Социально - педагогическая профилактика наркомании в подростковой среде

     Вторая  стратегия – формирование мотивации на социально-поддерживающее поведение.

     Третья  стратегия – развитие протективных факторов здорового социально-эффективного поведения.

     Четвертая стратегия – развитие навыков разрешения проблем, поиска социальной поддержки, отказа от предлагаемого психоактивного вещества.

     В приведенных выше стратегиях используются специальные технологии.

     Социальные  и педагогические технологии первичной профилактики:

• воздействие средств массовой информации;
• антинаркотическое обучение;
• использование альтернативных употреблению наркотиков программ детско-подростковой активности;
• создание социально-поддерживающих систем (социальные службы, клубы, молодежные организации и т.д.);
• проведение антинаркотических мотивационных акций;
• организация деятельности социальных работников волонтеров;
• деятельность системы ювенальной юстиции.

     Психологические технологии первичной профилактики:

• развитие личностных ресурсов;
• формирование социальной и персональной компетентности;
• развитие адаптивных стратегий поведения;
• формирование функциональной семьи [21, с. 234].

     Вторичная профилактика направлена на изменение дезадаптивных и псевдоадаптивных моделей поведения риска на более адаптивную модель здорового поведения.

     Вторичная профилактика наркомании осуществляется с применением следующих стратегий.

     Первая  стратегия – формирование мотивации на изменение поведения.

     Вторая  стратегия – изменение дезадаптивных форм поведения на адаптивные.

     Третья  стратегия – формирование и развитие социально-поддерживающей сети.

     В этих стратегиях используются специальные  технологии.

     Социальные  и педагогические технологии:

• формирование мотивации на полное прекращение употребления наркотиков, если оно имеет место;
• формирование мотивации на изменение поведения;
• развитие проблем - преодолевающего поведения;
• формирование социально-поддерживающего поведения и стратегии поиска социальной поддержки в просоциальных сетях.

     Психологические технологии:

• преодоление барьеров осознания эмоциональных состояний;
• осознание формирующейся зависимости от наркотика как проблемы личности;
• развитие эмоциональных, когнитивных и поведенческих стратегий проблем - преодолевающего поведения (стратегии разрешения проблем, поиска и принятия социальной поддержки, распознавание и модификация стратегии избегания).

     Что касается медицинских технологий, которые  заключаются в нормализации физического  и психического развития, биохимического и физиологического равновесия, то они находятся в компетентности медицинских работников [21, c. 278].

     Все виды профилактической деятельности, реализуемые в обществе, разделяются  на ряд направлений:

• профилактика в учебных заведениях (школьные программы);
• профилактика, основанная в семье (семейные и родительские программы);
• профилактика в организованных общественных группах населения;
• профилактика с помощью средств массовой информации;
• профилактика, направленная на группы риска в учебных заведениях и вне их;
• систематическая подготовка специалистов в области профилактики;
• мотивационная профилактическая работа;
• профилактика рецидивов;
• терапия социальной средой;
• профилактика последствий, связанных с употреблением наркотических веществ [21, c. 289].

     Можно сделать вывод, что лучший метод борьбы с наркоманией – профилактика.  Таким образом, профилактика – это совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении подростков.

     Система профилактики наркомании включает в себя: первичную, вторичную, третичную профилактику. Но объектом работы учителей, воспитателей, социальных работников, педагогов и пропагандистов здорового образа жизни являются все-таки первичная и частично вторичная профилактика. Именно поэтому нужно выделить ряд особенностей социально – педагогической профилактики наркомании в подростковой среде, которая имеет целью предотвратить возникновение наркомании, предупредить негативные исходы и усилить позитивные результаты развития индивида. Социально – педагогическая профилактика наркомании использует преимущественно педагогические, психологические и социальные влияния на подростка, то есть научно обоснованные и своевременно предпринятые действия, направленные в первую очередь на сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья ребенка 

     2.2. Практический опыт социально-педагогической профилактики наркомании среди подростков в Республике Беларусь

     Профилактика наркомании среди подростков – эта работа всех тех, кто связан с подрастающим поколением – учителей, воспитателей, школьных психологов, социальных педагогов, специалистов по социальной работе. Причем чем компетентнее, слаженнее и качественнее будет организована профилактическая работа, тем выше вероятность того, что она, в конечном счете, приведет к действительным, долгосрочным изменениям. В то же время подростки сами должны иметь возможность влиять на процесс принятия решений, непосредственно затрагивающих их интересы. У них также достаточно сил для того, чтобы оказывать помощь своим сверстникам, другим членам общества. Для подростков характерны как особые потребности, так и большой созидательный потенциал. Имея доступ к необходимой информации и услугам, а также активно участвуя в общественной жизни, подростки реализуют свой потенциал и вырастают гражданами своей страны.

     Проблема, употребления наркотических веществ  в подростковой среде не остается без внимания. В настоящее время осуществляются комплексные программы, объединяющие усилия государственных и общественных организаций при планировании и проведении в жизнь мероприятий, касающихся профилактики, употребления наркотических веществ, среди подростков.

     Однако вся современная профилактическая работа, так или иначе, сосредотачивается в школах. Важную роль в профилактике наркомании в школе играют рядовые учителя, которые видят детей каждый день и лучше знакомы с их семьями. На классного руководителя возлагается задача проведения тематического классного часа, который включается в план школьной программы по профилактике наркомании.

     Организация работы по профилактике наркомании в  условиях  школ включает в себя такие приоритетные направления как:

     - сохранение и укрепление здоровья  школьников;

     - воспитание внутренней потребности вести здоровый образ жизни;

     - в школах ежегодно проводится опрос и анкетирование учащихся, целью которого является выявление детей, употребляющих ПАВ (курящих, употребляющих алкоголь и наркотические вещества);

     - информационно-просветительская работа с семьями учащихся по вопросам профилактики злоупотребления психоактивных веществ;

     - ежегодно в школах проводятся конкурсы на лучший плакат или антирекламу вредных привычек[15, c. 56].

       Например, в городе Мядель в «Гимназии №1» разработана и утверждена следующая программа на 2011 - 2012 учебный год по профилактике наркомании и формированию  ЗОЖ.

     1. Выявление педагогически запущенных детей. Составление списков детей, состоящих на внутришкольном учете.

     2. Информационно-правовая помощь учащимся  и их родителям.

     3. Организация досуга подростков  «группы риска» в течение учебного  года и в каникулярное время.

     4. Организация летнего отдыха и  занятости учащихся.

     5. Организация бесед с медработниками, с органами милиции.

     6. Санитарно-гигиеническое просвещение  учащихся.

     7. Работа Совета профилактики правонарушений.

     8. Пропаганда ЗОЖ.

     9. Привлечение детей к общеполезному  труду.

     10. Запрещение курения и употребления спиртных напитков для учащихся, педагогов, посетителей в учреждении и на прилегающей территории.

       Реализация плана

     1. Составление социальных паспортов   с целью получения необходимой  информации о детях, обучающихся  в школе.

     2. Составление базы данных по учащимся, имеющим отклонения в поведении, и семьям неблагополучного характера с целью последующей помощи им.

     3. Организация и проведение «Недели  здоровья».

     4. Анкетирование среди учащихся  с целью выявления уровня знаний  о факторах риска.

     5. Проведение анкетирования учащихся 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов с целью выявления отношения детей разного возраста к ПАВ.

     6. Среди учащихся 5, 7, 9, 11 классов проведение  анкетирования с целью выявления  знаний и отношения детей разных  возрастных групп к здоровому  образу жизни.

     7. Оформление выставки книг: «На  улице – не в комнате, о  том, ребята, помните», «Берегите  здоровье смолоду», «Экология и проблемы XXI».

     8. Оформление картотеки по темам:  «Здоровый образ жизни», «Правила  дорожного движения».

     9. Проведение беседы с просмотром видеокассет по темам: «Наркомания», «В XXI век без наркотиков», «Футбол», «Уход за зубами», «Колгейт – ослепительная улыбка на всю жизнь».

     10. Подбор материалов к родительским собраниям и классным часам по темам: «Режим дня школьника», «Безопасность на улице, необходимость соблюдения правил дорожного движения», «Физическая активность и здоровье», «Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек», «ЗОЖ, закаливание», «СПИД и его профилактика», «Предупреждение алкоголизма, наркомании, табакокурения», «Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека. Вред гиподинамии».

     11. Регулярное проведение классных часов, родительских собраний, анкетирования по проблемам ПАВ, бесед с детьми и родителями, консультаций для родителей учащихся, имеющих отклонения в поведении и замеченных в употреблении ПАВ.

     12. В целях контроля проведение учета посещаемости школы детьми «группы риска», контролирование их занятости во время каникул.

     13. Проводить заседания Совета профилактики  правонарушений.

     14. Проведение рейдов в семьях  детей, оказавшихся в социально-опасном  положении.

     15. Организация выставок творческих работ учащихся по здоровому образу жизни.

     16. Флюорографический осмотр детей  и работников школы.

     17. Проведение осмотра детей на наличие педикулеза и кожных заболеваний.

     18. Проведение бесед по здоровому образу жизни, отказе от курения, регулярном питании, о режиме дня, занятиях спортом.

     19. Соблюдение санитарно-гигиенического  режима в школе.

     20.Проведение  ролевой игры «Суд над наркоманией»(ПРИЛОЖЕНИЕ А).

     На  мой взгляд, данные меры направлены непосредственно на первичную антинаркотическую профилактику, организацию здорового досуга, вовлечение подростков в общественно полезную деятельность, занятия спортом, искусством. Чтобы сделать вывод о том, эффективна ли проводимая работа в «Гимназии №1 г. Мядель» нужно провести исследование, результаты которого покажут отношение подростков к наркотикам и причины употребления наркотических веществ.