Индивидуальные основные потребности и психофизиологические возможности человека

Контрольная 1

Вариант № 1

1. Индивидуальные основные потребности и психофизиологические возможности человека.

Потребности человека носят  системный характер. Система личных потребностей – иерархически организованная структура. В ней выделяются потребности  первого порядка, удовлетворение которых  составляет основу жизнедеятельности  человека. Потребности следующих  порядков удовлетворяются после, как  наступает определенная степень  насыщения потребностей 1 порядка. Их отличительной особенностью является невзаимозаменяемость. Личные потребности многообразны.

Индивидуальные потребности: общество состоит из индивидов, имеющих  свои биологические особенности   - состояние здоровья, особенностей физиологических процессов в организме, различия в строении и функционирования нервной системы, которые определяют природные задатки человека. На формирование потребностей личности влияют природные индивидуальные черты и воздействие социальной среды. В разные эпохи общество имело потребность в использовании различных природных задатков и способностей людей. Возрастные особенности человека так же влияют на его потребности: для каждого возраста характерна та или иная доминирующая потребность. Нельзя найти двух людей, одинаковых по своим психическим свойствам. Каждый человек отличается от других многими особенностями. Индивидуально своеобразная, природно обусловленная совокупности динамических проявлений психики называется темпераментом человека. Типы темпераментов: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Темперамент является только одной из предпосылок развития свойств психики, которые составляют характер человека. Характер – особые приметы, которые приобретает человек, живя в обществе. Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и в общении, обуславливая типичные для индивида способы поведения. Индивидуальные особенности, образующие характер человека, относятся воля, чувства, ум.

 

2. Значение понятий индивид, личность, человек в решении проблемы потребностей.

Индивид - особь, отдельно существующий организм или отдельно взятый человек как представитель человеческого рода

Личность - это результат социального становления индивида, путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.

 

3. Философы Древнего мира и Средневековья о человеческих потребностях (Гераклит, Ксенофонт, Демокрит, Протагор, Сократ, Платон, Аристотель, Эпикур, гедонизм Аристиппа, антигедонизм Сенеки).

Античные мыслители  признавали потребности основными  побудительными силами человеческой деятельности.

Демокрит, рассматривал потребность как основную движущую силу, которая сделала ум человека изощрённым, позволила приобрести язык, речь, привычку к труду. Вне потребностей человек не смог бы выйти из дикого состояния.

По мнению Гераклита, потребности определяются условиями  жизни. Он отличал, что всякое желание  должно быть разумно. Умеренность в  удовлетворении потребностей способствует развитию и совершенствованию интеллектуальных способностей человека.

Платон разделил потребности на первичные, образующие «низшую душу», которая подобна  стаду, и на вторичные, образующие «разумную, благородную» душу, цель которой руководить первой.  
 Протагор утверждал , что «человек есть мера всех вещей». Он подчеркивал, что человек – главное действующие лицо бытия, что любые знания, любые ценности, законы относительны и должны быть соизмеримы с человеком конкретного времени с его субъективными взглядами ценностями.

Аристотель впервые определил сущность человека через его социальные качества. Он полагает, что человек по своей природе существо общественное, «политическое животное».

Сократ (470–399) впервые сформулировал принцип этического рационализма: добродетель – есть знание. Сократ обосновывает, что человек, рационально познавший, что есть «добро» и «справедливость», не будет поступать дурно и  несправедливо. Познание (по Сократу), прежде всего, – познание самого себя, своей нравственной природы, поскольку реализует себя человек преимущественно в сфере взаимоотношений с другими людьми. Добро, мудрость,  справедливость – высшие побудительные мотивы (нормы) поведения людей. Познавая, человек  открывает их в себе, поскольку  разум как проявление высшего божественного начала и есть Добро, или Благо.

Эпикур Делит все потребности на: разумные и неразумные. Разумные ещё делятся на необходимые и не являющие обходимыми. Необходимые же делятся на: необходимые для счастья, необходимые для человека как живого организма, насущие (абсолютно необходимые).

 

4. Потребности социальных групп, классов, общества. Динамический характер потребностей.

социальные группы объединены общностью устойчивых воспроизводящихся свойств и совпадающими социальными интересами своих членов. В силу присущих им свойств они выполняют в обществе определенные функции (социальные роли), без которых группы не могут существовать (воспроизводиться).

Социальные группы могут  быть классифицированы по глубине и устойчивости сходств и различий между ними; по значимости различий для характера общества, механизма его движения и состава движущих социальных сил; по полноте круга существенных различий в параметрах социального положения.

социальные классы различаются  фундаментальными социально-трудовыми отношениями, определяющими социальное положение, тогда как социальные слои отображают внешние формы социальной жизни и связанные с ними различия (в профессии, престиже и т.п.).

Социальные общности складываются стихийно, поэтому интересы, свойственные им, также возникают стихийно. Они могут быть осознаны или не осознаны индивидами, входящими в данную социальную общность, но они существуют и предопределяют поведение людей, делают их схожими по стилю жизни, межличностным связям, установкам, социальному статусу.

 

 

Контрольная 2

Вариант № 2

 

1. Структура потребностей по У. Маслоу. “Общепринятая” классификация

 

2. Реализация схемы: потребности – способность – труд – самореализация.

Формирование способностей – объективная предпосылка удовлетворения потребностей. Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными  условиями успешного осуществления  определенного вида деятельности. Способности  могут быть: врожденные, заложенные в индивидуальный и общественный генотип человека. Они реализуются  в зависимости от условий жизни. Благоприобретенные. Эти способности  формируются и развиваются в  процессе воспитания, обучения и самообучения, трудовой деятельности. Способности  определяют успех любой профессиональной деятельности.

Например студент какой-то группы имеет способность отлично чертить чертежи, в процессе он закончит институт по специальности архитектор и будет работать архитектором, через время он будет востребователен

3. Взаимодействие человека с природой через труд.

 

 

4. Зависимость сервисной деятельности от географических, поселенческих и демографических факторов.

Связь сервисной деятельности с геоландшафтными, почвенно-климатическими условиями жизнедеятельности опосредуется теми потребностями, которые эти условия порождают в обществе. Эта зависимость от географического фактора всегда отражалась на хозяйственных занятиях людей, порождая в обществе систему разделения труда.

В регионах мира с влажным, жарким климатом вырабатываются иные требования к сервису. Если говорить о потребительских требованиях  к жилищу, то здесь предпочитают дома из легких строительных материалов, которые позволяли бы часто проветривать помещения или даже оставлять  их открытыми большую часть года.

На характер и содержание сервисной деятельности влияет не только климат и ландшафт, но и плотность, структура размещения людей на территории. Одним из наиболее важных факторов территориального размещения людей  являются городские и сельские поселения.

Демографические характеристики общества в немалой степени определяют темпы развития и качественные особенности  хозяйственно-экономической практики. Для сервисной деятельности и  сферы услуг они приобретают  особую важность. Динамика изменений  в пропорциях возрастных групп (детей, молодежи, лиц среднего и пожилого возраста) существенно влияет на расширение или сужение деятельности разных видов сервиса.

Например, если в структуре  населения конкретной страны стремительно увеличивается процентное соотношение  детей и молодежи, то это стимулирует  сервисный бизнес к расширению масштабов  и повышению качества детского, молодежного  и в целом семейного обслуживания, к развитию сети детских и образовательных  учреждений.

Особо следует сказать  о влиянии на сервисную деятельность миграционных процессов, связанных  с невозвратным передвижением населения (как внутри одной страны, так  и между странами) на основе перемены места работы и жительства. В этом случае важно учитывать экономическую  миграцию, когда нередко мигрирует  как работник, так и члены его  семьи.