Социальная работа с неблагополучными семьями

ВВЕДЕНИЕ

  Семья является важнейшим социальным институтом, где человек вырастает, получает первые жизненные уроки, поддержку и помощь, ведь именно в ней формируется модель поведения ребенка, его личностные особенности, а также стратегии построения отношений с окружающими, в том числе и отношения в собственной будущей семье.1 Нарушение функционирования семьи приводит к губительным последствиям для развития ребенка. Проблема жестокого обращения с детьми, насилия в собственной семье широко обсуждается не только в научном сообществе, но и на государственном уровне. Социальная работа с неблагополучной семьей является важной частью государственной политики. Указ Президента Российской Федерации № 761 от 12 июня 2012г. «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы» отражает необходимость улучшения положения детей в нашей стране, ввиду распространенности семейного неблагополучия.2

Неблагоприятные семейные взаимоотношения формируют агрессивные и враждебные поведенческие стратегии детей, которые они распространяют на своих сверстников, других взрослых и младших детей. Кризисное состояние ребенка, ежедневно сталкивающегося с насилием в собственной семье, является основой развития девиантных форм поведения и вовлечения в деструктивные группы и сообщества.

Актуальность темы обусловлена тем, что кризисы, возникающие в обществе, прежде всего, бьют по семье, влияют на выполнение семьей своих функций. И чаще всего семьи перестают справляться с ними, они приобретают статус неблагополучных, становясь основными объектами социальной работы. Нежелание или невозможность выполнения семьей функций наносит огромный урон обществу, где первым делом страдают дети. Усугубляется криминогенная обстановка, преступность, бродяжничество, наркомания и алкоголизм среди детей и подростков.

В связи со стремительной коммерциализацией досуга резко ухудшилось условия отдыха детей из неблагополучных семей, полноценно им охвачены лишь дети состоятельных родителей.

Объектом данной работы является дети из неблагополучных семей.

Предмет – содержание социальной работы с детьми из неблагополучных семей.

Цель работы: изучить специфику социальной работы с детьми из неблагополучных семей.

Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме семейного неблагополучия;
2. изучить нормативно-правовую базу, регулирующую защиту детей из неблагополучных семей;
3. выявить типологию неблагополучных семей и выявить основные характеристики каждого типа;
4. рассмотреть организацию социальной работы в Томской области с применением технологии работы со случаем;
5. рассмотреть опыт социальной работы в Центре социальной помощи семье и детям «Огонек г. Томска».

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. НЕБЛАГОПОЛУЧНАЯ СЕМЬЯ, КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Понятие о неблагополучной семье

Семья – это начальная структурная единица общества, первый коллектив для ребенка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Именно в ней формируются нормы поведения и индивидуальные качества ребенка, закладываются основы нравственного воспитания через усвоение ценностей, традиций, стереотипов поведения и общения.3

Проблема семейного благополучия на сегодняшний день остается все крайне актуальной. В связи с подобным неустойчивым состоянием общества, нарушается стабильность семьи: обостряются взаимоотношения между родителями и детьми. Невозможно дать конкретное определение идеальной модели семьи, но всем известно к чему нужно стремиться в семейных отношениях. Это и нравственное восприятие ценностей, и материальное благополучие, поддержание здорового  образа жизни внутри семьи каждым ее членом и т.д. Соответственно, все эти нормы  должны прививаться детям, растущим в таких семьях, чтобы передать им положительный опыт создания благополучных семей.

Благополучные семьи –  семьи, успешно справляющиеся со своими функциями и практически не нуждающиеся в специализированной помощи. Такая семья должна состоять из родителей и детей (не менее трех). В современной ситуации в обществе семья, имеющая трех детей, является многодетной. Двадцать лет назад многодетной семьей считалась семья с пятью детьми. Все члены благополучной семьи связаны между собой невидимыми эмоциональными и межличностными связями, которые формируют семейное отношения. Эти связи редко когда оцениваются членами семьи, но значительно ощущаются в тот момент, когда они прерываются. Семейные связи позволяют человеку сохранять свое психологическое благополучие, овладевать семейными ролями, быть стрессоустойчивым, верить в будущее, чувствовать свою правоту.

Ф. Райс приводит выделенные разными авторами особенности семейных отношений, необходимые для нормального развития ребенка в подростковом и юношеском возрасте:

• Заинтересованность и помощь родителей. Родительская поддержка порождает доверительные отношения между детьми и родителями и влечет за собой высокую самооценку подростков, способствует успехам в учебе и нравственному развитию. Недостаточная родительская поддержка, наоборот, может привести к низкой самооценке ребенка, плохой учебе, импульсивным поступкам, слабой социальной адаптации, неустойчивому и антиобщественному поведению.
• Способность родителей слушать, понимать и сопереживать. Неспособность родителей к эмпатии, отсутствие у них эмоциональной восприимчивости и понимания мыслей и чувств ребенка могут привести к развитию равнодушия и у ребенка. Уважение к подростку, общение родителей с ним способствуют установлению гармоничных отношений в семье.
• Любовь родителей и положительные аффекты в семейных отношениях. Положительные аффекты связаны с эмоциональной близостью, привязанностью, любовью, восприимчивостью; члены семьи при этом проявляют взаимную заинтересованность и отзывчивость. Если же в семье преобладают отрицательные аффекты, то наблюдается эмоциональная холодность, враждебность, отторжение, что может привести либо к преобладанию у ребенка потребности в любви (во взрослом возрасте), либо к формированию у него замкнутости, холодности, неспособности выразить свою любовь к близким людям, в том числе и к детям.
• Признание и одобрение со стороны родителей.
• Доверие к ребенку. Недоверие к детям, как правило, свидетельствует о том, что родители проецируют на них свои собственные страхи, тревоги или чувство вины. Неуверенные в себе родители (или пережившие определенные трудности в прошлом) больше других склонны бояться за своих детей.
• Отношение к ребенку как к самостоятельному и взрослому человеку. Достижение подростком самостоятельности происходит в процессе индивидуации, когда он занимается формированием собственной индивидуальности и в тоже время устанавливает новые связи с родителями. Подросток пытается изменить отношения с родителями, стремясь при этом сохранить прежнее общение, привязанность и доверие. Чтобы проявить собственную индивидуальность, подростки ориентируются на иную, чем у родителей, систему ценностей, ставят перед собой иные цели, приобретают иные интересы и иную точку зрения.
• Руководство со стороны родителей. Наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении. Родители, не проявляющие гибкости в воспитании подростков, отказываются пересматривать свои взгляды и менять точку зрения; они нетерпимы, излишне требовательны, всегда настроены критически и возлагают на детей неоправданные надежды, не соответствующие их возрасту. Это пагубно влияет на самооценку подростка, подавляет развитие его личности, что, в конце концов, приводит к стрессовым ситуациям в отношениях между родителями и детьми.
• Личный пример родителей: способность подать хороший пример для подражания; следовать тем же принципам, которым учат детей. Так как процесс идентификации у подростков отчасти протекает в семье, те из них, кто гордится своими родителями, как правило, чувствуют себя достаточно комфортно в окружающем мире. [8]

Если в семье нет гармонии чувств, если не создана нравственная атмосфера, если взрослые подвержены низменным человеческим страстям, то развитие личности осложняется, семейное воспитание из безусловно положительного становится отрицательным фактором формирования личности.

Говорить о семейном неблагополучии сложно, потому что формы его довольно многообразны, как многообразны типы и разновидности семейных союзов. В научной литературе нет четкого определения понятия семейное неблагополучие: каждый автор вкладывает в него свой смысл. Поэтому в разных источниках наряду с понятием «неблагополучная семья» можно встретить такие: «деструктивная семья», «дисфункциональная семья», «семьи группы риска»,  «негармоничная семья» и др. Проблемы, с которыми сталкиваются подобные семьи касаются социальной, правовой, материальной, медицинской, психологической, педагогической и других сторон ее жизни. При этом только один вид проблем встречается довольно редко, поскольку все они взаимосвязаны и взаимообусловлены. Неблагополучие  проявляется в следующих аспектах по отношению к  детям:

• психическое (угрожают, подавляют, запугивают, разрушают психику, не понимают, навязывают свой образ жизни и т. д.);
• физическое (жестоко наказывают, избивают, не кормят, заставляют зарабатывать разными незаконными способами деньги, а потом их отбирают, насилуют, принуждают и т. д.);
• социальное (выгоняют из лома, бросают на произвол судьбы, продают квартиру, оставляя ребенка без крыши над головой, продают кому-то ребенка, забирают документы и шантажируют, заставляя делать то, что необходимо взрослым, и т. д.).

Под неблагополучной семьей принято понимать такую семью, в которой нарушена структура, обесцениваются и игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные» дети. Это такая семья, в которой ребенок испытывает неблагополучие (от слова «благо»), где отсутствует благо для ребенка. Главной характеристикой неблагополучной семьи является отсутствие любви к ребенку, заботы о нем, удовлетворения его нужд, защиты его прав и законных интересов.4 При этом   семьи  не имеет значения, то не только семья, материальная жизнь которой далека от нормальной, но и семья, которая утратила веру в возможность изменения своей жизни в лучшую сторону и продолжает идти к полному краху. Неверие в собственные силы и отсутствие помощи со стороны формируют соответствующий образ жизни, который усваивают и дети.

Л. Я. Олифоренко, И.Н. Григорович, О. Хаткевич понятие «неблагополучная семья» рассматривают с позиций жестокого обращения с детьми. Жестокое обращение с ребенком  – это все формы физического, психического, сексуального насилия, пренебрежения потребностями ребенка со стороны его  или иных законных представителей, которые проявляются в виде активных действий или бездействий, приводящих или способных привести к ущербу здоровья, развития или достоинства ребенка. Неблагополучие относительное явление и может носить временный характер. Часто вполне благополучная семья переходит в категорию либо явно, либо скрыто неблагополучных семей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2 Виды неблагополучных семей

Главной особенностью неблагополучных семей является отрицательное, разрушительное, десоциализирующее влияние на формирование личности ребенка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений. Существует весьма разнообразные подходы к типологии и классификации неблагополучных семей. В качестве  критерия при составлении типологии функционально неблагополучных  семей используют характер влияния, оказываемого такими семьями на своих детей. Проблематику, типологию семейного неблагополучия и его влияния на развитие ребенка неоднократно рассматривались в работах таких исследователей как В.М. Целуйко, Т.И. Шульга, Е.М. Таболова, Н. Иванова, И. Ф. Дементьева и т.д.

Исходя из анализа литературы, наиболее часто встречаемые типы неблагополучных семей представлены следующим образом (таблица №1).

Исследователь	Тип семьи	Характерные черты
В.М. Целуйко	1.Семьи с явной открытой формой  неблагополучия           2. Семьи со скрытой  формой неблагополучия	Конфликтные семьи; проблемные; асоциальные; аморально-криминальные; семьи с недостатком воспитательных ресурсов (в частности неполные).   Внешне респектабельные семьи, образ жизни не вызывает беспокойства и реакции со стороны общественности, однако ценностные установки и поведение родителей в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями.
И.Ф. Дементьева	Безусловно-асоциальные семьи.                             Семьи с латентными признаками неблагополучия.	Алкогольные семьи (пьянство, алкоголизм, асоциальный образ жизни родителей); Наркотические семьи (потребление наркотиков, токсических веществ, риск заболеваний, передаваемых половым путем (гепатит, ВИЧ), отсутствие средств на содержание детей); Криминальные семьи (судимость, пребывание в местах заключения, делинквентные формы поведения родителей). педагогически-несостоятельные (ограничение возможностей личностного развития ребенка, завышенная критика и требовательность, непоследовательность воспитательных действий); дезорганизованные дети (низкая доверительность и поддержка, отчуждение, отсутствие эмпатии); неполные семьи (отсутствие в семье образца для половой идентификации, низкий социальный контроль и слабая поддержка); многодетные семьи (дефицит любви, ограничение возможностей личного развития ребенка); семьи родителей-инвалидов (низкий уровень жизни, социальная невключенность родителей).
В. С. Торохий	1.Неблагополучные семьи	Конфликтные семьи (сильные и продолжительные отрицательные состояния); проблемные семьи (характерно появлению особо трудных ситуаций, способных привести к распаду брака); кризисные семьи (непримиримые и враждебные позиции членов семьи к друг другу).

 

Семьи с прямым десоциализирующим влиянием демонстрируют асоциальное поведение и антиобщественные ориентации, выступая, таким образом, институтом десоциализации. К ним можно отнести криминально-аморальные семьи, в которых преобладают криминальные факторы риска, и аморально-асоциальные семьи, которые характеризуются антиобщественными установками и ориентациями. [7]

Семья с косвенным десоциализирующим влиянием испытывают затруднения социально–психологического и психолого–педагогического характера, выражающиеся в нарушениях супружеских и детско–родительских отношений, это так называемые конфликтные и педагогически несостоятельные семьи, которые чаще в силу психологических причин утрачивают свое влияние на детей.5

Наибольшую опасность по своему негативному воздействию на детей представляют криминально–аморальные семьи. Жизнь детей в таких семьях из-за жестокого обращения, пьяных дебошей, сексуальной распущенности родителей, отсутствия элементарной заботы о содержании детей зачастую находится под угрозой. Это так называемые социальные сироты (сироты при живых родителях), воспитание которых должно быть возложено на государственно-общественное попечение. В противном случае ребенка ждет раннее бродяжничество, побеги из дома, полная социальная незащищенность как от жестокого обращения в семье, так и от криминализирующего влияния преступных образований.6

Учитывая острое социальное неблагополучие и криминогенность, которыми характеризуются эти семьи, социальную работу с ними целесообразно возложить на сотрудников инспекций по делам несовершеннолетних, вменив им социальный патронат и социально-правовую защиту детей из криминально-аморальных семей. Криминогенная опасность таких семей распространяется не только на собственных детях. Вокруг таких домов, как правило, возникают целые компании соседских ребят, которые благодаря взрослым приобщаются к алкоголю, бродяжничеству, воровству, попрошайничеству и преступной субкультуре.

Своевременные и решительные меры, принятые по отношению к таким семьям, смогли бы существенно снизить их опасное криминогенное влияние на своих и чужих детей. Однако этого не происходит, поскольку органы профилактики не имеют четкого представления, кто из них в первую очередь должен заниматься подобными семьями. Четко не определены органы и социальные институты, в компетенцию которых, входит социально-правовая охрана и поддержка детей, лишившихся родительского попечительства из-за аморального поведения социальной деградации родителей, но и не отработано, в достаточной мере, нормативно-правовая база охраны и защиты детства. Как правило,  прибегают лишь к крайней мере  – лишению родительских прав, в то время как менее болезненные для детей и более эффективны по влиянию на опустившихся родителей были бы меры временного изъятия детей из аморальных семей с временной передачей их на воспитание в другие семьи, либо в детские дома. Иные превентивные меры должны быть применены к семьям, в которых функциональная несостоятельность имеет другие причины [21].