Сверление металлов

     Сверла  спиральные с коническим хвостовиком, оснащенные пластинами из твердого сплава, выпускаются диаметром 10, 30мм, длиной 140...275мм для укороченной серии  и 168...324мм для нормальной серии.

Простейший  сверлильный станок – это обычная  ручная дрель. Сверло зажимается в патроне, передачи регулируются вручную либо электронным регулятором скорости. Дрели, в которых имеется регулятор оборотов, можно применять как шуруповерты.

     Для сверления большого количества заготовок, или выполнения точно заданных по глубине отверстий в качестве дополнения к электродрели применяют  станину, в которой фиксируется  дрель. Станина позволяет, как сказано  выше, сверлить точно заданные по глубине  отверстия, но этим ее функции не исчерпываются. Станина также позволяет сверлить отверстия под определенным углом, что порой необходимо, например, для соединений громоздких деталей [9].

     Сверлильный станок представляет собой станину  с электродвигателем, привод от которого передает вращение на патрон со сверлом. Как правило, сверлильный станок оснащается большим по сравнению  с электродрелью количеством  скоростей, и большими возможностями [1].

Механическое  сверление осуществляется с помощью  электросверл или специальных сверлильных  станков. В плотничных и столярных  работах в основном применяются  электросверла.

     При сверлении необходимо нажимать руками на корпус электросверла, в результате чего она опускается по направляющим стойкам, сжимая пружины. После окончания  сверления нажим прекращается и  корпус под действием выпрямляющих пружин поднимается вверх. Если требуется  просверлить отверстие в другом месте, то электросверло переносят, устанавливают в исходное положение  и весь процесс повторяют Для  выполнения значительных объемов работ  по высверливанию отверстии в  условиях деревообрабатывающих мастерских применяются сверлильные станки. Они разделяются на вертикально-сверлильные  и горизонтально -сверлильные, по числу  шпинделей - на одно и многошпиндельные, а по способу подачи - на механические и ручные [3]. 

Сверлильные станки 

а —  вертикально-сверлильный; б— горизонтально-сверлильный.

     У вертикально-сверлильного станка стол перемещается вверх и вниз при  помощи маховичка, а сверлильная  головка — при помощи ножной педали.

     Вертикально-сверлильный  станок СвА с автоматической подачей  является универсальным, так как  позволяет сверлить любые отверстия. Этот станок имеет и другую модификацию, позволяющую использовать ручную подачу. При присоединении к рабочему столу сверлильного станка платформы (суппорта) с боковым движением  и установкой концевой фрезы вместо сверла возможна выборка продольных гнезд.

     Горизонтальный  сверлильный станок СвГД-3 предназначен для выборки горизонтальных продольных гнезд. Он имеет станину, рабочий  вал, пружину, рабочий стол и суппорт. Обрабатываемую деталь неподвижно закрепляют пружиной, надвигая на нее шпиндель со сверлом. Рабочий стол в горизонтальном направлении передвигают рукояткой, в вертикальном - маховичком. Механизм подачи у отдельных станков устроен  иначе - рабочий вал со сверлом, обрабатывающий деталь, закреплен неподвижно.

     Горизонтально - сверлильный станок состоит из электродвигателя, шпинделя, каретки, рычагов подачи каретки и сверла, зажима для укрепления обрабатываемой детали. Шпиндель можно передвигать  по оси сверла, а каретку в поперечном направлении.

     На  этом станке можно просверливать  не только круглые отверстия, но и  прямоугольные. Для получения прямоугольных  отверстий необходимо сначала высверлить ряд круглых, а затем поперечным движением каретки объединить их в общее продолговатое отверстие. При работе на станках и с электрифицированными инструментами необходимо соблюдать  правила техники безопасности [2]. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Цели  и задачи изучения раздела «Технология  обработки древесины» для учащихся 5 класса

 

        И в наши дни нас окружает большое количество изделий из древесины: мебель, музыкальные инструменты, детские игрушки и т.д. Своеобразная красота обработанной поверхности изделия из древесины всегда привлекает взгляд. Изучив основы технологии обработки древесины, и вы сможете самостоятельно сделать кухонную разделочную доску.

       Древесина – один из самых распространенных материалов, который человек научился обрабатывать еще в глубокой древности. С помощью топора, ножа и других инструментов люди изготавливали дома, мосты, ветряные мельницы, крепостные сооружения, орудия труда, посуду и многое другое.

      Дерево хранит тепло Солнца, тепло человеческих рук, работавших с ним.

     Дерево  капризно и неповторимо. Невозможно получить две одинаковые вещи из дерева: они будут отличаться цветом и  фактурой, направлением прожилок –  и движением руки Мастера...

Именно  необходимость тонкой ручной работы делает деревянные сувениры такими дорогими, и такими редкими. 

     Перед учащимися были поставлены следующие цели:

Образовательные: получение новых и систематизация ранее полученных знаний по теме “Технология обработки древесины ”, формировать у учащихся начальные трудовые знания и умения, развить их техническое мышление и творческие способности, используя ИКТ для лучшего восприятия материала.

Развивающие: совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь. Развитие умения правильно выбрать заготовку, прострогать базовую кромку и разметить заготовку по шаблону.

Воспитательные: развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения задач; развивать мотивацию изучения этапов изготовления объектов труда, используя разнообразные приёмы деятельности, сообщая интересные сведения.

Задачи  урока:

• продолжить формирование основных технологических понятий;
• выделить свойства и средства обработки древесины;
• продолжить формирование представлений об разнообразной декоративной отделки (художественная роспись или выжигание).

Предполагаемый  результат:

Учащиеся  должны знать:

1. Разметку, проведение линий.
2. Разметку центров отверстий.
3. Нахождение центра отверстий на торце цилиндрических заготовок.
4. Сверление отверстий.
5. Точение цилиндрических и фасонных поверхностей.
6. Зачистка поверхностей деталей. Снятие заусенцев.

 
 
 
 

4. Методические  рекомендации по проведению занятий

 

    Сверление — операция по проделыванию различных  отверстий: сквозных и глухих, глубоких и неглубоких, широких и узких. Много рекомендаций по выполнению данной операции мы дали в своей курсовой работе, но для более тщательного  выполнения повторим основные:

    Особенно  тщательно должна выполняться операция при выполнении глухого отверстия, чтобы избежать откола древесины  и образования сквозного отверстия. Для этого по мере продвижения  сверла в массив древесины нажим  на инструмент должен постепенно ослабляться.

    Не  рекомендуется использование различных  насадок на дрели, причем даже для  небольших объемов работ. Их применение, как правило, создает тяжелые  режимы работы, а неправильная установка, например с перекосом, чревата плохими  последствиями.

    При сверлении, не дотрагивайтесь руками до вращающихся частей станка. Не оставляйте работающий станок без присмотра.

    Не  дотрагивайтесь до сверла или обрабатываемой поверхности непосредственно после  обработки, они могут быть сильно разогретыми и обжечь Вашу кожу.

     При сверлении по древесине оптимальные  результаты достигаются с использованием сверл по дереву, оснащенных направляющем шурупом-наконечником. Направляющий шуруп-наконечник облегчает сверление, втягивая сверло в обрабатываемую заготовку [3]. 
 
 

Раздел 2. План – конспект занятия на тему: «Сверление древесины» для учащихся 5 класса

   Характер  и форма организации учебно-познавательной деятельности учащихся:

• проблемно-поисковый, исследовательский и репродуктивный характер деятельности с применением ИКТ технологии;
• фронтальная, индивидуальная работа.

   Перед учащимися были поставлены следующие  цели:

Образовательные: получение новых и систематизация ранее полученных знаний по теме “Технология обработки древесины ”, формировать у учащихся начальные трудовые знания и умения, развить их техническое мышление и творческие способности, используя ИКТ для лучшего восприятия материала.

Развивающие: совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь. Развитие умения правильно выбрать заготовку, прострогать базовую кромку и разметить заготовку по шаблону.

Воспитательные: развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения задач; развивать мотивацию изучения этапов изготовления объектов труда, используя разнообразные приёмы деятельности, сообщая интересные сведения.

Оборудование:

Для лекции: проектор, компьютер, презентация в Power Point “Художественная резьба по дереву”.

Для практической работы: проектор, компьютер, презентация в Power Point “Технология обработки древесины”. Проектная деятельность по изготовлению разделочной доски”, верстаки, наборы столярного инструмента, измерительный инструмент, технологические карты, образцы изделий, заготовки.

Задачи  урока:

• продолжить формирование основных технологических понятий;
• выделить свойства и средства обработки древесины;
• продолжить формирование представлений об разнообразной декоративной отделки (художественная роспись или выжигание).

Предполагаемый  результат:

Учащиеся  должны знать:

1. Разметку, проведение линий.
2. Разметку центров отверстий.
3. Нахождение центра отверстий на торце цилиндрических заготовок.
4. Сверление отверстий.
5. Точение цилиндрических и фасонных поверхностей.
6. Зачистка поверхностей деталей. Снятие заусенцев.

Место урока в учебном  плане. Тема “Изготовление разделочной доски ” рассматриваются в разделе “Технология обработки древесины”. Эта тема расширяет кругозор учащихся и дает более глубинное понимание структуры материи. Основное содержание изучаемого материала задают учебная программа и обязательный минимум содержания образования по труду. 
 

План  урока.

1. Организационный момент.
2. Повторение ранее изученного материала
3. Изучение нового материала: используя компьютерный проект, учащиеся должны научиться анализировать и оценивать различные конструкции, выбирать и обосновывать использование способа членения данного изделия и т.д.
4. Выполнение практического задания по изготовлению разделочной доски с использованием технологической карты и презентации к уроку.
5. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

I. Организационный  момент.