Использование наглядных средств обучения в начальных классах
Курсовая работа, 10 Марта 2011
Цель исследования: выявить эффективность усвоения нового материала на уроках младших школьников с использованием наглядности и без неё.
Объектом исследования явились средства наглядности, используемые при формировании знаний в процессе обучения, а предметом исследования стала деятельность учителя по подбору и использованию средств наглядности на уроках.
Проведение и анализ урока с использованием наглядных средств обучения
Курсовая работа, 24 Ноября 2011
Совершенствование системы образования, стимулируемое социальным заказом общества, постоянно усложняет требования к личностному развитию обучаемого. Сегодня уже недостаточно обеспечить овладения школьников суммой знаний. Обществу нужна адаптирующая, активная личность. Согласно концепции модернизации российского образования к базисному плану 12- летней школы, развивающемуся обществу, нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные к активному мобильному поведению в постоянно меняющихся условиях образовательного процесса.
Метод наглядности в обучении изобразительному искусству средствами мультимедийной презентации
Курсовая работа, 28 Мая 2012
Целью курсового проекта является предложить основные принципы разработки презентации по изобразительному искусству.
Для достижения данной цели автор ставит перед собой ряд задач:
Сбор источников по данной теме. Изучение и систематизация их.
Изучение наглядного метода обучения и его роли в образовании.
Рассмотреть наиболее известные программы для создания презентации и выбрать наиболее оптимальную для современного педагога.
Специфика использования наглядных средств обучения у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и зрения
02 Мая 2010
Использование средств наглядности на занятии имеет огромное значение для повышения качества усвоения детьми дошкольного возраста информации, развития психики и решения педагогических возможностей воспитателя. Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский утверждали, что наглядность способствует приобретению осознанных и прочных знаний, она реализует связь теории и практики, содействует развитию абстрактного мышления на основе связи конкретного и абстрактного, формирует познавательный интерес и активность. Отечественные педагоги и психологи утверждали, что использование наглядного материала на занятиях по развитию речи, физическому воспитанию, ознакомлению с окружающим и в повседневной жизни помогают педагогу придерживается, наряду с другими, одного из основных дидактических принципов обучения - принципа наглядности, преследуя при этом цель - адаптация ребенка в окружающем мире. В соответствии с вышесказанным выбранная тема представляется актуальной.
Использование средств графической наглядности при формировании грамматического навыка на среднем этапе обучения
Курсовая работа, 20 Января 2012
Недостаточная теоретическая и практическая разработка проблемы, а также несомненная ее актуальность и практическая значимость определили выбор данной темы.
Объектом данного исследования являлось формирование грамматических навыков у учащихся средней школы.
Предметом исследования выступали средства графической наглядности, используемые для формирования грамматических навыков у учащихся