Волонтерство как форма работы с трудными детьми и подростками

     - размещение информации на рекламных  щитах;

     - проведение массовых акций и  т.д. 

     Связь с общественностью привлекает не только потенциальных волонтёров для  реализации программы, но и партнеров, которые могут оказать финансовую поддержку для реализации программы (спонсорские средства).

     Шестой  этап - отбор волонтёров.

     При отборе волонтёров используются следующие  формы:

     - анкетирование обычно проводится на начальной стадии работы по программе или в процессе ее реализации,  когда появляются новые волонтёры;

     - тестирование позволяет собрать дополнительную информацию о волонтёре, узнать психологический портрет. Тестирование необходимо для назначения на должность, требующую специальных навыков;

     - собеседование проводится после анкетирования или тестирования с целью более детального ознакомления с волонтёром. Собеседование позволяет лучше познакомиться с волонтёром, выяснить, какие у него интересы и способности;

     - проверка сведений необходима тогда, когда требуется определенная квалификация для выполнения тех или иных работ.  Это может быть устная рекомендация; беседа с друзьями, учителями, членами организации, где волонтёр уже работал;  письменная рекомендация (характеристика, грамоты).

     Сотрудникам, работающим над программой, необходимо знать критерии, которые помогут определить, какие волонтёры являются подходящими кандидатами для реализации программы.

     Рекомендуемые критерии отбора волонтёров:

     - возраст (зависит от того, какие  услуги необходимо выполнять волонтёру);

     - место жительства;

     - мотивы, определяющие желание волонтёра  участвовать в реализации программы;

     - готовность реализовывать программу;

     - каким опытом и навыками обладает  волонтёр в данной сфере деятельности.

     Если  кандидат не отвечает критериям отбора волонтеров для работы по программе, его следует поставить в известность.

     Если  кандидат проходит конкурсный отбор и становится потенциальным волонтёром, то ему необходимо объяснить, что предлагаемая деятельность будет осуществляться на общественных началах и что он должен обязательно принять участие в учебных занятиях для волонтёров. 

     Разработка курса занятий по обучению волонтёров 

    Сотрудники, координирующие реализацию программы, должны составить учебный план занятий, который должен соответствовать задачам программы, критериям отбора волонтёров, а также учитывать занятость волонтёров.

     В ходе обучения важно дать волонтёрам соответствующую подготовку - информацию, знания и навыки, необходимые для того, чтобы качественно осуществлять реализацию программы.

     В образовательный курс для волонтёров должно быть включено следующее:

     - получение знаний, обучение волонтёров основным приёмам и методам работы с несовершеннолетними детьми;

     - обучение навыкам и умениям общения, навыкам решения спорных вопросов, владения собой и т.д.

     - формирование самосознания. Это дает волонтёрам возможность отдать себе отчет в собственных взглядах и ценностях о возможности оказания помощи детям и подросткам, на которых ориентирована реализация программы.

     Формы и методы обучения волонтёров могут быть самыми разнообразными:

• Лекция. Наиболее быстрый метод предоставления необходимой информации большой аудитории слушателей. Недостатком этого метода является то, что лекция ставит участника в пассивную позицию слушателя.
• Дискуссии и «мозговые штурмы» позволяют волонтёрам думать, делать выводы, выслушивать мнения. Активное обсуждение в группах позволяет участникам поделиться своими мыслями, впечатлениями и ощущениями в рамках определенной темы.
• Деловая игра является активной формой обучения. Такая игра помогает развить творческие способности волонтёров, опираясь на их самостоятельную работу. Это обучение совместной деятельности, умениям и навыкам сотрудничества. К деловым играм можно отнести - имитационные, ролевые, сюжетные, игры-инсценировки.
• Практические занятия. Такой метод обучения позволяет не только проверить знания и умения волонтёров, но и дает им возможность самостоятельно научиться чему-либо, например, самостоятельное анкетирование, опрос. Приобретенный таким образом опыт помогает усвоить информацию эффективнее.

     Средства, которые могут использоваться на занятиях с волонтёрами:

     - Чтение статей, писем о проблемах наркомании, изучение существующих программ по профилактике употребления психотропных веществ. После знакомства с материалами необходимо устраивать дискуссии, обсуждение изученного материала.

     - Аудиовизуальные средства. Просмотр фильмов или прослушивание аудиоматериалов - способ эмоционального «переживания» информации.

     - Наглядные пособия. Их использование  помогает участникам занятий  запомнить и усвоить информацию, так как наглядность может быть самого разного рода: диаграммы, слайды, макеты, буклеты, плакаты и т.п.

     Кроме этого, руководитель программы должен решить, когда проводить занятия по обучению волонтёров, сколько времени и как часто должны проходить занятия, в какой форме он будет проводить занятия, по оценке знаний, полученных волонтерами.

     Наблюдение  за потенциальным волонтёром в ходе занятий дает руководителю программы возможность уточнить оценку его индивидуальных качеств. В результате чего он сможет подобрать волонтёру наиболее подходящую работу по программе с трудными детьми и подростками.

     Занятия должны проводиться в доступной  форме, быть интересными и содержательными. 

     Быть  волонтёром - это большой труд и огромная ответственность. Но удовлетворение, полученное от этой деятельности, стоит затраченных усилий. На самом деле волонтёр получает большее вознаграждение, чем материальное: он владеет достоверной информацией и у него есть возможность узнать что-то новое. Волонтёр приобретает друзей, делает свою жизнь яркой, интересной и осмысленной.  
Программа обучения волонтёров

     работе  с трудными детьми и подростками  по профилактике наркотической  зависимости 

     Учитывая  сложность выбранного направления работы (профилактика наркозависимости), следует помнить, что волонтёры должны быть хорошо подготовлены, обладать знаниями о причинах возникновения наркомании, факторов, способствующих ее распространению, реальных последствий для организма человека.

     Данная  программа рассчитана на волонтёров-студентов, педагогов, специалистов по социальной работе, а также людей, которых интересует работа с трудными детьми.

     Цель  обучения - подготовка группы волонтёров для проведения просветительской работы среди детей и подростков по профилактике наркозависимости.

     Задачи  обучения:

     - ознакомление волонтёров с программой;

     -  обучение знаниям и навыкам, необходимым для проведения в дальнейшем занятий с детьми и подростками по профилактике наркозависимости;

     - определение видов и форм работы с детьми и подростками в данной работе.

     Ожидаемые результаты:

     - подготовить не менее 10 волонтёров  для ведения занятий, организации различных мероприятий с детьми и подростками по профилактике наркозависимости;

     - создать банк данных волонтёров, которых в дальнейшем можно будет привлекать к такому роду деятельности. 

Учебно-тематический план 

 

     Курс  занятий по обучению волонтёров 

     Занятие 1. Вводное занятие 

     Цель: познакомить и сплотить волонтёров. Познакомить их с программой работы с трудными детьми и подростками.

     Игры-знакомства.

     Педагог выбирает 1-2 игры:

     1. «Сбор автографов». Для этой игры потребуется бумага и карандаши для каждого участника. Пока играет мелодия (1 мин.), каждый игрок берет автографы у других играющих, стараясь запомнить их имена. Музыка останавливается, игра прекращается. Всем участникам предлагается назвать имена и показать тех, у кого он брал автографы.

     2. «Снежный ком». Участники садятся в круг. Первый игрок называет свое имя, второй называет имя первого и свое, третий - имя первого, второго и свое, и т.д.

    3. «Группы». Участникам предлагается за 30 секунд объединиться в группы по различным признакам: цвет волос, глаз и т.п. Внутри групп игроки знакомятся. Вариант: педагог предлагает участникам построиться по разным признакам: по росту, размеру обуви, цвету волос и т.п.

    4. «Интервью». Участники садятся по кругу, разбившись на пары. Необходимо за минуту узнать о партнере как можно больше. Педагог должен следить за временем, затем роли меняются. Каждому участнику предлагается рассказать о своем партнере то, что он запомнил (время на рассказ отводится по 30 секунд). Педагог может в это время задать несколько конкретных вопросов.

      Задание на сплочение.

      Необходимые материалы: любые предметы (например, спичечные коробки, зубочистки, пластиковые бутылки и т.п.), листы бумаги А4, карандаши или фломастеры.

     1. Волонтёры делятся на три группы. Им предлагается «построить башню»  из предложенного материала.

     2. В течение отведенного времени  группы должны построить свои башни, следуя инструкции (педагог заранее пишет ее на доске):

     - задача: построить самую высокую и устойчивую башню;

     - время на задание: 10 минут;

     - условия задания: нельзя использовать  клейкую ленту и другие предметы, не указанные в задании; нельзя  крепить башню к полу, потолку, стене, стулу и т.п.