Наблюдение в психолого-педагогической деятельности
05 Мая 2013 в 20:00, доклад
Психолого-педагогическая диагностика располагает своим кругом методов, т. е. способов изучения личности. К ним относятся общенаучные ( наблюдение ), психодиагностические (опросники, тесты), педагогические (анализ школьной документации, изучение результатов деятельности школьников).
Существенная особенность диагностики - ориентация на норму. Норма - это количественные границы, в которых находится наиболее типичная часть обследуемой группы. Статистические нормы по отношению к личности определяют узкие специалисты (социологи, физиологи, психологи).
Психолого-педагогическая направленность деятельности юриста
21 Ноября 2015 в 15:33, курсовая работа
Таким образом, обращаясь к работе юристов-профессионалов, нельзя не отметить ее ответственный, тяжкий и в то же время интересный, разнообразный, высокоинтеллектуальный характер. Юристы имеют разную подготовленность, неодинаковые способности. Каждый из них преследует свои личные интересы наряду с общественными. Но все вместе они осуществляют профессиональную деятельность, результаты которой сильно сказываются на качестве жизни людей, и все они так или иначе находятся под, контролем общества, привлекают к себе внимание. Это трудная и очень нужная работа и не всегда легкая личная жизнь.
Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
30 Октября 2010 в 18:35
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников).
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка.
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка.
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей.
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей.
2. Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
2.1. Характеристика экспериментальной группы.
2.2. Методика экспериментального изучения игровой деятельности детей.
2.3. Анализ результатов.
2.4. Выводы и рекомендации.
Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
11 Октября 2010 в 11:06
Введение
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников)
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
Заключение
Психолого-педагогические особенности сюжетно-ролевой игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте
08 Апреля 2011 в 23:07, дипломная работа
Проблема развития сюжетно ролевой игры у дошкольников и руководство ее взрослыми значительно актуализировалось в последнее время. Нет сомнений что, в дошкольном детстве ребенок имеет наибольшую возможность развития именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами.