Как люди относятся к спорту и своему здоровью

     Введение 

     Современное общество придает большое значение спорту, разными способами вырабатывая  у людей желание им заниматься. Ежедневно по улицам проезжают сотни  велосипедистов, за рулем которых  школьники и студенты преодолевают большие расстояния, неотъемлемой частью каждого молодого человека является скейтборд или роликовые коньки, на которых они во всем обмундировании устраивают слалом между прохожими. И почти в каждом дворе можно увидеть баскетбольное кольцо и мини площадку для тренировок по вечерам. Хотя, например, некоторая молодежь предпочитает получасовые пробежки по утрам занятиям гимнастикой дома на ковре.

     Существует множество спортивных комплексов с различными видами спортивной деятельности людей. Нужно приобщиться и найти свое место в этой сфере, этому способствует занятия физической подготовки.

     Среди основных задач физической деятельности на первое место выдвигается прежде всего привлечение молодежи к  спорту, это отражено в программах: "Спорт для всех" "Необходимо усиление пропаганды "Спорта для  всех" в учебных заведениях, на производстве, в средствах массовой информации и т.д. Соответствующие  методические программы создаются  при помощи олимпийского комитета, который также включается в дело организации массовых соревнований с большим числом участников. Подобное соревнование можно рассматривать  как хорошую рекламу активного  отдыха, прекрасного средства для  физической подготовленности и здоровья людей. Спорт развивает чувство  солидарности, товарищества, дисциплины, уважения к соблюдению правил, что, несомненно, оказывает влияние на качество жизни.

     Молодежь, как будущее любого общества, должна получить физическое воспитание и приобрести основные спортивные навыки. Таким  образом, она должна быть вовлечена  в рамках или за рамками учебной  программы в занятия спортом  и ежедневные физические упражнения.

     Спорт во всех формах должен быть доступен для  всех молодых людей, не допуская дискриминации; должен предоставлять равные возможности  юношам и девушкам, принимать в  расчет специальные требования к  каждой возрастной группе и группе со специальными нуждами, так как  физическая активность является для  молодых людей естественной формой движения, основанной на элементах  игры.

     Занятия спортом должны быть нацелены на: развитие психических, физических и социальных качеств, обучение этическим ценностям, справедливости, дисциплинированности, воспитание уважения к себе и другим людям, в том числе к группам  меньшинства, обучение терпимости и  ответственности, воспитание самоконтроля и развитие положительных качеств  личности и на пропаганду здорового  образа жизни.

     Невооруженным глазом простого обывателя видно, что  молодежный спорт в России ещё  не достиг такой степени развития, регламентированности и общезначимости, какой бы хотелось.

     Эта проблема видится малозначимой и  не требующей поспешного и немедленного решения, по сравнению с такими как  наркомания, молодежный алкоголизм и  преступность, бедственное существование  основного слоя населения и так  далее. Но несмотря на это есть люди, которые считают физическое воспитание и спорт важными фактором формирования молодежи. Это фактор здоровья населения. Организации, созданные различными спортивными комитетами и физическими  лицами единичны по всей стране, но они  должны стать впоследствии не только частью развитой и разветвленной  системы, но и увеличиться в своих  масштабах, привлечь к молодежному  спорту особое внимание. 

 

      Социологическое исследование

     Тема: «Как люди относятся к спорту и своему здоровью». 

     Цель: Выяснить, насколько люди ведут активный образ жизни и следят за своим здоровьем

     Тест:

     1. Занимаетесь ли вы каким-либо  спортом?

     А) Да;

     Б) Нет;

     В) Иногда, когда есть настроение;

     2. Вы профессионал или любитель?

     А) Профессионал;

     Б) Любитель;

     В) Ни к кому не отношусь;

     3. Активный ли у вас образ  жизни?

     А) Да;

     Б) Нет;

     В) Когда как;

     4. Часто ли выезжаете на природу? 

     А) Да;

     Б) Нет;

     В) Иногда;

     5. Предпочтете ли вы телевизор  прогулке на свежем воздухе?

     А) Да;

     Б) Нет;

     В) Когда как;

     6. Прогуливаете ли вы занятия  физической культурой?

     А) Да;

     Б) Нет;

     В) Бывает

     7.Предпочтете  ли ты автобусу дорогу домой  пешком?

     А) Да;

     Б) Нет;

     В) Иногда;

     8. Есть ли у вас режим дня?

     А) Да;

     Б) Нет;

     В) Иногда.

     9.Какие  виды спорта вы смотрите (болеете)? 

     

Опрос будет проводиться с населением от 16 до 25 лет 

     В настоящее время проблема плохой физической подготовленности и не очень  хорошего (удовлетворительного) состояния  людей является очень важной проблемой  на сегодняшний день. Поэтому мы решили провести социологический опрос, постараясь выяснить, чем занимается молодежь в свободное время, и  вообще, занимается ли чем-нибудь.

     Методы  исследования

     Социологический опрос — это метод исследования, в рамках которого субъекты отвечают на ряд утверждений или вопросов анкеты или интервью. Иногда опросы подсказывают нечто о причинах и следствиях, но обычно предоставляют данные описательного характера, вырисовывая картину людских мнений по какой-либо проблеме.

     Суть  метода опроса сводится к общению исследователя прямо или косвенно через его представителя (обычно его называют интервьюером или реже анкетером) с совокупностью людей (их называют респондентами) в форме вопросно-ответного диалога. Особенность этого общения состоит в том, что оно, с одной стороны, должно отвечать строгим требованиям научной процедуры, а с другой — исходить из того, что источником информации выступают рядовые участники изучаемых процессов, осознающие эти процессы в рамках повседневного житейского опыта.

     Таким образом, в опросе реализуется познавательное взаимодействие двух различных уровней  общественного сознания: научного, носителем которого выступает исследователь, и обыденного, практического, носителем  которого выступает опрашиваемый человек  — респондент. Выбор вида опроса определяется целями исследования и организационно-экономическими возможностями реализации данной исследовательской стратегии, а также требованиями к достоверности и надежности искомой информации.

     В зависимости от того, какие условия  и формы общения опосредуют связь  исследователя с опрашиваемым, различаются  две основные формы опроса: интервьюирование и анкетирование. При анкетировании опрашиваемый самостоятельно читает текст вопросника и сам его заполняет. В случае интервьюирования в (роли посредника между текстом вопросника и респондентом выступает интервьюер, который представляет авторов исследования и реализует цели исследования в ситуации опроса. Интервьюер задает вопросы, выслушивает ответы респондента и фиксирует их содержание в соответствии с процедурой, предусмотренной инструкциями. В этом социологическом опросе мы использовали интервьюирование населения. Хотя, влияние интервьюера на содержание получаемых данных значительно выше, чем анкетера. Поэтому при использовании интервью особое внимание уделяется учету влияния (эффекта) интервьюера, которое может быть как положительным, так и отрицательным в зависимости от предмета исследования, подготовки интервьюера, строгости отбора и проверки качества его работы.

     Проведение  интервью. Интервью — ряд вопросов, которые исследователь задает респондентам лично. Если формат закрытый, зачитывается вопрос или утверждение и после субъекта просят выбрать из нескольких вариантов ответ. Как правило, интервью присущ открытый формат, благодаря чему субъекты вольны отвечать как им угодно, а исследователи могут зондировать почву при помощи дополнительных вопросов. Однако исследователь должен остерегаться влиять на субъекта, последнее легко достигается простым движением брови, когда человек начинает отвечать.

     Одна  из центральных задач, которая стоит перед исследователем — это «перевод» общих исследовательских задач сначала на уровень частных, формулируемых в виде единиц искомой информации (Э. Ноэль-Нойман называет их «программными вопросами»), а затем их «перевод» на уровень обыденных представлений опрашиваемых. Операция эта тем более важна и необходима, что эмпирические данные многозначны по своей природе и могут быть по-разному интерпретированы в различных контекстах в связи с различными познавательными задачами.

     Соответствие  формулировки вопроса возможностям респондента как источника информации обеспечивается не только «переводом»  познавательной задачи на уровень житейского опыта опрашиваемых. Другими направлениями  решения этой проблемы выступают  такие требования, как учет компетентности, информированности респондента  о предмете опроса; учет особенностей языка и культуры опрашиваемых, их аналитических возможностей.