Сверление металлов

     Организация рабочей обстановки в классе. Объявление темы, целей задачей урока.

II. Повторение ранее  изученного материала.

Учащиеся  отвечают на следующие вопросы:

• что называется древесиной;
• на какие два вида делятся все древесные породы, приведи примеры;
• как подразделяется древесина по твердости, приведи примеры;
• что такое текстура дерева;
• какие пороки бывают у древесины;
• разметочный инструмент, инструмент для пиления.

Затрагивается тема “Материаловедение”, где рассматриваются  понятия о строении древесины, породы и их применение. Тема “Пиломатериалы и древесные материалы” позволяет  изучить сорта материалов и способы  их производства. Тема “Графическая документация” содержит понятия в техническом изображении изделия, видах графических документах их построении и чтении. Тема «Строгание», «Пиление», «Разметка», «Сверление», «Зачистка» знакомят с этапами изменения формы, размеров, и чистоты поверхности заготовки с применением столярных инструментов.

III. Изучение нового  материала.

     Во  время объяснения нового материала  идет демонстрация слайдов презентации “Художественная резьба по дереву”.

[Слайд  1, 2]

     И в наши дни нас окружает большое количество изделий из древесины: мебель, музыкальные инструменты, детские игрушки и т.д. Своеобразная красота обработанной поверхности изделия из древесины всегда привлекает взгляд. Изучив основы технологии обработки древесины, и вы сможете самостоятельно сделать кухонную разделочную доску.

     Древесина – один из самых распространенных материалов, который человек научился обрабатывать еще в глубокой древности. С помощью топора, ножа и других инструментов люди изготавливали дома, мосты, ветряные мельницы, крепостные сооружения ,орудия труда, посуду и  многое другое. Дерево хранит тепло Солнца, тепло человеческих рук, работавших с ним.

[Слайд  3]

     Дерево  капризно и неповторимо. Невозможно получить две одинаковые вещи из дерева: они будут отличаться цветом и  фактурой, направлением прожилок –  и движением руки Мастера...

Именно  необходимость тонкой ручной работы делает деревянные сувениры такими дорогими, и такими редкими.

[Слайд  4]

     Мы  имеем честь представить совершенно новую технологию обработки дерева. Теперь Художник не занимается тиражированием своей работы: но при этом изобретённая нами технология позволяет в точности передать тончайшие детали прихотливой  авторской резьбы.

[Слайд  5]

     Деревянные  изделия сохраняют индивидуальность и неповторимость авторской работы и живого материала – но при  этом становятся серийными. И, в отличие  от ручной работы, стоят тем дешевле, чем больше их нужно изготовить.

[Слайд  6]

     Мы  не преувеличиваем, говоря об изобретении: патентный поиск показал, что  такой технологии нет нигде в  мире.

[Слайд  7]

     Далее материал включает в себя сведения о ручной и механической обработке  древесины, применяемых материалах, инструментах и станках; основных заготовительных, обработочных, контрольно-измерительных  и отделочных операциях. Учебный  материал имеет политехническую  направленность.

     Так, знания по планированию, контролю, измерению  и другие, дают представления об общих закономерностях и процессах, характерных для ручного производства изделия из древесины.

Процесс изготовления изделия. Технологическая  карта.

     В школьных мастерских на верстаках изготавливают  детали и сборочные единицы.

[Слайд  8]

     Деталь является изделием из однородного материала без применения сборочных операций (например, шип, шкант, винт и т.п.). В детали можно выделить элементы, имеющие определенное значение, например отверстия, выступы, углубления и др.

     Сборочная единица состоит из нескольких деталей. Процесс соединения деталей между собой называется сборкой.

     Каждое  изделие имеет свою конструкцию, т.е. определенное устройство. Материалы, из которых изготовлены изделия (древесина, металлы, пластмассы и др.), называют конструкционными.

     Перед изготовлением изделия надо внимательно  изучить его конструкцию: уяснить форму, размеры, число деталей и способы их соединения, число элементов и др.

     При изготовлении изделия используют рабочие  и контрольно-измерительные инструменты.

[Слайд  9]

     Рабочие инструменты предназначены для  обработки материалов (например, ножницы, молоток). Контрольно-измерительные  инструменты служат для определения  размеров и проверки точности изготовления изделия (например, линейка, угольник). При обработке материалов используют также приспособления – устройства, которые облегчают работу. Например, при пилении древесины применяют упор.

     Для изготовления каждого изделия необходим  технологический процесс, т.е. часть  производственного процесса по превращению  заготовки в готовую продукцию. Он состоит из технологических операций.

     Операция является законченной частью технологического процесса, выполняемой на одном рабочем месте.

     Разработка  технологического процесса начинается с изучения чертежа детали. Изучая чертеж, определяют форму и размеры  заготовок, материал, из которого изготавливают  деталь, припуски (дополнительный слой поверхности заготовки, подлежащий удалению при обработке). Затем определяют последовательность обработки, подбирают необходимые инструменты и приспособления.

     Технологический процесс оформляется в виде технологической  карты, т.е. документа, в котором указана  последовательность выполнения операций, дано графическое изображение технологической  операции, перечислены инструменты  и приспособления, необходимые для  выполнения данной операции. Правильно  составить технологическую карту  — значит выбрать наиболее правильный путь изготовления изделия, сэкономить время, материал.

     Изготовление  изделия начинают с выбора заготовки, т.е. материала (доска, брусок, фанера и т.п.), который будут обрабатывать для получения детали. На детали выбирают базовую сторону, т.е. наиболее ровную поверхность, от которой затем ведут разметку и обработку.

[Слайд  10]

     Работа  у верстака. Короткая беседа о необходимости  выполнения правил техники безопасности. 

IV. Практическая работа.

     Проведение  практического занятия сопровождается презентацией в Power Point “Технология обработки древесины”.

     Ученики самостоятельно выполняют творческую практическую работу, согласно своим  технологическим картам, соблюдая правила  техники безопасности. Учитель проводит текущий инструктаж и проверяет  ход их творческой работы.

     Если  ошибки присущи большинству учащихся, то необходим фронтальный инструктаж с повторной демонстрацией приемов  работы. Ребятам, которые допустили  брак в работе, предлагают другую заготовку. Учитель оказывает помощь в ее обработке. В текущем инструктаже  необходимо подчеркнуть, что невнимательная и неаккуратная работа приводит к  браку, большому расходу материала, непроизводительным затратам учебного времени. Качественно обработанной считается заготовка, имеющая правильную геометрическую форму, гладко отшлифованная, без сколов и ворсистости на лицевой  поверхности.

     В конце урока учитель оценивает  работу класса, демонстрирует лучшие изделия, т.е. те, которые выполнены  в срок в соответствии с техническими требованиями, сообщает, обобщает типичные ошибки, вскрывает их причины и  рассматривает способы их предупреждения.

Рекомендуемая литература. 
 
 
 

V. Закрепление материала.

     Ученики повторяют последовательность выполнения работы.

     Учитель. Практические и теоретические знания, которые вы получили на уроке, вам помогут лучше выполнить проект, а деталь, выполненная вами, является материалом для творческого проекта.

VI. Итог урока.

     Рефлексия, самооценка, взаимооценка учащихся, обсуждение ошибок.

     Выставление оценок. Выполненная деталь является материалом для творческого проекта  учащихся. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Раздел 3. Методические материалы  для проведения педагогического  эксперимента 

     Для проведения педагогического эксперимента по разделу «Технология обработки  материала » на базе среднеобразовательной  школы будут выбраны учащиеся 5 классов.

     Цель  проверки – первоначальная апробация  разработанной программы изучение раздела «Технология обработки  древесины» для учащихся 5 классов.

 После запланированных занятий будут  проведены проверка знаний обучающихся  при помощи разработанных вопросов, которые помогут выявить  уровень  усвоения нового материала.

 Вопросы:

1. Что такое сверление?
2. Что такое сверло? Перечислите виды.
3. Перечислите основные виды столярных и плотничных работ.
4. Что такое тесание?
5. Какая древесина больше всего подходит для сверления? Почему?

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

     Целью курсовой работы являлась разработка методического пособия для изучения технологии обработки древесины.

     Современный этап научно-технического прогресса, да и любые другие исторические этап характеризующиеся серьёзными изменениями, происходящими в технике, технологии и организации производства, требуют  от человека любой профессии мобильности  трудовых функций, способности адаптироваться к новой, современной технике  и технологии.

     Задачами  курсовой работы являлись:

• Обзор теоретической и методической литературы по теме курсовой работы.
• Разработать методическое пособие для изучения технологии обработки древесины

     Методами  курсовой работы при выполнении поставленных задач являлись:

• Теоретический анализ научно-технической и методической литературы по технологии обработки древесины.
• Применение логических приемов сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения для построения дедуктивных и индуктивных умозаключений, представленных в изложении данной работы.

     На  основе проведенного исследования сформулируем следующие выводы: в результате данной работы нами разработано методическое пособие для изучения технологии обработки древесины.

     Сверление - процесс образования сверлом  в заготовках сквозных и несквозных цилиндрических и конических отверстий.

     Отверстия сверлами выбирают по разметке или  шаблону, причем центр отверстия  накалывают шилом. До работы сверло хорошо затачивают, прочно укрепляют. При работе надо следить за тем, чтобы ось вращения совпадала с осью отверстия.