Неблагополучная семья

Рекреационная или психотерапевтическая функция семьи объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного приятия  человека, вне зависимости от его  талантов, жизненных успехов, финансового  положения и т.д.

По мере гуманизации общества все более возрастает значение фелицитологической функции семьи. Она объединяет в себе все вышеперечисленные функции, но в тоже время является самостоятельной. Она означает создание условий для счастья каждого члена семьи.

Невыполнение семьей части своих функций не всегда является признаком неблагополучия.  В психологической, социологической, педагогической литературе существует достаточно много определений неблагополучной семьи: проблемная, асоциальная, семья «группы риска», семья  социального  риска,   социально-незащищенная семья и т. д.

Под семьёй группы риска мы понимаем наличие в семье нарушения взаимоотношений, затрудняющего нормальное психическое развитие членов семьи. В это понятие мы вкладываем и разные характеристики осложненного поведения членов семьи, которые порождают трудности адаптации в обществе, создавая социальный риск.

Данная семья включает в себя два вида риска. Первый связан с опасностью для общества. Такая  семья опасна своими ценностями, нормами, правилами поведения, направлениями в воспитании своих детей, чаще всего асоциальными. Второй вид риска – это трудности социализации членов семьи, особенно детей, которые не имеют возможности нормально развиваться, так как в семье отсутствуют условия для нормального психического и физического развития ребенка.5

Для того чтобы, определить социальные проблемы семьи, следует  ознакомиться  с обозначением самого понятия проблема.

Итак, проблема – это сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. Далее, непосредственно, хотелось бы остановиться на понятии социальные проблемы и на их специфике. Социальная проблема – это сложная познавательная задача, решение которой приводит к существенным теоретическим или практическим результатам. Для ее решения необходима соответствующая информация об объекте социального воздействия, об условиях, обстоятельствах и других факторах, влияющих на его жизнедеятельность, состояние и поведение.

Можно не задумываясь сделать выводы, что именно социальные проблемы приводят семью к неблагополучию. И рассмотрев выше понятие и классификацию  неблагополучных семей, следует  ответить на вопрос: «Что же представляют собой эти самые социальные проблемы семьи?».

В семье находят отражения все социальные проблемы характерные для современного общества, поэтому к ней в той или иной  мере применимы все виды технологий социальной работы – направленные на социальную реабилитацию инвалидов, детей-инвалидов, оказывающие помощь малообеспеченным, женщинам, военнослужащим и т.д. Существуют так же специфические технологии, предназначенные для оказания помощи семье как таковой.

Далее будут изложены виды неблагополучных семей и  причины возникновения неблагополучия.6

 

Виды неблагополучных семей.	Причины возникновения неблагополучия.
Неполная семья	Развод родителей; внебрачное рождение детей; смерть одного из родителей; потеря родителей (лишение родительских прав, пьянство, отбывание родителями наказания в местах лишения свободы.)
Семья с ребенком-инвалидом.	Травма ребенка, повлекшая за собой инвалидность; врожденный дефект у ребенка и т.д.
Малообеспеченная семья.	В семье имеется всего один трудовой доход; вообще не имеется трудового дохода.
Многодетная семья.	Незапланированная многодетность и вследствие мало обеспеченность; безответственное поведение родителей (иногда на фоне интеллектуально-психической сниженности; алкоголизма; асоциального образа жизни ) и т.д.
Полная малодетная семья.	Невыплата заработной платы; банкротство предприятий ; безработица и т.д
Молодая (студенческая) семья.	Отсутствие собственного жилья; отсутствие материального фундамента; недостаточная подготовленность к современным реалиям рынка труда  и т.п.
Семья беженцев.	Культурная и языковая адаптация; отсутствие собственного жилья  и т.п.
Пожилая семья.	Проблемы здоровья; одиночество; состояние депрессии  и т.п.
Девиантная семья.	Аморальный образ жизни; употребление алкогольных и наркотических веществ; отсутствие должного контроля и ответственности.

 

В результате, можно сделать вывод, что неблагополучие семьи характеризуется: слабой способностью членов этих семей к анализу того, что происходит в семье; засильем в семье эмоций, связанных с достижением власти, доминированием; высокая степень риска по отношению к проблеме приёма алкоголя и наркотиков и т. д.

Хотелось бы отметить в доказательство мною выдвинутой гипотезы, что в неблагополучных многодетных семьях старшие дети слишком быстро взрослеют, они вынуждены брать на себя родительские функции, заботу о младших детях и о пьющих родителях. Дети вырастают и могут мстить родителям за свое поруганное детство. Жестокость родителей порождает жестокость детей.

Довольно распространенным явлением в неблагополучных семьях может стать неосознанный выбор самим ребенком определенной роли, помогающей ему психологически противостоять невзгодам, с которыми он сталкивается в родительской семье. Так, например, некоторые дети сосредоточены на том, чтобы все делать идеально и нести ответственность за все происходящее в семье. В таких случаях они могут брать на себя роль героя семьи (ответственного ребенка). Чаще всего, как отмечалось выше, подобную роль принимают на себя старшие дети из явно неблагополучных (алкогольных и конфликтных) семей. Очень рано они вынуждены становиться взрослыми, чтобы поддержать нуждающихся в помощи младших братьев и сестер, а иногда и своих заблудших родителей. Таким детям нравится быть опорой и защитником более слабых, особенно когда их действия подкрепляются похвалой; они чувствуют себя ответственными за происходящее в семье. Поэтому сначала вынужденно, а затем охотно заботятся не только о младших членах семьи, но и берут на себя функции семейных «громоотводов» в родительских конфликтах; им приходится выслушивать, физически и эмоционально поддерживать и мирить родителей, делать их жизнь более или менее удобной и комфортной, т. е. дети становятся «родителями» для своих родителей, прикрывают дезорганизованность семейной жизни, берут на себя не свойственную их возрасту заботу о семье.

Поэтому важным аспектом в регулировании социально-экономических процессов в обществе является защита и поддержка института семьи. Основные принципы в деле организации социальной помощи семье со стороны государственных, муниципальных и общественных организаций можно выразить в следующем:

расширение возможностей семьи для решения жизненно-необходимых задач;

установление связи семьи с другими коллективами, организациями и социальными институтами, которые обеспечивают ресурсы, возможности поддержки;

содействие эффективному и гуманному действию семьи как социально-экономической системы;

развития самопомощи для улучшения семейной социальной политики на территориях.7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Социальные проблемы семьи порождают неблагополучие, и множество этих проблем можно разделить на следующие группы: социально-экономические, социально-бытовые, социал.-психологические проблемы рождаемости и планирования семьи, проблемы стабильности семьи, проблемы семейного воспитания. Они порождены такими факторами как низкий уровень жизни семьи, семейные конфликты, насилие в семье, отсутствие жилья, алкогольной или наркотической зависимостью и др.

Таким образом, можно сделать  вывод о том, что  неблагополучная  семья – это семья, оказавшаяся в трудной жизненной ситуации  и нуждающаяся в государственной помощи и поддержке.

Обязательно следует обратить внимание на то, что дети, из неблагополучных семей, повзрослев и вступив во взрослую жизнь, имеют зачастую асоциальные ценности. Их мировоззренческие позиции совершенно не вписываются в общепринятые социальные нормы. И после вступления в брак, создания семьи, дети, вышедшие из неблагополучных семей, в большинстве своём не смогут стать полноценными родителями и воспитать детей в кардинально обратных условиях относительно которых росли и воспитывались они сами.

Для того чтоб этого избежать родителям необходимо растить и воспитывать детей в атмосфере доброжелательности, любви и счастья. Родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он есть, и способствовать его развитию. Воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых, индивидуальных особенностей ребёнка. Диагностическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности к ней должно быть положено в основу системы семейного воспитания. Воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке. Все виды деятельности, организуемые в семье с целью развития ребенка, должны быть построены на игре. Оптимизм – это основа стиля и тона общения с детьми в семье. И по моему мнению, самое главное в профилактики данной проблемы это то, что личность самих родителей идеальная модель для подражания детей.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

 Галагузова, М. А. Социальная педагогика: Курс лекций / М.А.Галагузова, Ю.Н.Галагузова, Г.Н.Штинова и др.; Под общ. ред. М.А.Галагузовой. - М.: Гуманитар. изд. центр "Владос", 2000. - 415, [1] с.

2. Институт семьи: проблемы становления и развития в современном мире: Сб. науч. статей /Под ред. П.Д. Павленка. - М.: МГУС, 2004. – 312 с.
3. Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. - Москва: Владос-пресс, 2006. - 270, [1] с.
4. Павленюк, П. Д. Основы социальной работы: Учеб. для вузов по направлению и специальности "Соц. работа" / [П.Д.Павленок, А.А.Акмалова, В.П.Алферов и др.; Отв. ред. П.Д.Павленок]. - М.: Инфра-М, 2003. - 393, [1] с.
5. Семья в Республике Беларусь: статистический сборник / Национальный статистический комитет Республики Беларусь; [редколлегия: В. И. Зиновский (председатель) и др.]. - Минск: Национальный статистический комитет Республики Беларусь, 2013. - 303 с.
6. Фирсов, М. В. Теория социальной работы / М.В.Фирсов, Е.Г.Студенова. - М.: Гуманитар. изд. центр "Владос": Моск. гос. соц. ун-т, 2001. - 430, [1] с.

1 Семья в Республике Беларусь: статистический сборник/Национальный статистический комитет Республики Беларусь; [редколлегия: В. И. Зиновский (председатель) и др.]. - Минск: Национальный статистический комитет Республики Беларусь, 2013. - 303 с., с. 26 – 48.

2 Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. - Москва: Владос-пресс, 2006. - 270, [1] с, с. 8-10.

 

3 Галагузова, М. А. Социальная педагогика / Под общ.ред. - М., 2000, с. 113.

4 Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. - Москва: Владос-пресс, 2006. - 270, [1] с, с. 10.

5 Павленок, П. Д  Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Инфра - М, 2003. - 395 с., с. 78-99.

 

6 Институт семьи: проблемы становления и развития в современном мире: Сб. науч. статей / Под ред. П. Д. Павленка. - М.: МГУС, 2004, с. 210. 

 

7 Фирсов, М. В. Теория социальной работы / М.В.Фирсов, Е.Г.Студенова. - М.: Гуманитар. изд. центр "Владос": Моск. гос. соц. ун-т, 2001. - 430, [1] с., с. 186.