Дети-сироты

Дети лишаются родителей  в совершенно разном возрасте и на разных этапах развития. Это обстоятельство определяет круг проблем, с которым  сталкивается воспитатель или приемный родитель в общении с ребенком-сиротой. 

Довольно часто, еще  во время проживания с родными родителями в неблагополучной семье, разного рода потребности ребенка подвержены депривации. Опираясь на известные теории возрастной периодизации, такие как эпигенетическая теория Э. Эриксона, теорию интеллектуального развития Ж. Пиаже, культурно-историческую теорию Л.С. Выготского и др., можно утверждать, что дети, не прошедшие успешно основные этапы развития, лишены чувства базового доверия к миру, замкнуты или, напротив, импульсивны, истеричны в проявлениях радости и боли, депрессивны. 

Ребенок-сирота попадает в новые условия приемной семьи с багажом негативных воспоминаний и опыта. Предыдущий негативный опыт ребенка в общении со значимым взрослыми (либо взрослыми) не позволяет ему быстро и успешно адаптироваться к новой среде. 

Адаптация к новым  условиям может быть продолжительна, болезненна и порой непредсказуема. 

Цель психологической  поддержки приемных семей найти  пути для ускорения адаптации  ребенка в приемной семье, сделать  этот процесс менее болезненным  и более успешным как для ребенка, так и для приемных родителей. 

Психологическое определение  понятию «социальная адаптация»: «Постоянный процесс активного  приспособления индивида к условиям социальной среды и результат  этого процесса... Таким образом, процесс адаптации всегда инициирован  неким столкновением со средой и поиском путей комфортного существования в ней. 

В рамках приемной семьи  это понятие можно уточнить как  возникновение чувства доверия, которое проявляется в возможности  общения «по душам», адекватных реакциях ребенка на просьбы и предложения; инициативное поведение, возможность проявить некоторую эмпатию по отношению к окружающим, — все это признаки поведения ребенка, который начал «работать» со своим внутренним миром, а следовательно, искать пути органичного включения в новое общество. 

Проанализировав двенадцатилетний опыт работы с детьми-сиротами терапевтического сообщества «Китеж», мы отметили, что  успех адаптации зависит от нескольких факторов сразу: возраст «потери» семьи, предыдущий опыт взаимодействия с семьей и социумом, сформированность соответствующих возрасту качеств и навыков и возраста, в котором ребенок попадает в приемную семью. Были выявлены закономерности в протекании процесса адаптации детей-сирот в приемных семьях, а так же универсальные стадии, обязательные для прохождения ребенком на его пути к доверию и любви к приемным родителям и миру в целом. 

Существует взаимосвязь  между возрастными периодами  и стадиями адаптации ребенка  в приемной семье.

Возраст, в который  ребенок попадает в приемную семью, играет немалую роль — он определяет «радиус значимых отношений» по теории возрастной периодизации Эриксона. Ребенок от 0 до 7 лет полностью ориентирован на семью, от 7 до 11 — на соседей и школьных товарищей, и далее на отношения со сверстниками. Поэтому дети, попавшие в приемную семью до 11, в течение долгого, порой до трех лет, времени заняты взаимодействием внутри семьи; дети более старшего, и, особенно, подросткового возраста, нуждаются в более широком круге взаимодействий, который одновременно включает и семью, и школу, и сообщество в целом. Такие дети привыкают к новой среде долго и порой мучительно — они вынуждены «работать» одновременно на нескольких психологических фронтах. 

Анализ позитивных и негативных образований личности (качества и отношения), свойственных детям, попавшим в приемную семью в различные возрастные периоды, показал, что у детей, потерявших родных родителей в одном и том же возрасте, существует сходство в прохождении стадий адаптации и проблемах, возникающих на разных этапах, а так же во времени протекания периодов адаптации. 

Была выявлена так  же зависимость проблем, возникающих  у ребенка на этапе адаптации, от особенностей его прошлого. Обычно, попадая в приемную семью, ребенок  начинает провоцировать повторение «жизненного сценария» из своей родной семьи, причем самым серьезным проверкам начинает подвергаться приемный родитель, играющий роль наиболее «провинившегося» родителя родной семьи. 

Успешная адаптация  ребенка в новой семье дает ему возможность сознательно проработать все прошлые задачи неприобретенных позитивных новообразований. 

Используя вышеизложенное, мы получаем возможность:

прогнозирования возникающих  в ходе адаптации кризисов и разработка методов поддержки ребенка и  родителей;

определения оптимального возраста попадания ребенка в приемную семью для успешной адаптации и дальнейшей социализации.

проследить зависимость  успешной адаптации в приемной семье  от истории отношений ребенка  в его родной семье (перенос ситуации с родными родителями на приемных).