Историческая школа Германии
19 Марта 2010
Германия, в отличие от Англии и Франции, в рассматриваемый период (середина XIX века) была экономически менее развитой страной, разделенной на мелкие государства вплоть до 70-х годов XIX века. Поэтому развитие экономической науки в Германии имеет свои особенности. Немецкая политическая экономия формировалась под влиянием английских и французских теорий, в частности учений Мальтуса и Бастиа.
Новая историческая школа Германии
Реферат, 06 Августа 2015
Шмоллер развивал теорию «социального мира» в условиях рыночного хозяйства. По его инициативе в Германии был создан Союз социальной политики. Брентано – автор теории «организованного капитализма», стоящий на позициях преодоления кризисов с помощью монополий, разработавший программу достижения социального мира с помощью профсоюзов, рабочих кооперативов жилищного строительства.
Школа менеджмента Германии и функции менеджмента
Контрольная работа, 20 Июня 2015
Концепция бюрократической рационализации, разработанная М.Вебером, явилась важной вехой становления классического менеджмента. Он считал, что компании должны управляться на безличной, сугубо рациональной основе, названной им «бюрократической» (не следует путать с современной трактовкой этого термина). Бюрократия (по Веберу) – система управления не на основе личных оценок, а в соответствии с точным следованием индивидов определенным правилам и процедурам. Формальная рационализация, по М.Веберу, подразумевала процесс, в ходе которого выбор действующими лицами средств достижения цели полностью был детерминирован правилами, предписаниями и законами, имеющими универсальное применение. Концепция включала: четкое определение должностных обязанностей и ответственности работников; введение формальной отчетности; разделение функций собственности и управления. Это были безусловно прогрессивные базовые положения, характеризовавшие суть менеджмента. [1]
Организация музыкального воспитания в народных школах Польши и Германии
Контрольная работа, 23 Апреля 2012
Актуальность проблемы и темы исследования обусловлена утверждением гуманистических ценностей и приоритетов в современном отечественном музыкальном воспитании. Гуманистические тенденции проявляются в обновлении содержания музыкального образования и воспитания, в развитии его форм, в совершенствовании методов и технологий, в изменении педагогических отношений участников воспитательного процесса.
Одно из требований, предъявляемых к воспитанию нашего времени - понимание и принятие чужой культуры. Только при встрече, взаимодействии, диалоге разных культур становятся видимыми и понятными основы и особенности собственной культуры.
Военно-политические отношения Германии и СССР в 1922-1933 годах и их изучение в школе
Дипломная работа, 21 Ноября 2017
Актуальность темы исследования. Изучение истории международных отношений и внешней политики СССР является одной из наиболее актуальных проблем исторической науки. Германо-советские отношения 1922 - 1933-х гг. занимают особое место в политической истории ХХ века. После мировой войны Веймарская республика и Советская Россия оказались в сходных условиях. Путь интенсивного сотрудничества, открытый Рапалльским соглашением, способствовал росту авторитета сторон на мировой арене, экономическим успехам. Впоследствии СССР и Германия становятся одними из главнейших участников мировых событий.
Историческая школа Германии (Ф. Лист, Л. Рошер, Б. Гильдебранд, К. Книс)
Реферат, 04 Декабря 2011
Германия, в отличие от Англии и Франции, в середина XIX века была
экономически менее развитой страной, разделенной на мелкие государства вплоть
до 70-х годов XIX века. Поэтому развитие экономической науки в Германии имеет
свои особенности. Немецкая политическая экономия формировалась под влиянием
английских и французских теорий, в частности учений Мальтуса и Бастиа.
Немецкая политическая экономия не приняла идеи единства экономической теории
для различных стран, но ввела национальную политэкономию.