Лазутина Г. Параметры  журналистского текста // Журналист. 1997. № 8. С. 62–64.

11. Магай И.П. Методологические проблемы журналистского мастерства: Функции прессы и социальная роль журналиста. М., 1979 – 220 с.;

12. Мельник Г.С., Почкай Е.П. Методы научного анализа журналистского творчества. СПб,. 1999 – 240 с.;

13. Методы журналистского  творчества / В.М. Горохов, Е.П.  Прохоров, И.М. Дзялошинский и др. М., 1982;

14. Прилюк Д.М. Теория и практика журналистского творчества. Киев, 1993 – 340 с.;

15. Прохоров Е.П. Искусство  публицистики. М., 1984 – 320 с.;

16. Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Профессиональное развитие будущего журналиста. М., 2004 – 420 с.;

17. Учёнова В.В. Основные направления разработки теории публицистики. М.2002 – 190 с.,

18. Учёнова В.В. Творческие горизонты журналистики. М., 1976 – 220 с.;

19. Черепахов М.С. Таинства  мастерства публициста. М., 1984 250 с.; 

20. Шумилина Т.В. Методы  сбора информации в журналистике. М., 1983 – 340 с..

21. Щудря H.H. Эстетические особенности публицистического творчества: Автореф. канд. дис. Киев, 1985 43 с..