Технология социальной рекламы

          Рассматриваемая конкретная деятельность отдела социальной помощи взаимодействует с различными категориями населения. Изначально определяет круг детей и подростков, нуждающихся в помощи; оказывает также помощь родителям, одиноким матерям, учителям школ - всем, кто окружает ребенка.²⁹ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

         Социальная работа с семьей  — интегрированный междисциплинарный  вид социальной деятельности (профессиональной  и добровольческой), направленной  на удовлетворение социально-гарантированных  и конкретно-групповых интересов  и потребностей различных, прежде всего социально уязвимых семей, на создание условий, способствующих восстановлению или улучшению способности семей к социальному функционированию.

         Семейное благополучие не подлежит  точному измерению с помощью  каких–либо универсальных показателей. Отдельные его составляющие – жилищные условия, уровень доходов, состояние здоровья членов семьи – можно сравнивать со среднестатистическими. Однако в целом благополучие семьи определяется самоощущением ее членов, ответом на вопрос «Хорошо им в семье или плохо?». И благополучие ребенка оценивается по главному критерию - по тому, хорошо ли ему в семье: чувствует ли он любовь и понимание, окружен ли заботой, имеет ли условия для полноценного развития.

        В ведении органов социальной  защиты населения субъектов Российской Федерации, по состоянию на начало 2009 года, 4059 учреждений социального обслуживания семьи и детей, в числе которых центры социальной помощи семье и детям, реабилитационные центры для детей-инвалидов, социальные приюты для детей и подростков, кризисные центры для женщин и другие.

Каждое  из этих учреждений использует технологии социальной работы в зависимости  от проблем, с которыми обращаются нуждающиеся.

        В зависимости от типа семьи,  нуждающейся в помощи, используются  различные технологии социальной работы, цель которых – сохранение семьи как социального института в целом и каждой конкретной семьи в отдельности. Однако семья переживает в настоящее время глубокий кризис.

Основные  трудности семьи, потребность в  профессиональной помощи обусловлены ее типом (неполная семья, многодетная, семья инвалидов или семья, воспитывающая ребенка-инвалида и другие). Вместе с тем семейные проблемы (дисфункциональность семейных связей, патологизация отношений между супругами, родителями и детьми) не зависят от социального статуса семьи и могут быть присущи равно обеспеченной, интеллигентной и малообеспеченной и малообразованной семье.

         Социальные работники в настоящее  время могут оказывать помощь  семье  преимущественно на  этапе ее кризиса, в момент конфликта или распада, заниматься же профилактикой семейных дисфункций, налаживанием семейных коммуникаций в предкризисном состоянии большинство социальных учреждений пока не в состоянии. Между тем это одна из важнейших задач социальной работы в стабильном обществе. По мере улучшения социальной ситуации в нашей стране, когда задачи обеспечения собственно социальной защиты семьи и детей отойдут на второй план, проблемы семейной терапии, совершенствования и стабилизации семейных отношений выйдут на первое место.

         К технологиям, используемым в  случаях семейного насилия, относится  организация специализированных  учреждений для несовершеннолетних, кризисных центров для женщин, центров социальной помощи семье  и детям, которые дают возможность женщинам и детям переждать в безопасном месте кризис семейной ситуации.

        Однако, как правило, ограничиваться  только таким видом помощи  бывает непродуктивно, неразрешенные  семейные конфликты периодически  обостряются. Поэтому социальные  работники используют в своих технологиях разработку среднесрочных программ помощи, ориентированных на стабилизацию семьи, восстановление ее функциональных связей, нормализацию отношений между супругами, между родителями и детьми, взаимоотношений всех указанных членов семьи с окружающими.

      При работе с семьями алкоголиков  используются другие технологии, предусматривающие выявление основных  причин злоупотребления спиртными  напитками и сопутствующих обстоятельств.  Работа с такими семьями подразумевает  формирование мотивации клиента и его семьи к безалкогольному образу жизни и построению иной системы взаимоотношений.

     Технологии  коррекции семейных взаимоотношений  многочисленны; их выбор определяется как обстоятельствами конкретной социальной ситуации, так и профессионализмом самих социальных работников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  источников и литературы 

1. Конституция РФ.
2. ФЗ РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24 ноября 2009г. № 181 Принят Государственной Думой 20 июля 2009г.
3. КЗ РФ "О краевой целевой программе "Квартира молодой семье" на 2002 - 2010 годы" постановление Законодательного Собрания Приморского края N 306 от 14 мая 2003г.
4. Приказ Минздрава РФ от 4 июля 2009 г. № 117 «О порядке выдачи медицинского заключения на детей-инвалидов»
5. Государственный доклад 1997 г. «О положении детей в Российской Федерации».
6. Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 29 декабря 2007 года N°1265 "О департаменте семейной политики Краснодарского края" (с изменениями от 6 июня 2008 года)
7. Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Журнал «СоцИс», № 11, 2005.
8. Иваненков С.П. Пленарный доклад на конференции «Современные социальные подходы в работе с молодой семьей», Оренбург, июнь 2005 год.
9. Капитонов Э. А. .Социология ХХ века . история и технология . - Ростов /Д: Феникс, 2006.- 254 с.
10. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы. - Владивосток: Изд-во ДВГТУ , 2007.- 152 с.
11. Основы социальной работы: учебное пособие для студентов ВУЗов /Под ред. Н. Ф. Басова. - М.: Издательский центр «академия», 2007. –230 с.
12. Основы социальной работы» / под ред. Е.В. Ханжина – М: академия, 2007 –320 с.
13. Пивоварова Н. Комплексная помощь семьям с детьми // Журнал: Социальная работа, № 3, 2005
14. Соловьева А. Политика российского государства в сфере социальной работы с семьей //Электронный журнал "Знание. Понимание. Умение". 2008, №11
15. Тетерский С. Введение в социальную работу. - М.: Академический проспект, 2005.-112 с.
16. Цыганова Е. С., Букарев М. А. Технологии социальной работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями // Вестник филиала РГСУ в городе Красноярске, 27.11.2007
17. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие. - М.. 2002
18. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М., 2000.
19. Шульга Т.И., слот В. Спаниярд Х. Методика работы с детьми «группы риска». М., 1999
20. Ребенок с ограниченными возможностями : кн. для родителей. – М.: Педагогика-Пресс, Маллер А. Р. – 2005. – 99 с.
21. Рекомендации по психокоррекционной работе с семьями, воспитывающими проблемного ребенка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития./ Никулина В. Д. – 2002. - № 4. – С. 40-47.
22. Психосоциальная работа с семьями и несовершеннолетними детьми на стадии раннего семейного неблагополучия,  Научно-методическое пособие / Под редакцией Н.А. Цветковой. - Псков: ПОИПКРО, 2005. – 270с.
23. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : Учеб. пособие для вузов / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина ; под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Владос, 2004. – 407 с.
24. Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Любезнова Е. В. – 2006. - № 1. – С. 55-58.