Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Октября 2015 в 10:48, реферат
Образ подростка – одна из ведущих и ключевых тем литературы. В определенном смысле это тема универсальная, не ограниченная рамками какой-либо национальной литературы или конкретного временного периода. Эта универсальность объясняется тем, что подросток – такая же общечеловеческая категория, как рождение, жизнь, смерть. Явления вечные и присущие всем без исключения людям не могут не получить отражения в художественной литературе.
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет»
Филологический факультет
Кафедра русской и зарубежной литературы
Курсовая работа
Образ подростков в современной британской драматургии
Выполнила студентка
2 курса группы ФР-21
Коршунова Марина Павловна
Научный руководитель:
Кандидат филологических наук,
доцент кафедры русской и
зарубежной литературы
Валова Ольга Михайловна
Киров
2014
Оглавление
Образ подростка – одна из ведущих и ключевых тем литературы. В определенном смысле это тема универсальная, не ограниченная рамками какой-либо национальной литературы или конкретного временного периода. Эта универсальность объясняется тем, что подросток – такая же общечеловеческая категория, как рождение, жизнь, смерть. Явления вечные и присущие всем без исключения людям не могут не получить отражения в художественной литературе.
Проза о современных подростках воспринимается как отдельная и полноправная область литературы. История подрастающего поколения связывается с жанровым подходом. Произведения о подростках рассматриваются в рамках традиционных жанров. Исследуется проблема того, как они влияют на уже сложившуюся жанровую систему. В то же время одной из характерных черт современного литературоведения является изучение межнациональных литературных отношений, стремление к сравнительно-историческому анализу тем, образов, жанров национальных литератур. Этим определяется актуальность настоящего исследования, в котором предпринимается попытка проанализировать литературный образ подростка на материале английской драматургии.
Предметом исследования стала английская драматургия конца XX столетия. Как уже было отмечено, образ подростка присутствует в мировом искусстве и литературе во все времена, однако к концу XX века его значимость возрастает, он становится центральным.
Большинство пьес были созданы в рамках уникального масштабного проекта, организованного Королевским Национальным Театром в Лондоне и профинансированного ВТ (British Theatre).
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью исследования: драматургии. Именно драма отражает тенденции развития современного общества, выявляет наиболее острые проблемы в формировании взаимоотношений между подростками.
Целью данной курсовой работы является – определение личностной характеристики подростков пьес английских драматургов.
В соответствии с поставленной целью определены конкретные задачи:
Предметом исследования является драма Кэрил Черчилл «Topgirls» и пьеса Филиппа Ридли «Брокенвиль» (Разрушенск), а также литературная критика, философские и психолого-педагогические труды английских авторов.
Эпохой наибольшего интереса к детству можно по праву назвать середину ХІХ века. Это было начало золотого века детской литературы. К этому времени было признано, что детям, помимо учебников и религиозных сочинений, требуются собственные книги. Кроме того, набирало силу движение за всеобщее обязательное образование, и уровень грамотности среди детей, включая и принадлежащих к низшему классу, повышался. Так что само время располагало к возникновению литературы, предназначенной исключительно для детского чтения.
В 1876 Марк Твен выпустил «Приключения Тома Сойера», об увлекательных похождениях и злоключениях мальчишки из городка на реке Миссисипи в штате Миссури. Этот роман «сам Твен определил однажды как «гимн в прозе» – гимн детству, свободе и радости жизни. Эта книга о детях и для детей (что, впрочем, сам автор осознал «постфактум», уже завершив работу над романом) заключает в себе и ехидно-пародийное начало».1
Объект пародии – пресные назойливо дидактические повествования, которые в Америке второй половины XIX века почитались единственно приемлемым детским чтением. Это были истории о маленьких грешниках, кончающих жизнь на виселице, и о детях, которые чуть не с рождения оказываются – на радость взрослым – благонравными маленькими взрослыми.
Неугомонный сорванец Том по этим меркам, бесспорно, «плохой» мальчик, в то время как Сид, его брат, столь же бесспорно, «хороший». Но смех Марка Твена «выворачивает» наизнанку привычную схему, обнаруживая, что добродетели тишайшего зануды Сида призрачны, зато пороки и достоинства живого, искреннего, любознательного и отважного Тома воистину неразделимы. Жизнь взрослых в городе Серн-Питерсберге убого ограничена и скучна – им, в сущности, нечему научить детей, кроме как правилам провинциальной благопристойности. Процесс воспитания грозит обернуться умерщвлением духа. Педантичному, нетерпимому миру взрослых противостоит в романе солнечный и озорной мир детства.
Твен был наделён даром безошибочно чувствовать радости и горести детского возраста. Почти десяток лет спустя в «Приключениях Гекльберри Финна» (1885), Твен вернётся к героям, полюбившимся и ему самому, и его читателям.
Замысел нового романа Твен сформулировал так: «Я возьму мальчика лет 13-14 и пропущу его сквозь жизнь… но не Тома Сойера. Том Сойер не подходящий для этого характер».2 Бесприютного сироту Гека Финна автор выводит в жизнь взрослую, реальную, противоречивую и нередко трагическую. Подхваченный её мощным потоком, маленький бродяга устремляется навстречу приключениям, которых не выдумать Тому Сойеру.
В середине ХIХ века детская тема особенно ярко проявилась в истории и культуре викторианской Англии. Недаром именно английская литература повлияла на формирование прозы и поэзии о детстве в других европейских странах.
Озабоченность викторианцев проблемами детства проявляется во всех сферах жизни английского общества. Государство обеспокоено положением работающих детей, потому-то в 1833 оду и принимается Билль о десятичасовом рабочем дне, то есть ежедневная работа женщин и подростков на текстильных фабриках должна быть ограничена. В 1840 г. том же году общество берёт под свою опеку маленьких трубочистов. Через два года принимается Закон о шахтах, запрещающий подземную работу детям, не достигшим десятилетнего возраста.
В 1844 году создаётся Общество для предотвращения жестокого обращения с детьми. Поводом для этого послужило более пяти миллионов таких случаев в течение одного года.
По счастливому стечению обстоятельств, творчество ряда самых блистательных авторов, создававших книги для детей, приходится на вторую половину ХІХ века. Тут прежде всего нужно назвать Л.Кэрролла. О происхождении его сказок знает почти каждый школьник. «Приключения Алисы в Стране чудес» (1865) были рассказаны трём маленьким девочкам во время прогулки на лодке по Темзе.
Эти книги, особенно предисловия и комментарии, адресованные детям, произвели огромный резонанс. И всё благодаря полному отсутствию в них дидактики и познавательного материала и свободной игре фантазии и юмора, какой предшествующая литература, входившая в круг детского чтения, практически не знала, за редким исключением народных сказок.
Жить с чудесами и приключениями для подростков интереснее и даже познавательней. Автор утверждает, что «детский ум, не заторможенный безусловными и непререкаемыми истинами, куда более восприимчив к абстрактным и относительным явлениям, над которыми ломают голову и ведут бесконечные споры сторонники «здравого смысла», «житейской мудрости».3
В буржуазных кругах времён Кэрролла существовал предрассудок, что дети – это «полуфабрикат» взрослого человека. И что надо сделать из ребёнка здравомыслящего, практичного человека, неспособного к «неразумным» фантазиям. Кэрролл остроумно, а порой и ядовито опровергает эту распространённую систему воспитания.
В области приключенческой литературы для мальчиков «Остров сокровищ» (1883) Р.Л.Стивенсона и по сей день остаётся популярнейшей классической книгой. Романтические приключения мальчика Джима Хокинса, который стал случайным обладателем карты острова сокровищ, не могут оставить равнодушными детские читательские сердца.
Диалектично относился Стивенсон к проблемам воспитания в детстве. С одной стороны, он признавал, что этот период в человеческой жизни чрезвычайно важен и что он накладывает неизгладимый отпечаток на личность; другой – утверждал, что воспитание ребёнка – лишь первая кладка в здании, в дальнейшем сам человек строит свою судьбу и выбирает между добром и злом.
Английские писатели ХІХ века обладали неисчерпаемой фантазией, обнаруживали тонкое понимание психологии маленького читателя, любящего юмор и невероятные истории. Взрослые и подростки с одинаковым удовольствием читали рассказы А. Конана Дойла о великом сыщике Шерлоке Холмсе. В приключенческом жанре выступали и Майн Рид (1818–1883), из книг которого наибольшую любовь снискали «Юные путешественники» (1853) и «Всадник без головы» (1866). Роман «Копи царя Соломона» (1885) Г. Р. Хаггарда, повествующий о трех друзьях, которые отправились в Африку на поиски алмазов, затерянного племени и пропавшего товарища, поражал читателя экзотикой.
Р.Киплинг в 1894 выпустил для детей «Книгу джунглей», куда вошли истории про воспитанного волками мальчика Маугли, тигра Шер Хана, медведя Балу и других говорящих животных. За ней последовали «Просто сказки» (1902), построенные как истории-ответы на вопрос «Почему?»; наиболее известна из них, вероятно, сказка о любопытном слонёнке.
Шотландский писатель Роберт Баллнатайн в 1857 году написал роман «Коралловый остров», принесший ему небывалый успех. Это была история о трех подростках, которые потерпели кораблекрушение, и попали на необитаемый остров. Теперь приходится приспосабливаться выживать в новых условиях, а, следовательно, в них расти и развиваться.
Понятие детская литература как явление художественного порядка сложилось в начале ХХ века. Происходят определённые сдвиги в общественном сознании, которые не могут не влиять на ход всего литературного процесса. Детская литература, как и литература вообще, пытается освоить новую реальность, а значит неизбежно обращается к новым темам и ищет новые художественные средства для отображения меняющейся действительности.
Примечательным в этом плане являлся «Спасатель»(1973) – сборник рассказов английских писателей. В сборник входили новеллы, посвящённые подросткам, вступающим в жизнь, и тем далеко не простым социальным, нравственным и психологическим проблемам, с которыми им приходилось сталкиваться.
Английские писатели резко критиковали систему общественных отношений. Например, в новелле Стэна Барстоу «Отчаянные» главный персонаж, автомеханик Винс, готов волком выть от безнадёжности и убожества окружающей жизни, на которую был обречён: придирки и брюзжание больного отца, одни и те же приевшиеся дешёвые развлечения, доступный секс, а главное – понимание того, что ничего в этой жизни не изменишь: «Целый день вкалываешь, зашибаешь гроши для чужого дяди, и каждый ещё к тебе и цепляется… И всем от тебя одного надо: чтоб всё было по-ихнему… Другой раз чувствуешь – нет тебе покоя, пока не разнесёшь чего-нибудь на куски, не докажешь им всем, что ты на них плевать хотел и не дашь себя морочить».4 Молодой человек ощущал несоответствие между юношески идеальным представлением о жизни и реальной действительностью. Этому также посвящены новеллы Джойса Кэрри и Гвина Томаса, «Велосипед» Алана Силлитоу.
В книге Уильяма Сатклифа «Новенький перед читателями проходит история дружбы двух подростков, учеников выпускного класса английской школы, – Марка и Барри. Сатклиф сосредоточивается на проблемах юношеского секса, который является альфой и омегой школьного существования старшеклассников. Отношение к девушкам весьма своеобразное, в нём соединяются притяжение и отталкивание: «О сексе трепались много, но всегда применительно к кинозвездам, музыкантам или телеведущим. Когда появлялись реальные существа женского пола и нашего возраста, мы обычно уклонялись от общения, робко бормоча: «Отвали, малявка» или «Не трогай меня, собака». Не то, чтобы кто-то нас трогал, но предупредить стоило – на всякий случай». 5Писатель знакомит нас со школьной иерархией Хэрроу, где каждый ученик занимает своё место, завоёванное с помощью переговоров и драк.
Информация о работе Образ подростков в современной британской драматургии