Экстремизм в молодёжной среде

  Обратимся теперь к ситуации, сложившейся в  политической жизни части молодежи в 1990 - 2000 гг. Молодежный политический экстремизм создал в это время многоаспектную систему, включившую в себя комплекс организационных структур, общественные и военно-политические организации, историко-культурные общества, политические партии и объединения, а также экстремистские формирования; породил ряд идеологических доктрин, идеи социально-государственных систем и политические футурологические концепции. Сегодня в нашей стране наращивается тенденция формирования различного рода неформальных молодежных организаций. Так, только адепты и только движения планируют довести его общую численность до 200 - 250 человек НБП в каждом городе. Уже сейчас в этом движении появляются признаки четкой внутренней организации. Актив разбит на сектора: одни занимаются массовыми акциями, другие - аналитикой, третьи - силовым сектором (на базе последнего планируется создание молодежных отрядов правопорядка). В пригородных пансионатах проходят конференции, где будущих активистов тестируют, они участвуют в семинарах, тренировках и праздниках.

  Среди подобных структур наиболее привлекательными для молодежи являются крайне правые и крайне левые экстремистские организации, дающие ощущение риска, романтики, возможности активных действий и не делающие упора на моральные и умственные качества индивида. Часть молодежи (очень незначительная) вступает в ряды официально признанных известных оппозиционных организаций, в основном левого толка. Но там могут удержаться лишь немногие, поскольку в этих структурах существует своего рода дисциплина и хотя зачастую и показные, но все же ясно различимые и внешне достаточно твердо соблюдаемые своеобразные морально-нравственные идеалы и принципы.

  Появившиеся в последнее время крайне экстремистские леворадикальные группы, партии и  организации, похоже, готовы удовлетворить  спрос российской молодежи на чисто  левацкий вид экстремизма. Таких  подпольных и незарегистрированных групп и организаций появилось в последние годы около десятка.

  Существуют  террористические и откровенно анархистские партии, причислить которые к правым или левым можно только с большой  долей условности. Они малоизвестны, малочисленны, расширяют свой состав после тщательного отбора и проверки. К тому же их деятельность в последнее  время все более часто подпадает  под пристальный взгляд правоохранительных органов.

  Вот наиболее известные левые экстремистские организации современной России: Рабоче-крестьянская красная армия (РККА), Московское советское антифашистское общество (МСАО), Российский коммунистический союз молодежи (РКСМ(б)), Революционный военный совет (РВС), Новая революционная инициатива, Новая революционная армия.

  Из  наиболее важных проявлений контркультурной оппозиции в России следует отметить «Гражданскую оборону» Е. Летова - одну из самых политизированных рок-групп, студенческие волнения середины 1990-х годов, организованные Инициативой революционных анархистов и профсоюзом «Студенческая защита», Национал-большевистскую партию Э. Лимонова, а также находящиеся в состоянии становления антиглобалистские организации.

  Одной из первых неоанархистских организаций в СССР был клуб «Община», созданный студентами МГПИ в 1980-е годы. В начале 1989 г. была учреждена Конфедерация анархо-синдикалистов (КАС). Просуществовав немногим более года, КАС распалась из-за идеологических разногласий; наиболее крупным объединением стала Ассоциация движений анархистов.

  Кризис  анархистского движения в начале 1990-х годов сопровождался появлением ряда радикальных организаций. Сравнительно устойчивой среди них оказалась  Инициатива революционных анархистов (ИРЕАН), лидером которой стал аспирант-социолог Д. Костенко. По мнению А. Тарасова, кризисные  явления в анархистском движении на радикальных анархистах отразились меньше. Более того, в 1993 - 1994 гг. имел место обмен идеями и людьми между  радикальными анархистами из ИРЕАН, с одной стороны, и левацкой оппозиции - троцкистами, маоистами, даже сталинистами и комсомольцами П. Былевского и И. Малярова - с другой. Это неслучайно, поскольку Д. Костенко видел идейную основу ИРЕАН как синтез взглядов позднего Бакунина, Г. Маркузе и Э. Фромма. Именно ИРЕАН стал одним из центров выработки новой леворадикальной идеологии на основе синтеза собственно анархистских идей и идей «новых левых» теоретиков контркультуры.

  Другим, и даже более важным центром стал «Фиолетовый интернационал» - организационно не оформленное молодежное контркультурное движение, радикально отрицающее буржуазный образ жизни и буржуазную цивилизацию. «Фиолетовый интернационал» был создан в 1992 г. из контркультурной группировки «Комитет культурной революции», возникшей годом ранее. Идеологической платформой «Фиолетового интернационала» был провозглашен «фиолетовый анархизм», представляющий синтез идей Г. Маркузе, Т. Адорно, ситуационистов, необланкистов и лидеров партизанских движений в странах третьего мира. Кроме разработки собственной идеологии, члены «Фиолетового интернационала» устраивали «оранжевые» или «фиолетовые» акции, представляющие собой драматизированные политические тусовки.

  Активисты ИРЕАН, «Фиолетового интернационала»  были организаторами и активными  участниками студенческих волнений 1994 - 1995 гг. в Москве. В ходе их возник профсоюз «Студенческая защита» (лидеры - Д. Костенко и А. Щербаков). Хотя формально  он был внепартийным, фактически же являлся радикально-левацкой организацией, в которую входили, кроме революционных  анархистов, также радикальные комсомольцы  из РКСМ, близкие к В. Анпилову, и левые социалисты. Период наивысшей активности «Студенческой защиты» - с мая 1994 г. по апрель 1995 г. Первые уличные акции «Студенческой защиты», нося протестный характер, по форме были близки хэппенингу или уличному театру. Десятки молодых людей под черными флагами пели, танцевали, взрывали петарды, стреляли из игрушечных автоматов. Однако широкого сотрудничества среди российских «новых левых» не получилось, и вероятно, именно это обстоятельство вынудило ряд левых радикалов акцентировать внимание на Национал-большевистской партии (НБП) Э. Лимонова, сочетавшей в своих программных установках идейно-мировоззренческий симбиоз «право-левого» державничества и анархизм.

  При своем образовании в 1993 г. НБП  была небольшой правоэкстремистской  группой (некоторые исследователи  называли ее карликовой), мало отличавшейся от возникавших в то время других мелких правонационалистических групп, именовавших себя партиями. Однако НБП не только не распалась, но смогла сохраниться в течение вот  уже более чем 10 лет как организация  пусть маргинального характера, но способная к регулярному функционированию и привлечению общественного  внимания. Более того, к концу 1990-х  годов она была одной из немногих экстремистских организаций, имевших  отделения более чем в 50 субъектах  Федерации, насчитывая в общей сложности  от 5 до 7 тыс. человек. Причины подобного  успеха часть исследователей и публицистов  усматривают в следующем. Во-первых, в поисках социальной базы для  НБП Лимонов сделал ставку на молодежь. Во-вторых, в условиях закрытости официальных  каналов СМИ для распространения  идей политического экстремизма  НБП удалось создать свой канал, сориентированный на молодых людей. В -третьих, НБП стала центром притяжения многих деятелей контркультуры.

  III Противодействие молодежному экстремизму

  Следует отметить, что необходимо большее  внимание детям и подросткам по двум причинам: 1. Агрессивное поведение  с чертами расовой, этнической и  религиозной неприязни возникает  на ранних стадиях индивидуального  развития, и если остаётся без должного внимания то, может закрепиться или  обостриться по мере взросления индивида. Следовательно, чем скорее начнётся работа с моделями агрессивного поведения, то тем больше шансов избежать агрессивного поведения во взрослой жизни; 2. Серьёзные  формы насилия распространённые среди подростков причиняют вред большему количеству людей.

  Большая доля актов насилия и нетерпимости происходит в стенах общеобразовательных  учреждений, непосредственно за её пределами, там, где дети и подростки  проводят значительную часть времени  и завязывают социальные отношения. Поэтому школы, ВУЗы, и центры дополнительного  образования - это «горячие точки» агрессии, и в тоже время они выступают  в качестве арены осуществления  антинасильственных программ Такие программы со всей очевидностью показывают, что для борьбы с агрессией в общеобразовательных учреждениях требуется сочетание целого ряда методов.

  В общеобразовательных учреждениях  должна быть сформирована такая атмосфера, в которой: 1. Учителя и ученики  признают акты жестокости, насилия  и агрессии, относясь к ним со всей серьёзностью, а не считая их чем-то незначительным; 2. случаи насилия и агрессии систематически отслеживаются; 3. демонстрация жестокости единодушно отвергается учениками как недопустимая.

  По  мере работы с данной проблемой можно  предложить следующие методы решения.

  1. Обучение персонала. Необходимо  осведомлять преподавателей о  психологических факторах и социальных  факторах, способствующих участию  в деструктивных группах, о  структуре и методах действия  групп, их основных опознавательных  знаниях, а также о деятельности  местных группировок.

  2. Образовательные подходы. Среди  мер направленных на учащихся  как потенциальных членов групп,  широко используется «воспитание  сверстников». Встречи с представителями  «конструктивной молодёжи» (спортсмены, талантливая молодежь).

  3. Кодекс внешнего вида и поведения.  Ещё один распространённый элемент  мер по предотвращению насилия  - наложение ограничений на то как учащиеся одеваются и как они себя ведут. В группировках часто разрабатывается системы символьной коммуникации, которые служат для укрепления внутригрупповой сплоченности, и сигнализирует чужакам о враждебности. Например «правые группы «Скинхедов» используют белые шнурки в своих тяжёлых кожаных бутсах. Этим они выражают готовность к физической агрессии. Такие меры, как запрет на знаки отличия и запрещение использовать определённые словесные выражения могут сделать присутствие членов группировки менее заметным и снизить уровень общения основанного на членстве в группировке.

  4. « Планы безопасности» - комплекс  мер, позволяющий избежать насилия  в школе: установление скрытых  камер, аппаратуры просмотра местности,  охраны. Это также поможет уберечь  и от терроризма.

  Помимо  активных мер по обеспечению физической безопасности подростков и молодёжи не стоит забывать и духовном просвещении, которое, прежде всего, заключается  в воспитании толерантности.

  Важность  формирования толерантных отношений  у молодёжи обусловлена тем, что  вопрос об уровне толерантности российского  общества является сегодня критически важным.

  Обострение  межнациональных конфликтов, усиление тенденций проявления ксенофобии - животрепещущие проблемы современной  России. Сложная социально-экономическая  обстановка, геополитические изменения  и значительные миграционные потоки непосредственно влияют на общественное мнение в области межэтнических  отношений.

  Нет, к сожалению, системного и взвешенного  подхода к решению национального  вопроса. На государственном уровне делаются лишь первые попытки создания эффектных программ национальной политики, и также необходимых правовых актов, направленных на регулирование  различных сторон федеративного  и национального законодательства. В Целях разработки и реализации единой государственной политики по формированию толерантности и профилактике экстремизма в российском обществе была создана специальная межведомственная программа, так как решение такой  задачи требует скоординированного взаимодействия многих министерств  и ведомств (Федеральная программа  «Формирование толерантного сознания и борьбы с экстремизмом»). Неслучайно стали предметом международной  программы ЮНЭСКО.

  В 2001г. началось Международное десятилетие  культуры мира и ненасилия для  всего мира. В этом контексте программа  терпимости была инициирована в рамках национальной стратегии развития гражданского общества. Она направлена на восстановление и укрепление величайших культурных, исторических и моральных ценностей  России в противовес таким явлениям как этническая, религиозная и  политическая нетерпимость. Консолидирующим  фактором национальной политики может  стать образовательная стратегия учитывающая многонациональную и многоконфессиональную структуру России.

  Следующая особенность заключается в том, что в рамках такой деятельности огромное внимание должно быть уделено  молодёжи, значительную часть которой составляют студенты. Именно они наиболее чутко воспринимают социокультурные изменения в обществе. Нельзя забывать и том, что многие сегодняшние студенты обучались и воспитывалась в школе в обострённой обстановке межнациональных, межэтнических конфликтов.

  Необходимо  осуществлять спланированное воздействие  на процесс формирования жизненных  ориентаций молодёжи и собственно, на будущее тех народов к которым эта молодежь принадлежит. Стоит обратить особое внимание на студентов педагогических учебных заведений, будущим учителям и наставникам, которые и должны привить данные ценности детям. Во-первых, существуют экономические и социально-политические реалии, несомненно влияющие на степень толерантности общества. Большую роль играют определённые институты, которые через производство и распределение ценностей как правило упорядочивают и структурируют поведение индивидов и поддерживают общепринятые нормы поведения, создавая тем самым общепринятый потенциал в обществе.