Компьютеризация общества и Интернет

Почему  же компьютеры не стали столь популярными  средствами обучения? Во-первых, компьютер  обладает «беспредельным терпением»: он будет повторять объяснения пять, десять и даже сто раз и всё  это без признаков усталости  и неудовольствия. Во-вторых, он позволяет  выбрать тот темп обучения, который  подходит именно вам, а не тем студентам, которые схватывают материал быстрее  или медленнее, чем вы. И, в-третьих, когда вы сидите перед компьютером, он целиком и полностью занят  только вами, т.е. «всё его внимание»  – только вам. Кстати, вы отвечаете  ему тем же, поскольку многие учебные  программы не только познавательны, но и очень увлекательны.

«Машинное обучение» – термин, обозначающий процесс обучения при помощи компьютера.  Последний в этом случае выступает в роли «учителя». В этом качестве может использоваться микрокомпьютер или терминал, являющийся частью электронной сети передачи данных. Процесс усвоения учебного материала поэтапно контролируется учителем, но если учебный материал даётся в виде пакета соответствующих программ ЭВМ, то его усвоение может контролироваться самим учащимся.

Процесс обучения может строиться по-разному: машина может предложить текст для чтения, упражнения, задачи, а также вопросы для ответов. Машинное моделирование позволяет провести «страшные», дорогие, длительные и другие реально невыполнимые или трудно выполнимые эксперименты. Например, можно научиться препарировать лягушку, управлять древней империей или отправиться поездом в путешествие по стране. Тогда процесс вашего обучения строится на том, что с помощью компьютера вы собираете информацию, принимаете решения и изучаете результаты, к которым они вас могут привести.

Компьютеры  в учебных заведениях используются не только для обучения. Администрация  школы, например, на основе баз данных, хранящихся в машине, составляет расписание занятий, отчёты и сводки сведений об учащихся. Кроме того, учащимся предоставляется  информация о высших учебных заведениях и приобретаемых в них профессиях. Все преподаватели ведут с  помощью компьютера классный журнал, а учитель физкультуры ещё  следит и за движением спортивного  инвентаря, календарём спортивных соревнований и регистрацией их результатов.

-13-

Компьютеры  в искусстве.

Несколько десятилетий назад компьютерами пользовались только учёные и математики. Сегодня же вычислительная техника  стала достоянием писателей, художников, музыкантов и представителей других профессий мира искусств. Компьютер-творец помогает писать книги, рисовать, сочинять песни, создавать специальные эффекты  в научно-фантастических фильмах.

Не так  давно два популярных писателя США  – Стивен Кинг и Петер Штрауб – решили объединиться и вместе написать рассказ. Единственной проблемой, мешавшей им осуществить это решение, было то, что они жили в разных штатах – Мэн и Коннектикут. Что  же они сделали? Они стали работать вместе с помощью электроники, которая  соединила их процессоры через модемы и телефонные линии. Объединение  творческих усилий авторов окончилось успешно, их рассказ «Талисман» был  опубликован в 1985 году.

В последнее  время всё больше и больше профессиональных писателей применяют текстовые  процессоры для повышения качества и ускорения своей работы. Но не только новеллисты, подобные Кингу  и Штраубу, но и журналисты, авторы технических текстов, сценаристы, авторы учебников (в том числе и авторы настоящей книги), а также многие другие используют компьютеры при работе с текстами. Текстовый процессор значительно облегчает редактирование и сверку текстов. Кроме того, он освобождает от необходимости перепечатки текстов и тем самым экономит время. Наконец, применение специальных программ помогает выявлять и устранять орфографические ошибки и синтаксические ошибки.

Писатели, имеющие микрокомпьютеры, точно  так же, могут соединяться с  соответствующими банками данных. Конечно, это дополнительно экономит время, когда в процессе работы нужно  провести какое-то исследование. Микрокомпьютеры  писателей хранят их записи, освобождают  от ведения бумажных дел, высылают счета  на оплату принятых к публикации произведений.

В руках  художника компьютер становится инструментом для рисования. Иллюстраторы, дизайнеры, карикатуристы, кинематографисты считают, что вычислительная техника  предоставляем им новые возможности  в их творческой деятельности. С  помощью таких средств, как графопостроитель, графический планшет, световое перо, художники создают многоцветные рисунки, графики, географические карты  и диаграммы.

Компьютеры на страже закона.

Вот новость, которая не обрадует преступника: «  длинные руки закона» теперь обеспечены вычислительной техникой. «Интеллектуальная» мощь и высокое быстродействие компьютера, его способность обрабатывать огромное количество информации, теперь поставлены на службу правоохранительных органов  для повышения эффективности  работы.

Способность компьютеров хранить большое  количество информации используется  правоохранительными    органами    для    создания   картотеки

-14-

преступной  деятельности. Электронные банки  данных с соответствующей информацией  легко доступны государственным и региональным следственным учреждениям всей страны.

В таких банках могут храниться:

фамилии преступников и сведения о причинах ареста;

сведения  о разыскиваемых и пропавших  без вести людях;

сведения  об автомобилях (в том числе о  номерах их государственной регистрации), плавательных средствах и огнестрельном  оружии;

сведения  о похищенных вещах.

Так, федеральное  бюро расследования (ФБР) располагает  общегосударственным банком данных, который известен как национальный центр криминалистической информации.

При помощи компьютера через небольшие преступления удаётся «выйти» на крупные. Так, однажды водитель одной машины был остановлен за нарушение правил дорожного движения. Когда номерной знак его машины был проверен с помощью компьютера, оказалось, что автомобиль был украден в соседнем регионе, и, кроме того, благодаря компьютеру выяснилось, что водитель разыскивается в связи с ограблением банка. Он был немедленно арестован.

Компьютеры  используются правоохранительными  органами не только в информационных сетях ЭВМ, но и в процессе розыскной  работы. Например, в лабораториях криминалистов  компьютеры помогаю проводить анализ веществ, обнаруженных на месте преступления. Заключения компьютера-эксперта часто  оказываются решающими в доказательствах  по рассматриваемому делу.

Компьютеры  часто применяются и для составления  «географии» преступлений. Данные о  совершённых преступлениях в  разных регионах страны вводятся в  компьютер, который отмечает не географической карте пункты, где были совершены  преступления. На основе таких данных правоохранительные органы принимают  меры по предупреждению преступлений в районах, прилегающих к отмеченным пунктам.

 

И это  только ряд наиболее интересных сфер, где применяются компьютеры, сейчас они распространились во все сферы  деятельности человека, невозможно представить, что будет, если их не станет. Информационное общество нуждается в них, так как пока не существует достойной конкуренции столь мощному потенциалу компьютерных технологий.

 

 

 

 

 

 

-15-

ГЛАВА 2. ПРОВОДИМОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ “КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА”

 

1. ПРОБЛЕМА, ГИПОТЕЗЫ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

 

 

Проблема.

На современном  этапе наблюдается повсеместная компьютеризация общества, а так  же огромный рост пользователей сети Интернет, как во всем мире, так и  по России в целом. Но кроме позитивных моментов такого роста существует ряд  проблем, которые носят скрытый  характер и могут в любое время  выйти за все грани допустимого  и взорваться подобно огромной бомбе, вызвав тем самым резкую дестабилизацию общественных отношений. Влияние на личность человека может быть как положительным, так и колоссально отрицательным. Но что, же это за проблемы, почему мы должны об этом волноваться спросите вы? Интернет на данный момент – это неконтролируемая среда и государству необходимо срочно заняться вопросами контроля дозволенного в виртуальном пространстве.

 

 

Цель курсовой работы состоит в анализе понятия, функций и особенностей компьютинга в России, и его влиянии на личностную сферу активных пользователей Интернета.

 

 

Задачи:

1. Определение главных мотивов использования людьми компьютера, т.е. для чего он им необходим;

 

2. Узнать сколько в среднем времени люди тратят на сидение за компьютером в сети Интернет  и жалеют ли они о том, что потратили его впустую;

 

3. Установить чем стал компьютер для современных людей (т.е. могли ли они прожить без него, есть ли ему замена, что он представляет для них);

 

4. Интернет-зависимость, насколько пользователи Интернета ей подвержены;

 

5. Определить степень осведомленности информацией местных информационных порталов.

 

 

-16-

Гипотезы:

1. Компьютер теперь для человека в основном предоставлен для удовлетворения      личных      (носящих для каждого свой характер) потребностей, нежели чем для работы на нём;

 

2. Интернет-зависимость существует у большинства пользователей, хотя они об этом не подозревают;

 

3. Активные пользователи интернета урезают какие-либо иные межличностные отношения для того чтобы лишний часок скоротать в Интернете;

 

4. Все в основном видят в компьютеризации только положительные стороны и пренебрегают или не понимают отрицательные;

 

5. Молодежь – наиболее активный и многочисленный слой населения, использующий Интернет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-17-

2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

 

 

Обследуемая совокупность.

Для более  четкой репрезентативности в качестве респондентов были выбраны любые пользователи сети Интернет, так как я провожу исследование не по конкретным групповым интересам. Вот краткая информация о них:

1. Было опрошено 23 таковых респондента;
2. Возраст: 17 - 29 лет;
3. Пол: мужчины – 15; женщины – 8.

Более подробная  характеристика опрошенных дана в третьем параграфе, так как это напрямую касается результатов исследования, я выбирал респондентов не исходя из каких-либо других признаков, мне нужно было определить отношение всех людей, пользующихся компьютером для доступа в Интернет.

 

 

Методы  сбора информации.

Ме́тод опро́са — психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в осуществлении взаимодействия между интервьюером и опрашиваемыми посредством получения от субъекта ответов на заранее сформулированные вопросы. Иными словами, опрос представляет собой общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос.

Применён  метод социологического опроса, как один из наиболее эффективных, экономичный как по времени, так и в материальных средствах, при этом довольно достоверный и объективный, опрос в электронном виде обеспечивает анонимность и соответственно ещё большую объективность. Применять следует как открытые, так и закрытые вопросы, а также вопросы-фильтры, которые позволят выделить среди респондентов тех, чьё мнение интересует не в первую очередь.

 

Контент-ана́лиз (от англ.: contents - содержание, содержимое) или анализ содержания — стандартная методика исследования в области общественных наук, имеющая своим предметом анализ содержания текстовых массивов и продуктов коммуникативной корреспонденции. В отечественной исследовательской традиции контент-анализ определяется как количественный анализ текстов и текстовых массивов с целью последующей содержательной интерпретации выявленных числовых закономерностей. Контент-анализ применяется при изучении источников, инвариантных по структуре или существу содержания, но внешне бытующих, как не систематизированный, беспорядочно организованный текстовой материал. Философский   смысл контент-анализа,    как    исследовательского   метода,

-18-

 состоит  в восхождении от многообразия  текстового материала к абстрактной  модели содержания текста. В указанном  смысле, контент-анализ является  одной из номотетических исследовательских  процедур, используемых в сфере  применения идеографических методов.

Другим методом  был выбран качественный контент-анализ, так как он поможет определить какого рода и в каких количествах встречается информация о самом интернете, а также о компьютеризации на местных информационных порталах, так как будет интересно узнать, что думают об этом в нашем регионе.

 

 

Процедура проведения исследования.