Депривация как социально-психическое явление

Доклад

Оленниковой А.В., студентки группы Фин-12-В

Давыденко Э.Н.

ДЕПРИВАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ

В современных условиях реформирования украинского общества феномен депривации активно приобретает значимость, поскольку выступает мощным тормозным фактором для полноценного развития личности. Такой подход является ключевым утверждению многих исследований, которые определяют депривацию как явление. Он также влияет на различные стороны человеческой личности и означает лишение или ограничение человека в определенных жизненно важных потребностях в определенное время.

Понимание феномена депривации позволяет лучше увидеть истоки многих психологических и социальных проблем, а, следовательно, и пути их решения. Депривацию как механизм ограничения социализирующих процессов исследовало много отечественных и зарубежных ученых, среди которых такие как А. Алексеенкова, Дж. Боулби, И. Дубровина, Я. Гошовский, И. Лангмейер, А. Максименко, З. Матейчек, Л. Мищик, В. Мухина, А. Поляничко, А. Прихожан, М. Раттер, Н. Толстых, Д. Хебб, Р. Шпиц и др.

Большой толковый социологический словарь дает следующее определение депривации. «Депривация (deprivation) — недостаток экономических и эмоциональных опор, общепринятых в качестве базисных основ человеческого общества». [2]

Ощущение депривации может быть как осознанным, когда индивиды и группы, переживающие депривацию, могут понимать причины своего состояния, так и не осознанным, когда его подлинные причины не понятны. Однако в обоих случаях депривация сопровождается острым желанием ее преодолеть.

Можно выделить пять типов депривации:

• экономическая депривация - проистекает из неравномерного распределения доходов в обществе и ограниченного удовлетворения потребностей некоторых индивидов и групп. Степень экономической депривации оценивается по объективным и субъективным критериям. Индивид, по объективным критериям экономически вполне благополучный и даже пользующийся привилегиями, может, тем не менее, испытывать субъективное ощущение депривации;
• социальная депривация - характеризуется как социальное ощущение, осознание личностью разрыва между ее ожиданиями и действительностью, голод по социальному контакту, состояние социального дискомфорта, сопровождаемого непривычными или негативными психическими сопереживанием.[7] Социальная депривация обычно дополняет экономическую: чем меньше человек имеет в материальном плане, тем ниже его социальный статус, и наоборот;
• этическая депривация - она связана с ценностным конфликтом, возникающим при несовпадении с идеалами общества идеалов отдельных индивидов или групп. Такого рода конфликты могут возникать по многим причинам. Некоторые люди могут ощущать внутреннюю противоречивость общепринятой системы ценностей, наличие негативных латентных функций установленных стандартов и правил, они могут страдать из-за несоответствия реальности идеалам и т.д. Часто ценностный конфликт возникает вследствие наличия противоречий в социальной организации;
• организмическая депривация связана с врожденными или приобретенными индивидуальными недостатками человека - физическими уродствами, инвалидностью, слабоумием и т.д.
• психическая депривация - возникает в результате образования у индивида или группы ценностного вакуума (отсутствия значимой системы ценностей, в соответствии с которой они могли бы строить свою жизнь). Это преимущественно бывает следствием острого и не разрешенного в течение долгого времени состояния социальной депривации, когда человек в порядке самопроизвольной психической компенсации своего состояния утрачивает приверженность ценностям не признающего его общества. Обычной реакцией на психическую депривацию является поиск новых ценностей, новой веры, смысла и цели существования. Личность, испытывающая состояние психической депривации, как правило, наиболее восприимчива к новым идеологиям, мифологиям, религиям.

Также любая депривация имеет разные уровни развития: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень депривации возникает, когда изоляция человека достигла полной замкнутости, т.е. полностью отсутствует взаимодействие ее внутреннего психического с внешним психическим соответствующего характера. Средний возникает, когда психическое взаимодействие человека с внешним миром осуществляется либо редко, либо в малом объеме. Низкий - когда психическое взаимодействие человека с внешним миром осуществляется систематически, хотя и не в полном объеме и неактивно.

Люди с отклонениями в поведении испытывают серьезные трудности в различных жизненных ситуациях. Эти социальные ситуации влияют на возникновение социальной депривации. К таким жизненным ситуациям можно отнести: приостановление по разным причинам уже созданной связи между субъектом и его социальной средой; ребенка отдают в детский сад, изменение персонала, переход субъекта из одного учреждения в другое; развод родителей и т.д. [3, с. 335] Формы социальной депривации различны по тому, кто именно является ее инициатором, другими словами: кто именно задает депривационный характер отношений группы с широким социумом - она сама или же общество.

Поэтому принято различать следующие разновидности социальной депривации [4, стр.48-51]:

1) вынужденная изоляция, когда человек или группа в  целом оказываются оторванными  от социума в силу обстоятельств, не зависящих от их воли, а  также от воли общества (например, команда корабля, попавшая на  необитаемый остров после крушения);

2) принудительная изоляция, когда общество обособляет людей  вне зависимости от их желания, а нередко и вопреки ему. В  качестве примера такой изоляции, в частности, выступают:

• осужденные в условиях различных исправительно-трудовых учреждений;
• закрытые группы, пребывание в которых не предполагает ущемления в правах и не подразумевает низкий социальный статус человека – солдаты срочной службы в условиях всеобщей обязательной воинской обязанности, воспитанники домов ребенка, детских домов, школ-интернатов;

3) добровольная изоляция, когда люди дистанцируются от  общества по собственному желанию (примером могут служить монахи, отшельники, сектанты, живущие в  глухих, труднодоступных местах);

4) добровольно-вынужденная (или добровольно-принудительная) изоляция, когда достижение какой-либо значимой для человека (группы) цели предполагает необходимость существенно ограничить свои контакты с привычным окружением (в качестве примера могут выступать различные профессиональные закрытые группы, а также профессионально-специализированные учебные учреждения интернатного типа – спортивные школы-интернаты, интернаты для особо одаренных детей и подростков, нахимовские и суворовские училища и т. п.).[5, стр.27]

Данная классификация форм изоляции ни в коей мере не претендует на полноту, а главное, на универсальность. Вместе с тем при изучении социальной депривации необходимо учитывать, что важным фактором, определяющим ее последствия, является возраст человека, оказавшегося в условиях изоляции. По этому признаку сообщества могут быть состоящими из людей разного возраста (смешанными) или состоящими из людей примерно одного возраста (относительно однородными).

Депривация также является относительно самостоятельной причиной социального конфликта, представляющая собой противоречие между субъективными ожиданиями и объективным положением субъекта и характеризующая взаимосвязь объективного и субъективного в его жизнедеятельности и социальном конфликте.

При депривации на одной стороне противоречия находятся определенные ожидания субъекта, связанные с его потребностями, интересами, убеждениями, идеями, а на другой стороне – реальные условия их удовлетворения.

Депривация субъектов может усиливаться, оставаться неизменной, ослабевать. Изменение депривации происходит[5]:

1) за счет изменения  ее субъективной составляющей (интересов), при неизменных условиях их удовлетворении;

2) в случае изменения  их удовлетворения при неизменных интересах;

3) при условии одновременного  изменения и интересов (качественно  и количественно) и условий их  удовлетворения, что чаще всего  встречается в жизни.

Рост депривации субъектов происходит, прежде всего, при уменьшении возможностей удовлетворения имеющихся интересов в результате стихийных бедствий, техногенных катастроф, экономических реформ, политических реформ, войн и т.п. В это время не удовлетворяются такие интересы, как безопасность, пища, здоровье и др. В результате усиливаются социальная напряженность и опасность социальных конфликтов. Довольно часто депривация растет под влиянием развития (появления новых) и роста интересов и ожиданий людей в результате популистских обещаний новоявленных политиков, стремящихся привлечь на свою сторону (и сторону предлагаемых ими реформ) своих сограждан.

Исходя из положения, что глубинной причиной социального конфликта является ущемление потребностей социального субъекта, можно выявить причины нежелания многих противоборствующих сторон, особенно в межнациональных конфликтах, добиться их урегулирования. Они кроются в ущемлении каких-то фундаментальных потребностей. Поэтому при попытках разрешения или урегулирования социального конфликта; нужно всегда вычленять те фундаментальные потребности, которые оказываются ущемленными. Если социальный конфликт носит межнациональный, межгосударственный, межклассовый характер, то нужно менять политический курс, социальные институты, социальные организации, которые вызвали ущемление потребностей.

В ситуации социальной депривации потребность в общении становится все более актуальной. В качестве разрешения такого противоречия люди иногда находят выход – «создают» собеседника, персонифицируя живые или неживые объекты. В условиях социальной изоляции у некоторых людей развивается специфическая реакция – ощущение присутствия постороннего. Будто некто незримый присутствует в помещении и находится за спиной, наблюдает, ходит по пятам. Одной из причин этого феномена является эмоциональная напряженность, в частности беспредметные и неопределенные страхи, которые ищут себе содержание, находят его и проецируются вовне; другая причина – актуализация потребности в общении. [1, стр.66–82]

Комплекс факторов, оказывающих определяющее влияние на возникновение социальной депривации, имеет природу, которая обусловлена коренным изменением в условиях жизнедеятельности, научно-технической революцией, урбанизацией, а также связанных с ним процессами развития системы средств массовой информации и компьютеризации. Некоторые социальные и социально-психологические следствия этих изменений могут быть рассмотрены как объективные причины происхождения социальной депривации на уровне особенного.[6, стр.85]

Изучение депривации в теории социальной работы связано с анализом социального неравенства и образа жизни маргинальных и социально слабозащищенных групп населения, лиц с отклоняющимся поведением, заключенных; анализом проблемы одиночества в условиях урбанизированного общества. Депривацию понимают как барьер в усвоении человеком социальных ролей, формировании свойств и качеств, необходимых для адекватного восприятия социальной реальности, ее оценки и принятия сознательных решений в конкретных ситуациях. Нельзя недооценивать ее влияние на становление и социализацию личности, ведь она выступает мощным тормозным фактором и может выступать как следствие влияния различных сложных жизненных ситуаций. Для сохранения социальной и психологической стабильности общества в состоянии депривации важную роль выполняют рациональная организация труда и досуга, специальные меры социальной профилактики, но в первую очередь — создание условий жизни, достойных человека.

Список использованной литературы:

1. Гордеева О. В. Измененные состояния сознания при сенсорной депривации // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2004. – № 2
2. Джери, Д. Большой толковый социологический словарь : в 2 т. / Д. Джери, Дж. Джери. М. : Collns : ВЕЧЕ : АСТ, 1999. Т. 1. 173 с
3. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери / за заг. ред. І. Д. Звєрєвої. – 2-ге видання. – Київ ; Сімферополь : Універсум, 2013. – 536 с.
4. Кондратьев М. Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений. — СПб.: Питер, 2005. — 304 с
5. Красницька О. В. Депривація як соціально-педагогічна проблема / О. В. Красницька // Наукові записки [Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя]. Сер. : Психолого-педагогічні науки . - 2013. - № 1. - С. 24-28.
6. Социально-экономические изменения как генезис деприваций [Текст] / О. И. Спесивцева // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. - N 14. - С. 84-86
7. Социальная работа : слов.-справ. / под ред. В. И. Филоненко. М. : Контур, 1998. 68 с.