Особенности проведения военно-исторических экскурсий

Министерство образования Республики Беларусь

Пинский колледж

УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

 

 

 

 

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ЭКСКУРСОВЕДЕНИЕ

 

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ

ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                    Работу выполнила:

                                                                                    Мкртчян Седа Меружановна

                                                                                    Учащаяся 3 курса Т-31 группы

 

                                                                                    Руководитель:

                                                                                    Конечная Ольга Павловна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пинск, 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                                              3

 

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИЙ НА ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКУЮ ТЕМАТИКУ                                                                   5

1. Понятие и классификация экскурсионного потенциала в РБ               5
2. Экскурсионный потенциал для создания и проведения экскурсий на военно-историческую тему                                                                            8

 

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ, ПОСВЯЩЁННОЙ ВОИНАМ-ИНТЕРНАЦИАЛИСТАМ АФГАНСКОЙ ВОЙНЫ НА ПИНЩИНЕ                                                                              13

2.1. Методика подготовки  экскурсии на военно-историческую

тему                                                                                                                  13

2.2. Методика проведения экскурсии на военно-историческую тему           18                                                           

2.3. Разработка контрольного  текста экскурсии на военно-историческую

тему                                                                                                                  22                        

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                               31

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ                                        33

 

ПРИЛОЖЕНИЕ                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

В Европе путешествие как форма отдыха, развлечения и установления коммуникативных связей, развивается с античных времён. Мотивами поездок в другие регионы были торговля, образование, паломничество, лечение. Можно сказать, что в Древней Греции зародились и спортивные поездки-экскурсии – Олимпиады.

В Средние века усиливается религиозный фактор путешествия – поклонение святыням христианства и мусульманства. Эпоха Ренессанса и 
Просвещения ослабляет религиозные мотивы и усиливает индивидуальный характер и образовательную направленность поездок.

Бурное развитие экскурсионных туров началось во второй половине XX столетия и связано с экономическими, транспортными, социально-политическими тенденциями развития. Становятся более разнообразными цели и мотивы путешествий:

1. курортные, с целью отдыха и лечения;

2. экскурсионные, с целью знакомства с природными, историческими, культурными достопримечательностями;

3. деловые – для проведения деловых переговоров;

4. научные – для знакомства с достижениями науки.

Экскурсионное обслуживание является как самостоятельной деятельностью, так и частью комплекса туристских услуг.

Термин «экскурсия» происходит от лат. excursio — поездка, вылазка. Посещение достопримечательных чем-либо объектов (памятники культуры, музеи, предприятия, местность и т.д.), форма и метод приобретения знаний.

Таким образом, экскурсии зародились на основе поездок познавательного, образовательного, научного характера. Экскурсионная деятельность и экскурсионные организации способствовали более широкому развитию туристского движения в Беларуси. История развития экскурсионной деятельности насчитывает свыше ста лет. [10, c 220-222].

Актуальность данной темы курсового проекта обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме «Методика проведения военно-исторических экскурсий» с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Рассмотрение вопросов связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практическую значимость. Вопросы древней белорусской истории приобрели в настоящее время особую актуальность, поскольку напрямую касаются современного общества, межнациональных и даже международных отношений. Беларусь, подобно другим странам бывшего советского блока, все еще находится в поиске национально-государственной и духовно-культурной идентичности. Поэтому не случайно, все больше белорусов, в том числе молодежь, обращает свое внимание на истоки белорусской истории, культуры, этногенеза. И этот интерес можно только приветствовать, т. к. знания о родной истории, хотя бы на уровне элементарного комплекса сведений, являются неотъемлемой частью образовательного стандарта любого современного специалиста и необходимым условием воспитания полноценного гражданина страны. Бережное отношение к прошлому является залогом успешного развития страны в будущем. [10, c 223-224].

Цель курсовой работы: Рассмотреть основные особенности подготовки и проведения военно-исторических экскурсий.

Задачи:

1. выделить особенности проведения военно-исторических экскурсий;

2. охарактеризовать проведение военно-исторических экскурсий в музеях;

3. разработать военно-историческую экскурсию.

Объект исследования: военно-историческая экскурсия.

Предмет исследования: методика подготовки и проведения экскурсий на военно-историческую тематику.

Методы исследования: метод анализа и синтеза, метод обобщения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИЙ НА ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКУЮ ТЕМАТИКУ

1.1 Понятие и классификация экскурсионного потенциала в РБ

 

Экскурсии имеют свою классификацию. Классификация экскурсий заключается в разделении их на группы и виды и выделении основных черт, определяющих характер их подготовки и проведения.

Наиболее актуальной нам представляется классификация, предложенная Б. В. Емельяновым, в основе которой лежит деление экскурсий на группы по следующим основаниям:

1) по содержанию;

2) по составу участников;

3) по месту проведения;

4) по способу передвижения;

5) по продолжительности;

6) форме проведения. [7].

           1. По содержанию экскурсии делятся на: обзорные (многоплановые, политематические) и тематические.

Обзорные экскурсии характеризуются многотемностью и позволяют за короткое время получить общее и цельное представление об объекте.  

Городская экскурсия строится на показе различных объектов города: памятников истории и культуры, зданий и сооружений, мест знаменательных событий, природных объектов, промышленных и сельскохозяйственных предприятий и т. п.

Практически  все городские обзорные экскурсии схожи между собой по структуре. Каждая из них содержит несколько подтем: история города, характеристика культуры, науки, образования, промышленности. Выбор основных и обязательных подтем – сложная задача для экскурсовода, они должны логически дополнять друг друга.

Существует условное деление городов на типы, определяющие специфику их экскурсионного показа: столицы, города-герои, промышленные и научные центры, города-новостройки, города-курорты, города-порты, города-заповедники истории и архитектуры, города и населенные пункты, связанные с жизнью и деятельностью великих и известных людей. Таким образом, при подготовке городской обзорной экскурсии предпочтение отдается тем подтемам, которые определяют «лицо» города, а одна из подтем в силу своей значимости обязательно становится ведущей. [3].

Еще одна особенность обзорных экскурсий заключается в том, что любая ее подтема при необходимости может стать темой для самостоятельной экскурсии.

Тематические экскурсии посвящены раскрытию какой-либо одной темы в области истории, культуры, природопользования того или иного содержательного аспекта в тематической экскурсии. Ее традиционно относят к одному из типов: исторические, архитектурно-градостроительные, искусствоведческие, литературные, природоведческие и производственные (технологические). Первые четыре типа можно объединить в класс культурно-исторических экскурсий.

Архитектурно-градостроительные экскурсии делятся на экскурсии с показом архитектурного облика данного города; экскурсии с показом памятников архитектуры определенного исторического периода; экскурсии, дающие представление о творчестве какого-либо архитектора; экскурсии с демонстрацией образцов современной архитектуры; экскурсии, знакомящие с планировкой и застройкой городов по генеральным планам; экскурсии по новостройкам.

Искусствоведческие экскурсии имеют следующие подтемы: историко-театральные, историко-музыкальные, по местам бытования народных художественных промыслов, по местам жизни деятелей искусства, экскурсии в картинные галереи, выставочные залы, искусствоведческие музеи, в мастерские художников и скульпторов.

Литературные экскурсии подразделяются на литературно-биографические (по местам, хранящим память о жизни и творчестве писателя, поэта, драматурга); историко-литературные, посвященные определенным периодам развития русской литературы); литературно-художественные (по местам, которые были местом действия в произведениях того или иного писателя).

Природоведческие экскурсии делятся на ботанические, зоологические, гидрологические, геологические, экскурсии по уникальным памятникам природы. [4].

Производственные экскурсии могут быть производственно-историческими, производственно-экономическими, производственно-техническими и профессионально-ориентационными для учащихся.

Следует отметить, что тематические экскурсии того или иного типа редко существуют изолированно, практика показывает, что границы между ними бывают размыты. Так, исторический материал используется в архитектурно-градостроительных, искусствоведческих, литературных, производственных экскурсиях.

2. По составу участников в первую очередь различают экскурсии для взрослых и детей, местных жителей и туристов (иногородних), городского населения и сельского, организованных, однородных групп (по заявкам учреждений) и одиночных. По другим основаниям можно построить иные классификации. Например, различают экскурсии для учащихся, профессионалов и широкой публики.

Группы религиозных паломников, детей младшего возраста, инвалидов, престарелых, «трудных» подростков.

В зависимости от состава группы в содержание экскурсии, методику ее проведения и продолжительность вносятся изменения.

3. По месту проведения экскурсии бывают городские, загородные, музейные, комплексные, сочетающие элементы нескольких видов экскурсий.

4. По способу передвижения различают пешеходные и транспортные экскурсии. Преимущество пешеходных экскурсий в том, что экскурсовод сам задает ритм, движение (скорость, продолжительность переходов и остановок), который обеспечивает благоприятные условия для показа и рассказа.  Однако количество пешеходных экскурсий ограничено небольшой протяженностью маршрута. Преимущество транспортных экскурсий заключается в том, что в них можно включать объекты, значительно удаленные друг от друга.

Среди транспортных экскурсий наиболее распространены автобусные, которые содержат действие двух планов: показ и анализ экскурсионных объектов на остановках, с обязательным выходом из автобуса, и рассказ в пути, чаще всего связанный с характеристикой памятных мест, мимо которых в данный момент проезжают экскурсанты. Сложность автобусных экскурсий обусловлена внешними факторами, которые должны учитываться при проведении экскурсии. К ним относятся правила дорожного движения, непредвиденные обстоятельства, возникающие на дорогах (заторы, аварии, ремонтные работы), скорость движения автобуса и соответствие ей рассказа и показа и т.п. [3].

В качестве транспортных средств на экскурсиях могут использоваться речные и морские теплоходы, вертолеты, а также трамваи и троллейбусы.

5. По форме проведения  помимо традиционных экскурсий (обзорных  и тематических) выделяют экскурсии–прогулки, в основном на природоведческие  темы, в лес, в парк, на озеро, по  морю, по реке. Во время экскурсий–прогулок  осмотр достопримечательностей  сочетается с отдыхом.

Экскурсия–концерт посвящается музыкальной теме с прослушиванием музыкальных произведений в салоне автобуса во время дальней экскурсии.

Рекламная экскурсия проводится с целью привлечения клиентов или деловых партнеров.

Экскурсия может рассматриваться как форма учебной деятельности для различных групп экскурсантов. С этой точки зрения выделяются:

1. экскурсия–урок, представляющая собой форму сообщения знаний в соответствии с учебной программой того или иного учебного заведения;

2. экскурсия–демонстрация в наиболее наглядной форме знакомит группу с природными явлениями или производственными процессами;