Анализ интерьерных телепередач «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта»

Содержание:

Ведение………………………………………………………………………… 2 стр.

Глава 1………………………………………………………….……………..... 5 стр.

     1.1. Роль телевидения в современном обществе..………..………........ 5 стр.

     1.2. Феномен интерьерных телепередач на российском

         телевидение………………………………………………………….. 14 стр.

Глава 2..………………………………………………………………………... 23 стр.

     2.1. Влияние интерьерных телепередач « Школа ремонта» и           

        « Квартирный вопрос» на новосёлов………………………............. 23 стр.

     2.2. Сравнение значения телепередач « Школа ремонта» и

            «Квартирный вопрос»……………………………………………….. 29 стр. Заключение………………………………………………………………….… 32 стр.

Список  литературы…………………………………………..……………….. 34 стр. Приложение………………………………………………………………….... 35 стр.  
 
 
 
 
 
 
 

Введение.

            Представленная тема исследования « Значение ремонтных телепередач «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта» для новосёлов» носит актуальный характер в современных условиях.

            С появлением телевидения общество стало меньше читать различные печатные СМИ и слушать радио. Влияние различных телепередач в XX – XXI веке на массовое сознание людей, как негативное, так и позитивное, стало очевидным. На сегодняшний день телевидение – самое популярное СМИ и с большим отрывом лидирует среди различных способов проведения досуга, то есть преобладает рекреативная функция.

            Различные ток-шоу, в том числе и интерьерные телепередачи, новости, спортивные репортажи и различные фильмы, показанные на «голубом» экране помогают современному человеку расслабиться, уйти от повседневных проблем в сказочный мир, где нет одиночества, социального неравенства, географических преград. В том числе, интерьерные телепередачи стараются помочь людям разобраться в многообразии ремонтных материалов, инструментов и дизайнерских идей. Но не обходится и без негативных последствий. Например, снижается межличностная коммуникация, люди бояться пропустить что-то интересное и во время повседневных дел стараются смотреть телевизор. Так же в интерьерных телепередачах навязывается различного рода реклама, которая не всегда бывает положительной.

            В данной работе мы определим и проанализируем различные последствия, проявляющиеся после просмотра определённого вида интерьерных телепередач у новосёлов, прослойки общества, более подверженной риску манипуляции в обустройстве жилья.

          Объектом исследования являются интерьерные телепередачи «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта».

          Предметом является значение интерьерных телепередач «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта» для новосёлов.

          Цель: изучить значение интерьерных телепередач «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта» для новосёлов, что бы разработать рекомендации, направленные на улучшение и модернизацию этих передач.

Задачи:

• Определить степень изученности влияния телепередач на сознание людей.
• Изучить процесс формирования значения интерьерных телепередач на сознание людей.
• Сравнить значение телепередачи «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта» для новосёлов.
• Разработать рекомендации для интерьерных телепередач, направленных на модернизацию и улучшение.

Гипотезы:

1. Новосёлы смотрят телепередачу «Школа ремонта».
2. Новосёлы смотрят телепередачу «Квартирный вопрос».
3. Телепередача «Квартирный вопрос» популярней, чем «Школа ремонта».
4. В телепередаче «Школа ремонта» более простые и эффектные дизайнерские решения.
5. Новосёлы применяют советы на практике, после просмотра интерьерных телепередач.
6. После просмотра интерьерных телепередач возникает желание приобрести, используемые в них материалы и инструменты.
7. Интерьерные телепередачи навязывают стереотипы успешной жизни.
8. Интерьерные телепередачи помогают реализовать творческий потенциал личности.
9. Интерьерные телепередачи способствуют укреплению взаимоотношений в семье.

Методы для проверки гипотез: массовый опрос в форме анкетирования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1.

1.1. Роль телевидения в современном обществе.

         В начале XX века появилось такое явление как телевидение. Массовое распространение этот вид СМИ получил лишь в середине века, мгновенно завоевав доверие и интерес у миллионов людей. В конце XX – начале XXI века началась эпоха «телекультуры».

        В минувшие десятилетия к телевидению не только не убавился, но и возрос интерес и спрос, что доказывает увеличение времени просмотров по всему миру.  Как взрослые, так и дети всё больше свободного времени проводят у телеэкранов, таким образом, телевидение становится одним из главных способов проведения досуга. Появляется понятие растущего «голода» изображения. Одной из важных причин этого явления нужно понимать в том, что этот вид носителя информации и вид СМИ, в отличие от газет, книг и радио, используется не для передачи, получению и обработке информации, а для рекреационной функции, то есть для развлечения¹.

Жанр телепередач:

1. Развлекательные.
2. Информационные программы.
3. Образовательные программы (в этот жанр входят телепрограммы о ремонте квартир и дач)².

         При просмотре телепередачи или фильма оттесняется чувство скуки, человеку кажется, что он не одинок, притупляется чувство внутренней пустоты. Телевидение для современного индивида превратилось в средоточие жизни, задающее ритм дня. Оно предоставляет шаблоны для практической жизни людей. Расширяет ограниченный кругозор, связывает личность со всем миром. Даёт возможность экономить время на поиск нужной и интересной информации, повышает уровень знаний у населения. Внушает человеку, не зависимо от статуса и роли в общественной жизни, ощущение личного участия во всех исторических и политических событиях. В 1976 году американский исследователь масс-медия Джордж Гербнер сравнил роль современного телевидения с церковью в средние века.³ Со временем влияние телевидение стало приобретать и негативную окраску.

         Люди думают, что телевидение показывает им реальный мир. Мол, телевизионные изображения в конце концов не могут обманывать. Вот им и верят, верят безусловно. Но авторы передач нацеливают камеры не на обычную жизнь, а на все необычное, сенсационное, на войны, катастрофы, насилие — словом, на все то, что годится для показа по телевидению больше, чем будни. Постоянная битва за квоты эфирного времени не оставляет телередакторам никакого другого выбора.

        Благодаря такому упорному выпячиванию всего проблематичного и негативного, преподносимого через множество ужасных картин, задевающих за живое, у заядлого телезрителя неизбежно усиливается впечатление, что он живет в мире, полном зла и опасности, и соответственно растет ощущение угрозы, а в его душе воцаряются страх и недоверие⁴.

Различают следующие виды массового внушения телевидения:

1. Успокаивающее  воздействие, направленное на успокоение, ослабление болезненных ощущений или смягчение эмоциональной реакции на болезнь (с целью успокоения общества телевидением умышленно скрывается статистика самоубийств, абортов, криминальных преступлений; смягчается катастрофическое состояние экономики, экологии и духовной нравственности народа). Благодаря этому виду влияния уменьшается паника и недовольство населения.

2. Коррелирующее  воздействие, призванное выработать  определенное отношение к кризисам  общества и ослабить негативную значимость причин кризиса. Слепая беспорядочная масса (под влиянием этого вида внушения) движется в том направлении, которое ей даст тщательно продуманная и заранее сформулированная установка. Всякая нежелательная информация, основная идея которой не совпадает с официальной информационной доктриной (идеи Православия, патриотизма, разумные решения в плане государства и экономики) обязательно изглаживается, вытравливается последующим показом фильмов и передач с отвлекающим или явно противоположным содержанием.

3. Стимулирующее  воздействие, имеющее целью мобилизовать  компенсаторные механизмы и повышение  социальной активности больного  общества. Для примера можно упомянуть  телевизионное насаждение нового  для нас принципа жизни общества - демократии. Для доказательства мнимой важности их воплощения в жизнь ведется показ видеорепортажей о плодах демократии в западных странах, а особенно в США. И масса, под воздействием их, воплощает эту мировую "благоприятную" идею в жизнь.

       Являясь одним из главных средств массовой коммуникации и оказывая огромное влияние на всю социальную систему, телевидение в настоящее время фактически контролирует всю нашу культуру, пропуская ее через свои фильтры и поляризуя определенным образом все поле культуры. То, что не попадает в каналы телевидения, в наше время почти не оказывает влияния на состояние общества⁵.

         Телевизор является неким окном в другой мир, включив его мы можем увидеть то что в повседневной жизни  нам недоступно, но в тоже время очень интересно. Как только загорается экран, наш взор тут же ослепляют яркие краски экзотических стран, огни больших городов, блеск высшего общества, с экрана нам приветливо улыбаются полуобнаженные красавицы и атлетического телосложения мужчины. Продолжаем наше путешествие по волнам телеэфира дальше, и что мы видим, кровь, убийство, разврат, насилие и другие проявления порочности человеческой натуры, и доступ к этой информации имеет аудитория всех возрастов. А ведь изначально телевидение служило лишь источником информации, которая перед тем как поступить в эфир проходила очень жесткий контроль цензуры, но новый век внес свои коррективы цензура была отменена и телевидение стало еще одним источником развлечений. Само собой всплывает вопрос, а какое влияние телеэфир оказывает на аудиторию? 
 Этот вопрос уже не один год терзает умы множества ученных. Поскольку если присмотреться, телеэфир стал одной большой рекламой, кока-колы, жевательной резинки, алкоголя, сигарет, наркотикой и развратного образа жизни и т.д. Почему это произошло, все очевидно, все это бизнес с много миллиардными доходами и люди которые этим занимаются готовы платить любые деньги, для того чтобы заполучить новых потребителей, зная что затраты с лихвой окупятся. Если вникать в суть проблемы, то давление идет на подсознание.  
         На взрослого, сформировавшегося человека повлиять достаточно трудно, а тем более манипулировать его мнением, так как его картина мироздания имеет четкую структуру, и тем самым он может критически относиться к поступающей информации, он имеет возможность идентифицировать поступившую информацию сравнивая ее  с уже имеющейся картиной мира, и если она там не находит достойного места просто отсеивается.

      Главным образом телевидение  влияет на детей до школьного  и школьного возраста. В силу возраста дети не могут полноценно понимать какую опасность и, какое воздействие несёт в себе ТВ. И поэтому именно семья должна заботиться об их благополучии. Семья - первичный агент социализации ребенка, институт, который осуществляет глубочайшее воздействие на формирование личности растущего человека. И особенно актуальным остается вопрос о том, какую роль играет современное телевидение в семейном воспитании и какими ресурсами обладает для оказания позитивного влияния на развитие личности ребенка. Хрусталик человеческого глаза окончательно формируется к восьми годам. Некоторые офтальмологи утверждают, что до этого возраста ребенку вообще противопоказано смотреть на экран телевизора (компьютера, телефона и т.д.).Когда смотришь на что-либо, глаза (помимо воли) совершают неощутимые скачки, так называемые саккады. Нормально — от 2 до 5 в секунду.Число саккад при телепросмотре резко снижается. К концу всего лишь 15-минутного просмотра теле-шоу у всех испытуемых частота саккад снизилась в 10 раз⁶.

     Одним из главных достижений современных исследований в педагогической науке является осознание того, что функции телевидения в семье не ограничиваются развлекательной и информационной. Они могут быть разделены на две группы с точки зрения их места и роли в семейном воспитании: структурные и родственные⁷.

     Структурные функции связаны с непосредственным использованием телевизора.

     Например, когда телевизор является фоном  для обычных домашних дел. Телевидение  может регулировать распорядок дня  семьи, что также является одним из явных способов воздействия на личность ребенка в структуре семейного воспитания. К примеру, мать может уговорить ребенка поспать днем обещанием, что когда он проснется, начнется его любимая передача.

     Родственные функции связаны с ролью телевидения во взаимоотношениях всех членов семьи, в частности в общении между ними.

     Например, телевидение может давать пример действий, чувств, идей, моделей коммуникации, которые можно использовать на практике в общении с другими членами семьи. Применение на практике образцов социального поведения и знаний, заимствованных из телепрограмм, подтверждает статус телевидения как социально-ролевой модели, которую копируют в реальности, решая с помощью нее свои жизненные проблемы или наоборот, отгораживаясь от них. Это, несомненно, также является значительным средством, оказывающим влияние не только на развитие личности ребенка, но и на личности всех членов семьи в целом, модели коммуникаций и отношений.