Проблема личности в русской социологии

лежит в основании концепции индивидуализма субъективной

школы. Отметим, что к позиции субъективной школы близки взгляды Кареева на отношение субъективного и объективного. Суть их заключается в следующем. Безразличная к индивидуальному существованию среда перерабатывается личностью в ходе практических действий и в соответствии с идеалом, в  результате чего и создаются все человеческие формы бытия.

   Нельзя не отметить, поскольку реферат по истории социологии,  что особое место в историко-социологических трудах Кареева занимает анализ процесса проникновения идей позитивизма в русскую социологию и формирование здесь на их основе наиболее значительных тенденций. В истории русской социологии им были отмечены как наиболее влиятельные - субъективная школа и марксистская социология. Русский социолог противостояние этих течений использовал в качестве определяющего признака при разработке периодизации истории отечественной социологии. В истории социологии России Кареев выделяет три крупных периода: конец 60-х - середина 90-х годов XIX в. ; с середины 1890-х до 1917 г. ; после 1917 г. Первый этап соответствует периоду зарождения субъективной школы. Второй характеризуется одновременным развитием марксистской и немарксистской социологии, сопровождаемый борьбой между ними. Третий отмечен установлением господства марксистской социологии и, как это представлялось Карееву, намечавшейся возможностью сближения "экономизма" и "психологизма". Кареев высказал оригинальный подход к изучению культуры. В определении её он включил всю совокупность результатов психологического взаимодействия между людьми.

         Таким образом, мы рассмотрели  психологическое направление в  социологии, отметили ярких его  представителей. Взгляд каждого русского социолога на проблему личности мне дорог и интересен.  
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

          Подведем итоги проделанной работы. В первой главе мы рассмотрели такие понятия, как «личность», «индивид», « индивидуальность», разобрали проблемы об основных факторах развития личности с точки зрения русских социологов, показали роль активности личности в собственном развитии. В общем развитии человека обычно наблюдаются две взаимосвязанные линии - биологическая и социальная. Понятие индивид означает отдельного представителя человеческого рода. Индивидуальность характеризует непохожесть  одного человека от другого.

        Во второй главе мы рассмотрели взгляды представителей субъективной школы на проблему личности. Отметили, что видное место в социологии народничества занимало субъективное направление. Лавров утверждал, что общества существуют «лишь в личностях, их составляющих, именно в сознании личностями своей солидарности как с собой, так и с коллективностью»²³. Движущая сила истории — “критически мыслящая личность”.  Много внимания уделял Михайловский решению проблемы взаимодействия личности и общества. На первом плане у него, как мы видели, личность, обладающая своей особой индивидуальностью и неповторимостью. 

     Психологическое направление. По мнению Де Роберти, все социальные явления можно поставить в один эволюционный ряд. Ряд, состоящий из семи общих категорий, выглядит следующим образом: 1.психологическое взаимодействие —2.общественные группы — 3.личность — 4.наука — 5.философия — 6.искусство —7. практическая деятельность. Мы отмечали, что писал Коркунов. Связь, которая соединяет людей в одно целое, объясняется отсутствием материальной связи. Общество - результат “психического единения людей”.     На мой взгляд, Кареев много сделал в области изучения проблемы личности. Глубокую разработку проблем личности он считал главным призванием социологии. Личность рассматривается им как субъект психических переживании, мыслей и чувств, желании и стремлении, составляющий исходный пункт социальных процессов. Личность в теории Кареева - субъект истории.

        Смысл понятия личность русские социологи раскрывают через понятие свободы, ответственности, самосознания и саморазвития. Личность в русской социологии исследуется в качестве продукта социальных взаимодействий и субъекта социальной активности.

              Меня всегда интересовало все, что связано с личностью, её развитием. Работая с литературой, я многое для себя открыла. Останавливаться не буду. Займусь социологией личности. Этот реферат - моя первая ступенька в данном направлении. А вообще, ещё Джон М. Темплтон писал, что «прогресс зависит от усердия». 
 

Список  литературы

1. Гусейнова  Ф.Д. Социология. Учебное пособие, ч. 2. - М., 1997. 
2. Антология русской классической социологии / под. ред. Клементьева и Панковой. - М., 1995. 
3. Голосенко, Козловский.История русской социологии XIX – XX вв. - М., 1995. 
4. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии.- М., 1995. 
5. Радугин А.А., Радугин А.К. Социология: курс лекций. - М., 1996.

  6. «Антология русской классической социологии» / под. ред. Клементьева и Панковой. М., 1995.

7. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов. -М., 1998 .

8. Гидденс Э. Социология. –М., 1998.

9.Зборовский А.Г., Орлов Г.П. Социология. Учебник для гуманитарных вузов.- М., 1995

10. Капитонов Э.А. Социология 20 века. - Ростов-на-Дону, 1996.
11. Комаров М.С. Введение в социологию. - М.,1994.
12. Кравченко А.И. Социология. Учебник для студентов Вуза.- Екатеринбург, 1999.
13. А.А. Радугин, К.А. Радугин. Социология. - М.,1995
14. Нейл Смелзер. Социология. Учебное пособие для студентов.- М., 1994
15. Учебное пособие по социологии. Под редакцией Тадевосяна Э.В.- М.,1995
16. Социология: основы общей теории. Под редакцией Осипова Г.В. - М.,1996
17. Социология: Наука об обществе. Под редакцией В.П. Андрющенко.- Харьков 1996.
18. Социология. Под редакцией В.М. Лавриненко.- М.,1998
19. Фролов С.С. Основы социологии.- М.,1997
20. Основы социологии. Учебник для средних специальных заведений. Харчёва В. - М., 1997.
21. Волков Ю.Г., Ничипуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология. Курс лекций. -Ростов-на дону, 1999.
22. Новикова С.С. История развития социологии в России: учеб. пособие.- М.: Издательство « Институт практической психологии», Воронеж: НПО « МОДЭК», 1996.
23. Михайловский Н.К. Что такое прогресс?- Пг., 1922.
24. Плеханов Г.В. К вопросу о роли личности в истории. Избр. филос. произ. В 5-ти т.-М.,1956.
25. Бердяев Н.А. Самопознание (опыт философской автобиографии). - М.: Книга, 1991.
26. Педагогика: Учеб./И.Ф. Харламов.-7-е изд.-Мн.: Университетское, 2002.
27. Матвеев Ю.В. Социальная ориентация личности.-М., 1990.
28. Ольшанский В. Личность в российской социологии и психологии //  Социология в России.- М., 1998.
29. Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности// Личность как объект и субъект социальных отношений.-М.,1984.
30. Мясищев В.Н. Личность и отношения человека// Проблемы личности: материалы симпозиума.- М., 1969.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 

ОБОБЩАЮЩАЯ  СХЕМА ВЗГЛЯДОВ РУССКИХ СОЦИОЛОГОВ НА ПРОБЛЕМУ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪКТА  СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 

ОБОБЩАЮЩАЯ  СХЕМА ВЗГЛЯДОВ РУССКИХ СОЦИОЛОГОВ НА ПРОБЛЕМУ ЛИЧНОСТИ КАК ОБЪЕКТА  СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ