Сбор материала как важный этап творческого процесса

ФГБОУВПО

«Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара»

 

Кафедра литературы

 

                                         Выжанова М.С.

                                                                        Студентка 3 курса 

                                                            историко-филологического       факультета      

                                                            направление журналистика

               

Курсовая работа

Тема: Сбор материала как важный этап творческого процесса.

 

 

                                                                       Руководитель: Яворовская Е.Л.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Арзамас 2012

Содержание

Введение………………………………………………………………………........3

Глава 1. Творческий процесс, как основа создания журналистского произведения

1.1 Психология творческого  процесса и его влияние на  создание  журналистского произведения……………………………………………………4

1.2 Специализация и универсализм в журналистике……………………………5

1.3 Творческая основа журналистского произведения………………………….7

1.4 Этапы в творческом процессе…………………………………………………8

Глава 2. Процесс создания журналистского подразделения

2.1 Выбор темы……………………………………………………………………..10

2.2 Формирование замысла произведения………………………………………11

2.3 Накопление материала………………………………………………………..13

2.4 Процесс «вынашивания»  журналистского произведения…………………14

2.5 Нормативно-правовые основы  создания журналистского произведения…..18

Заключение ……………………………………………………………………….19

Литература…………………………………………………………………………21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Процесс создания журналистского произведения таит в себе много трудностей. «Даже имея в своем распоряжении богатый фактический материал, профессионалы  мучаются над рождением первой строки, долго раздумывают над концептуальной идеей произведения, неоднократно перекраивают материал в поисках оптимального композиционного решения» .

Особое внимание уделяется  характеру протекания творческого  процесса, связанного с созданием  журналистского произведения. Здесь  важно знание особенностей творческого  акта, в ходе которого личность реализует  свои потенциальные способности  и возможности.

Взаимодействие психофизических  и интеллектуальных усилий журналиста для реализации замысла будущего произведения и составляет творческий процесс, таящий в себе и необъяснимые моменты внезапного озарения, и многократное обдумывание плана статьи или  очерка, и изнурительную работу по сбору и систематизации разнородных  фактов, и поиск выразительных  лексических средств, и рассмотрение различных вариантов композиционного  построения задуманного произведения, и тщательную редакторскую отделку  уже готового текста, и многое другое.

При этом характер той или  иной стадии во многом зависит от индивидуальных особенностей личности, от стиля мышления, от уровня профессиональной подготовки, наконец, от сложности творческих задач, стоящих перед журналистом.

Проблемы журналистского творчества всегда находятся в поле зрения как теоретиков, так и практиков.

 Интерес к данной  теме обусловлен рядом причин:

во-первых, потребностями  самих творцов, пытающихся осмыслить  особенности индивидуального творчества,

во-вторых, потребностями  журналистской практики, ориентированной  на выработку оптимальных моделей  журналистской деятельности,

в-третьих, потребностями  журналистской теории, стремящейся  выявить общие закономерности творчества журналистов.

Таким образом, мы определим  актуальность выбранной нами темы, как с теоретической, так и  с практической точек зрения.

 

Глава 1. Творческий процесс, как основа создания журналистского произведения

1.1 Психология творческого процесса и его влияние на создание  журналистского произведения

Современная психология делит  людей творческого склада на два  типа:

- дивергенты, которые способны  к широкому спектру творческой  деятельности, легко устанавливают  отдаленные связи между несоединимыми  и несопоставимыми понятиями  и явлениями; ориентированы на  деятельность, требующую богатого  воображения, оригинального подхода  к проблеме, своеобразного восприятия  ситуации и выраженной индивидуальности; могут настойчиво выступать против  общепринятых суждений, ставших  штампом; отличаются автономностью, независимостью от чужого, даже авторитетного, мнения и в своей деятельности руководствуются, главным образом, внутренними стимулами; смело и открыто идут навстречу новым идеям и экспериментам, испытывают удовольствие от познавательных открытий,

- конвергенты, которые  склонны к узким, целенаправленным, глубоким и конкретным исследованиям;  тяготеют к таким видам интеллектуальной  деятельности, где необходимо сосредоточить  внимание на более углубленном  поиске в одном направлении;  легко приспосабливают свое мышление  к общественным стереотипам, оперируют  общепринятыми штампами; для творческой  деятельности им необходимы внешние  стимулы; неторопливо и основательно  ступают по заранее выбранной  надежной тропе; к познавательным эмоциям равнодушны).

Каждый автор, исходя из индивидуальных способностей и склонностей, стремится  выбрать оптимальный стиль работы над материалом. А творческие процессы, связанные с подготовкой журналистского произведения, имеют закономерные этапы, знание которых позволит будущим  журналистам, и дивергентам и  конвергентам, оптимизировать свою деятельность.

 

 

 

 

 

 

1.2 Специализация и универсализм в журналистике

Журналистика, как отмечают теоретики, изначально предполагает универсализм.

Связано это с тем, что  в повседневной практике газетчикам приходится отображать жизнь во всей ее многогранности и многообразии, используя все находящиеся в  их распоряжении средства и формы.

«При этом мера универсальности  зависит:

- от уровня периодического  издания, в котором журналист  работает,

- от величины редакционного  коллектива,

- от широты интересов  самого человека.

В то же время универсальность  всегда связана со специализацией, выступающей ее оборотной стороной» .

Теоретики предлагают следующие  типы журналистских специализаций. Одни различают газетчиков по типу издания - журналист молодежной прессы, спортивный журналист, журналист-международник и т.д., другие по тематическому признаку - спортивный журналист, экономический обозреватель, политический обозреватель и т.д., третьи по жанровым отличиям - очеркист, фельетонист, репортер и т.д.

Наличие разнообразных типов  журналистских специальностей –  общеизвестный факт, но проблема, вызывающая у практиков постоянные споры, состоит  в том, как в условиях все усложняющихся  задач, возникающих перед газетчиками, совместить универсализм со специализацией.

Редакционные коллективы по-разному решают столь сложный  вопрос. Руководители одних изданий  не ограничивают своих подчиненных  «штатными» ролями.

  В других редакциях журналистов ориентируют на гармоничное сочетание универсализма со специализацией.

«Здесь, чтобы предостеречь молодых сотрудников от поверхностного освещения того или иного явления, для начала предлагают им разработку одной темы. Когда корреспондент  достигает высокой компетенции  в изучаемом им вопросе, от него, как правило, ждут свежих идей или  предложений для решения других актуальных проблем» .

В дальнейшем глубокое и  свободное владение одной темой  позволяет новичкам более легко  освоить смежные направления, хорошо ориентироваться в проблематике всего отдела.

В условиях все усложняющихся  задач, стоящих перед журналистами, совместить универсальность со специализацией становится все труднее. Сегодня, судя по результатам социологических  опросов, многим редакциям нужны  не просто пишущие журналисты, а  профессионалы, хорошо разбирающиеся  в определенной теме или проблеме.

Данное положение особенно касается специализированных изданий, которые остро нуждаются в  сотрудниках, хорошо разбирающихся  в экономических, правовых, психологических  и других проблемах.

Впрочем, несмотря на наметившуюся на практике тенденцию углубления специализации журналистов, от универсальности никуда не уйти. У сотрудников СМИ появляется реальная потребность в расширении знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3 Творческая основа журналистского произведения

С точки зрения гносеологии  творчество рассматривается как  процесс возникновения нового знания, перехода от неизвестного к известному. Философия трактует данное понятие как духовную деятельность людей, ориентированную на создание оригинальных материальных и духовных ценностей.

Как отмечается, «творчеством следует считать не всякое открытие, а лишь такое, которое имеет объективно ценный характер. Творчество – это  открытие объективных ценностей.

Этим и объясняется  всеобщее (интерсубъективное) значение результатов творчества и постигающий характер творческой деятельности. Именно объективная ценность с ее характерными свойствами движет творческой личностью, определяет специфические особенности творческого процесса» .

В процессе творчества личность решает задачи со многими неизвестными. В этом смысле логика, как отмечают теоретики, «облегчает движение от незнания к знанию, от факта к гипотезе, от гипотезы к открытию, от замысла  к воплощению» . Но не всегда те или иные решения можно найти при помощи логических методов анализа, например индукции и дедукции. Порой ответы на те или иные вопросы могут быть получены на интуитивном уровне.

При воплощении замысла будущего произведения личность включается в  художественное творчество, которое  предстает как одна из разновидностей процесса моделирования действительности.

При этом в любом литературном и публицистическом произведении могут  быть одновременно представлены модели двух объектов – явления действительности и личности автора.

«Включаясь в художественное творчество, творцы интегрируют различные  виды человеческой деятельности, возникающие  в «силовом поле» многообразных  субъектно-объектных и личностно-общественных отношений» .

 

 

 

 

1.4 Этапы в творческом процессе

Исследования творческого  процесса связаны с выделением различных  его стадий (акты, ступени, фазы, моменты  и т.п.).

Различные классификации  этапов, предложенные многими авторами, имеют следующее содержание.

Первый этап (сознательная работа) – подготовка, особое деятельное состояние, являющееся предпосылкой для  интуитивного проблеска новой идеи.

Второй этап (бессознательная  работа) – созерцание, бессознательная  работа над проблемой, инкубация  направляющей идеи.

Третий этап (переход бессознательного в сознание) – вдохновение; в результате бессознательной работы в сферу  сознания поступает идея изобретения, открытия (сначала в гипотетическом виде).

Четвертый этап (сознательная работа) – развитие идеи, ее окончательное  оформление и проверка.

Как видим, в творческом процессе задействованы различные сферы  человеческого сознания. При этом смена бессознательной и сознательной работы имеет взаимообусловленный  характер.

В журналистском творчестве, когда личность включается сначала  в процесс обдумывания будущего материала, потом сбора информации, затем осмысления жизненных фактов и т.д., также можно выделить общие  фазы и включенные в них более  частные этапы:

- формирование концепции,  намерения;

- расчленение и сравнение  основных составных элементов  изучаемой реальности (объекта, явления,  процесса);

- остановка цели;

-  восприятие известной  ситуации в совершенно новом  свете.

 Все эти этапы и  фазы в той или иной степени  сопутствуют решению различных  познавательных задач, с которыми  журналисты сталкиваются в своей  практической деятельности.

Журналист, включаясь в  процесс познания социальной действительности, не просто изучает те или иные свойства или признаки объекта, а определенным образом воздействует на него, динамически  воспроизводя в своем сознании все  его сущностные характеристики. Познание, будучи отражением, всегда ориентировано на конструирование социальной реальности.